Moh. Sulthoni Mubin, 2014 Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Guru Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Sarjana
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Kkpi Materi Ms.Access Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Metode Penelitian
Metode penelitian adalah strategi umum yang dianut dalam pengumpulan data dan analisa data yang diperlukan. Sejalan dengan hal ini
Suryana 2010:5 mengungkapkan bahwa “metode penelitian adalah prosedur atau langkah-
langkah sistematis dalam mendapatkan pengetahuan”.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari latar belakang
pendidikan guru terhadap hasil belajar peserta didik SMK Negeri 3 Bandung pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi
KKPI. Berdasarkan tujuan penelitian yang ingin dicapai maka metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi-eksperiment, dengan jenis pendekatan kuantitatif. Studi Quasi-eksperiment adalah suatu metode yang
dalam pelaksanaan penelitiannya tidak menggunakan penugasan random random assignment melainkan dengan menggunakan kelompok yang sudah
ada. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Ali 1993:140 “ Kuasi eksperimen
hampir mirip dengan eksperimen yang sebenarnya perbedaannya terletak pada penggunaan subjek yaitu pada kuasi eksperimen tidak dilakukan penugasan
random, melainkan dengan menggunakan kelompok yang sudah ada ”.
Pada pelaksanaannya, penelitian ini dilakukan dengan menentukan dua kelompok siswa, yaitu kelompok yang di ajar oleh guru yang berlatar belakang
pendidikan kemudian yang kelompok ke-dua adalah kelompok siswa yang di ajar oleh guru yang berlatar belakang non-pendidikan khususnya pada mata
pelajaran KKPI materi Ms.Access. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas Latar
belakang pendidikan guru dan variable terikat adalah Hasil Belajar peserta didik SMK Negeri 3 Bandung Jurusan pemasaran. Secara khususnya variable
Pembahasan dan interprestasi hasil
Simpulan dan saran
Gambar 3.1
Prosedur penelitian
Moh. Sulthoni Mubin, 2014 Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Guru Berdasarkan Latar Belakang Pendidikan Sarjana
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Kkpi Materi Ms.Access Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
terikat dibagi menjadi tiga sub variable yaitu hasil belajar siswa pada aspek mengingat, memahami, dan menerapkan.
Tabel 3.3
Hubungan Antar Variabel
Variabel Terikat
Variabel Bebas Hasil belajar aspek
mengingat Y1
Hasil belajar aspek memahami
Y2 Hasil belajar
aspek menerapkan
Y3
Latar belakang pendidikan guru
mata pelajaran KKPI
X1Y1 X1Y2
X1Y3
Keterangan: X1Y1: Pengaruh latar belakang pendidikan guru dalam mata pelajaran
Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi KKPI pada materi Ms.Access terhadap hasil belajar aspek mengingat C1.
X1Y2: Pengaruh latar belakang pendidikan guru dalam mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi KKPI pada
materi Ms.Access terhadap hasil belajar aspek memahami C2. X1Y3: Pengaruh latar belakang pendidikan guru dalam mata pelajaran
Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi KKPI pada materi Ms.Access terhadap hasil belajar aspek menerapkan C3.
E. Definisi Operasional
