Konsep Perencanaan
2. Manfaat Perencanaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917
22
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 23
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Supervisi Tradisional Model Kontemporer Masa Kini
5. Instrumen-instrumen Supervisi Akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 24
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
1 Observasi langsung
aPra observasi bObservasi
c Post Observasi
2 Cara tidak langsung
aTes dadakan bDiskusi kasus
c Metode angket
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 25
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 26
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Bapak Fulan adalah kepala sekolah yg baru diangkat. Semenjak menjadi kepala sekolah baru, dia mencoba
melakukan sosialisasi perencanaan program supervisi Akademik.
Dia melakukan kunjungan kelas tanpa perencanaan. Hal ini ditunjukan oleh prilakunya yang tidak pernah
menggunakan instrumen.
Guru-guru enggan menanyakan perencanaan program supervisi akademiknya karena menjaga perasaan atau
takut tersinggung.
Dia mengetahui bahwa salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik dari
hasil bacaan. Untuk itu, dia melaksanakan supervisi akademik. Tetapi dia tidak tahu bagaimana caranya
membuat perencanaan program supervisi akademik. Untuk bertanya kepada guru sebagai bawahan, dia
merasa malu .
-------------
Supervisi Akademik materi penguatan Kepala sekolah Hal 20
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 27
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Tugas Individu
1.
Buatlah perencanaan supervisi akademik sesuai dengan kondisi
sekolah masing-masing –
waktu 10 menit
2.
Pergunakan lembar power point 25 26 sebagai acuan.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 28
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Diagram alir Diskripsi
Unsur yang terlibat
Dokumen terkait Diagram alir
Diskripsi Unsur yang
terlibat Dokumen
terkait
Kuri kulum disusun berdasarkan hasil analisis
konteks Kepala sekolah
Guru Masyarakat
Dinas terkait Standar Isi
SKL
Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis
berdasarkan SK dan KD dari standar ISI, masih bersifat
global Guru
Masyarakat Dokumen
kurikulum Hasil analisis
konteks Referensi terkait
Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis dan
operasional menjabarkan silabus. Satu RPP untuk satu
KD Guru
Masyarakat Dokumen
kurikulum Silabus
Referensi terkait Standar Proses
Pembelajaran dilakukan sesuai RPP, mengkondisikan agar
siswa aktiv, kreatif, inovativ, gembira
Guru Masyarakat
RPP Standar Proses
Referensi terkait
Menyusun Kurikulum
Menyusun Silabus
Apaka h
sesuai
Apaka h
sesuai Menyusun RPP
Apaka h
sesuai Melaksanakan
Pembelajaran Apaka
h sesuai
N o
N o
N o
N o
Ya
Ya
Ya
Ya
10917 29
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Diagram Alir Diskripsi
Unsur yang terlibat Dokumen
SKKD diambil dari standar isiSpektrum
Kompetensi keahl Guru matapelajaran
Masyarakat Standar Isi
Spektrum kompetensi keahlian
Indikator disusun secara
Operasional, spesifik, terukur,
berkecukupan Guru matapelajaran
yg relevan Rumusan Indikator
Apakah indikator sesuai
Guru Masyarakat
Materi dirumuskan untuk mendukung
pencapaian indikator Guru matapelajaran
yg relevan Rumusan Materi
SKKD
Merumuskan Indikator
Merumuskan Materi
Apakah Sesuai
Apakah Sesuai
N o
N o
Ya
Ya
ya
10917 30
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
SESI- 3 TEKNIK SUPERVISI
AKADEMIK
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 31
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 32
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 33
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Teknik pembinaan guru oleh kepala sekolah untuk mengamati proses pembelajaran di kelas. Tujuannya adalah utuk menolong guru dalam mengatasi masalah di dalam kelas.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 34
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 35
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
KRITERIA KUNJUNGAN KELAS
Tuliskan apa kriteria kunjungan kelas ?
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 36
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 37
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
ASPEK YANG DIOBSERVASI
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 38
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Adalah satu pertemuan, percakapan, dialog, dan tukar pikiran antara supervisor dan guru.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 39
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 40
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 41
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelas yang lain di sekolah itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi pengalaman dalam pembelajaran
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 42
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Adanya tindak lanjut setelah kunjungan antar kelas selesai, misal: percakapan pribadi, penegasan, dan pemberian tugas-tugas
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 43
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Penilaian yang dilakukan oleh diri sendiri secara objektif.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 44
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Kepanitian- kepanitian
Diskusi Panel
Kerja Kelompok Perpustakaan
Laboratorium dan Kurikulum
Organisasi Profesi
Membaca Terpimpin Buletin Supervisi
Demonstrasi Pembelajaran
Pertemuan Guru
Darmawisata Lokakarya
KuliahStudi Konferensi Kelompok
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 45
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10917 46
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
Terim akasih
10917 Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
47
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
S U P ER V IS I K LIN IS
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL
PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
PENGERTIAN
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
Tujuan Umum
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
1. Menyediakan umpan balik yang obyektif terhadap
guru, mengenai pengajaran yang dilaksanakannya.
2. Mendiagnosis dan membantu memecahkan masalah-
masalah pengajaran.
3. Membantu guru mengembangkan keterampilannnya
menggunakan strategi pengajaran.
4. Mengevaluasi guru untuk kepentingan promosi
jabatan dan keputusan lainnya.
5. Membantu guru mengembangkan satu sikap positif
terhadap pengembangan profesional yang berkesinambungan.
Tujuan Khusus
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
1 tahap perencanaan,
2 tahap observasi, dan
3 tahap evaluasi dan analisis. Menurut Oliva 1984 ada tiga aktivitas esensial dalam proses
supervisi klinik, yaitu 1 kontak dan komunikasi dengan guru untuk merencanakan observasi kelas
2 observasi kelas, dan 3 tindak lanjut observasi kelas
Pelaksanaan Supervisi Klinis
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
Tahap Pertemuan Awal
• Menganalisa rencana
pelajaran.
• Menetapkan bersama guru
aspek-aspek yang akan diobservasi dalam
mengajar.
Tahap Observasi Mengajar
• Mencatat peristiwa selama
pengajaran.
• Catatan harus obyektif dan
selektif.
Tahap Pertemuan Balikan
• Menganalisa hasil observasi bersama guru.
• Menganalisa perilaku mengajar
• Bersama menetapkan aspek-aspek yang
harus dilakukan untuk membantu perkembangan keterampilan mengajar
berikutnya
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
Tingkah laku Guru
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
Prilaku Direktif
Kolaboratif Non-Direktif
Clarifiying Mengklarifikasi
Presenting Pemaparan
Directing Mengarahkan
- -
Demonstrating Memperagakan
- -
Setting the Standards menetapkan standar-standar
- -
Reinforcing memberi penguatan
Listenning mendengarkan -
Problem Solving Pemecahan Masalah -
Negotiating Perundingan -
-
Encouraging Mendorong -
-
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
a. Mengklarifikasi masalah-masalah guru, baik melalui pertemun awal maupun observasi kelas
b. Mempresentasikan ide-ide pemecahan masalah;
c. Mendemonstrasikan, sebagai contoh, d. Ide-ide pemecahan masalah yang harus dilakukan
oleh guru, sebagai tugas guru;
e. Menetapkan standar pelaksanaan tugas pemecahan masalah;
f. Memberikan reinforcement kepada guru agar ia melaksanakan tugas yang diberikan.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
a. Mendengar
b. Klarifikasi
c. Mendorong
d. Presentasi
e. Pemecahan Masalah
f. Negosiasi
g. Demonstrasi
h. Memastikan
i. Standarisasi
j. Penguatan
2. O rientasi Kolaboratif
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
1. Level of Comitment