Asma’ Khiyarunnisa’ , 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES MI UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
g. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa
LKS, dan lembar observasi h.
Perizinan untuk penelitian 2.
Tahap Pelaksanaan a.
Pemilihan sampel penelitian sebanyak dua kelas, yang disesuaikan dengan materi penelitian dan waktu pelaksanaan penelitian.
b. Pelaksanaan pretes kemampuan pemahaman konsep matematis untuk kedua
kelas. c.
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran berbasis multiple intelligences untuk kelas eksperimen dan pembelajaran biasa untuk kelas kontrol.
d. Pelaksanaan postes untuk kedua kelas.
3. Tahap Pengolahan Akhir
a. Mengumpulkan seluruh data hasil penelitian di kedua kelas.
b. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian.
c. Membuat kesimpulan.
d. Menyusun Laporan
56
Asma’ Khiyarunnisa’ , 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES MI UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan mengenai penerapan model pembelajaran matematika berbasis Multiple Intelligences untuk
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep
matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dengan siswa yang mendapatkan
pembelajaran dengan model pembelajaran langsung. 2.
Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis Multiple
Intelligences termasuk ke dalam kategori tinggi. 3.
Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran langsung termasuk ke
dalam kategori sedang.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan, penulis memperoleh implikasi sebagai berikut:
Temuan di lapangan menunjukkan bahwa setiap siswa memiliki kecerdasan dominan yang berbeda-beda sehingga berpengaruh terhadap gaya
belajarnya. Mengingat hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapat pembelajaran
dengan model pembelajaran matematika berbasis Multiple Intelligences termasuk dalam kategori tinggi, maka peneliti menyarankan agar model pembelajaran
matematika berbasis Multiple Intelligences dapat dijadikan sebagai salah satu model pembelajaran yang diterapkan pada siswa.
Asma’ Khiyarunnisa’ , 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES MI UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Rekomendasi
Berdasarkan uraian pada bab-bab sebelumnya mengenai penerapan model pembelajaran matematika berbasis Multiple Intelligences untuk meningkatkan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP, rekomendasi yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Berdasarkan kesimpulan pertama terdapat beberapa rekomendasi sebagai
berikut: a.
Mengingat pentingnya kemampuan pemahaman konsep matematis, maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai model atau pendekatan
lainnya untuk mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
b. Sebelum melaksanakan penelitian menggunakan model pembelajaran
matematika berbasis Multiple Intelligences, disarankan untuk melakukan uji coba terlebih dahulu pada kelas yang berbeda supaya proses pembelajaran
dapat dikuasai dengan baik. 2.
Hasil penelitian menunjukkan kualitas peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar menggunakan Model pembelajaran
matematika berbasis Multiple Intelligences termasuk dalam kategori tinggi, sehingga Model pembelajaran matematika berbasis Multiple Intelligences
dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
