1. Home
  2. Lainnya

Operasionalisasi Variabel Definisi Operasionalisasi Variabel

Fitrida Rahayu, 2015 PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL BERBANTUKAN MEDIA GAME OF BUSINESS TERHADAP KEMAMPUAN MENERAPKAN KONSEP AKUNTANSI DITINJAU DARI TINGKAT SELF-EFFICACY AKUNTANSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Self-Efficacy Akuntansi Merupakan penilaian seseorang mengenai kemampuannya dalam melakukan tindakan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas atau masalah akuntansi yang dihadapinya. Dalam hal ini indicator dikembangkan dari tiga dimensi self-efficacy, yaitu magnitude atau level untuk mengukur penilaian peserta didik mengenai taraf tingkat kesulitan tugas akuntansi yang diyakini dapat ia selesaikan, generality untuk mengukur penilaian peserta didik terhadap kemampuannya dalam menggunakan pengalaman sebelumnya dan menggeneralisasikan tugas akuntansi, dan strength untuk mengukur penilaian peserta didik yang berkaitan dengan kekuatannya dalam mengatasi masalah yang muncul ketika menyelesaikan masalah atau soal akuntansi. Dari ketiga dimensi tersebut diturunkanlah indicator self-efficacy dan dikembangkan berupa pernyataan-pernyataan berdasarkan indicator yang sudah dirumuskan.

3.3.2. Operasionalisasi Variabel

Dalam penelitian ini terdapat satu variable bebas, satu variable terikat, dan satu variable moderator. Satu variable bebas, yaitu media pembelajaran akuntansi game of business X 1 , satu variable moderator, yaitu self-efficacy akuntansi X 2 , dan satu variable terikat, yaitu kemampuan menerapkan konsep akuntansi Y. Operasionalisasi variabel moderator dan terikat dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut ini: Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Variabel Konsep Variabel Dimensi Indikator Skala Kemampuan Menerapkan Konsep Akuntansi Merupakan bagian dari kemamuan kognitif yang dikemukakan oleh Kemampuan mengaplikasikan perhitungan akuntansi sesuai dengan pedoman standar akuntansi Interval Fitrida Rahayu, 2015 PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL BERBANTUKAN MEDIA GAME OF BUSINESS TERHADAP KEMAMPUAN MENERAPKAN KONSEP AKUNTANSI DITINJAU DARI TINGKAT SELF-EFFICACY AKUNTANSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel terikat Anderson dan Krathwohl 2001, yaitu tingkat applyingmenerapkan C3 : kemampuan peserta didik dalam menerapkan atau menggunakan suatu prosedur akuntansi dalam keadaan tertentu. Kemampuan mengaplikasikan pencatatan transaksi perusahaan dagang ke dalam jurnal khusus Self-Efficacy Akuntansi Variabel moderator Bandura 1986: Penilaian seseorang terhadap kemampuannya untuk mengatur dan melaksanakan tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Bandura 1977: 1. Level atau magnitude: Taraf keyakinan peserta didik terhadap tingkat kesulitan soal Akuntansi yang dapat diselesaikan Peserta didik berminat untuk menyelesaikan soal-soal akuntansi dengan tingkat kesulitan tertentu atau berbeda Ordinal Peserta didik memiliki rasa optimis bahwa dirinya dapat menjawab sejumlah soal akuntansi dalam berbagai tingkat kesulitan yang berbeda Peserta didik melihat tugas yang sulit sebagai suatu tantangan 2. Generality: Taraf keyakinan peserta didik terhadap kemampuannya menggeneralisasikan tugas dan pengalaman sebelumnya ke Peserta didik berpedoman pada pengalaman belajar yang diperoleh sebelumnya untuk menyelesaikan soal-soal Akuntansi Peserta didik mengorganisasikan pengetahuan yang didapat untuk menyelesaikan soal-soal Akuntansi dengan baik dan benar Fitrida Rahayu, 2015 PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL BERBANTUKAN MEDIA GAME OF BUSINESS TERHADAP KEMAMPUAN MENERAPKAN KONSEP AKUNTANSI DITINJAU DARI TINGKAT SELF-EFFICACY AKUNTANSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dalam berbagai konteks dan aktivitas tertentu Peserta didik dapat mencoba tantangan baru 3. Strength : Taraf keyakinan peserta didik terhadap kekuatannya dalam mengatasi masalah yang muncul ketika menyelesaikan soal Akuntansi. Peserta didik percaya dan mengetahui keunggulan yang dimilikinya Peserta didik meningkatkan upaya untuk menyelesaikan soal akuntansi Peserta didik tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan soal-soal Akuntansi.

3.4. Alur Penelitian

Dokumen yang terkait

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI PERHATIAN ORANG TUA DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA PESERTA DIDIK KELAS XI ILMU SOSIAL SMA BATIK I SURAKARTA.

0 1 9

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik (Kuasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Campaka Purwakarta)”,.

0 0 35

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT DAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPS : Studi Eksperimen Kuasi Pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 6 Kota Cirebon.

0 2 63

Pengaruh Penerapan Metode Problem-Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik (Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pada Peserta Didik Kelas X SMA Laboratorium-Percontohan UPI).

2 58 51

PENERAPAN METODE MATRIKS INGATAN SEBAGAI USAHA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA PESERTA DIDIK KELAS Penerapan Metode Matriks Ingatan Sebagai Usaha Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Pada Peserta Didik Kelas Xi Ak 2 Smk Negeri 1 Ba

0 0 17

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI KEPUASAN BELAJAR DENGAN SELF ESTEEM DAN SELF EFFICACY Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kepuasan Belajar Dengan Self Esteem dan Self Efficacy Pada Siswa KELAS XI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN 2011/2012.

0 2 15

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK :Studi Quasi Eksperimen terhadap Peserta didik Kelas XI Akuntansi pada Kompetensi Dasar Mengentri Saldo Awal di SMKN 1 Garut.

0 0 58

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DRILL DAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK TARI : EKSPERIMEN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMK 1 DEPOK, SLEMAN.

0 2 209

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERHADAP PESERTA DIDIK Haerani

0 1 8

PENGARUH STRATEGI TEAM QUIZ BERBANTU CONCEPT MAP TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF DITINJAU DARI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 15 BANDAR LAMPUNG (Quasi Eksperimen pada Peserta Didik Kelas XI IPA Semester I SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Aja

0 0 155