PRESENTASI KOMP.SUPERVISI
10/9/17
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
1
KOMPETENSI
SUPERVISI
OLEH :
Heru Sutomo, S.Pd.,MM.
PENGUATAN
(2)
22
BOooS …Apakah Kepala Sekolah
harus menguasai Kompetensi
Supervisi...??
Iya… Laaah !!
Mereka..kan
Supervisor...!!
Tapi…. Umumnya
guru-guru sungkan kalau
disupervisi
Kepsek…..BOOS !!!
Mungkin ada
miskonsepsi
tentang supervisi
….!
MAKANYA MARI
KITA BAHAS!
10/9/17(3)
3
10/9/17
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(4)
KOMPETENSI
SUPERVISI
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL
PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
Penguatan Kemampuan
Kepala Sekolah
10/9/17
4
(5)
Sesi-1
Konsep
Supervisi
Akademik
10/9/17
(6)
Tujuan Pelatihan
Supervisi Akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10/9/17
6
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri
Karyani
(7)
Kompetensi Kepala
Sekolah
Berdasarkan Permen Diknas 13 tahun 2007
A. LATAR BELAKANG
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 7
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(8)
INTINYA PROGRAM PENGUATAN
Program Penguatan Kepala Sekolah/Madrasah yang kuat Dalam
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(9)
PENGUATAN KOMPETENSI KEPALA
SEKOLAH
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK
10/9/17
9
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri
Karyani
(10)
B. Dimensi Kompetensi
Supervisi Akademik
1
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(11)
Kompetensi
Supervisi
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(12)
Definisi Supervisi
supervisi akademik merupakan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(13)
Tujuan & Fungsi Supervisi Akademik
membantu Guru
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 13
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(14)
Tujuan Supervisi
Pengawasan Kwalitas
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(15)
Prinsip- Prinsip Supervisi Akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 15
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(16)
Prinsip- Prinsip Supervisi Akademik
8. Kekeluargaan
(
Dodd,1072)- buku paket Supervisi Akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(17)
Siapakah Supervisor Akademik
1. Kepala Sekolah
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10/9/17
17
(18)
Dimensi –dimensi
Subtansi
Kompetensi Kepribadian
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(19)
Peran Kasek sebagai
supervisor Akademik
To Help/Support
Memberikan Pelayanan Langsung kepada Guru.
Administrator
Mengelola ,mengendalikan ,mengkoordinasikan dan
mengevaluasi program pembelajaran
Expert on
Instruction
Ahli pengajaran
Expert on
Curikulum
Ahli Kurikulum
Communicator
Sebagai Communicator tentang ide- dan informasi
pada guru
Master Teacher
Organisator
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(20)
SESI- 2
KO N SEP
PER EN CA N A A N
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
(21)
Sesi -2
Konsep Perencanaan
1.Konsep Perencanaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(22)
Sesi -2
Konsep Perencanaan
2. Manfaat Perencanaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
10/9/17
22
(23)
Konsep Perencanaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 23
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(24)
Supervisi Tradisional
Model Kontemporer( Masa Kini)
Konsep Perencanaan
5. Instrumen-instrumen Supervisi Akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(25)
1) Observasi
langsung
a)Pra observasi
b)Observasi
c) Post Observasi
2) Cara tidak
langsung
a)Tes dadakan
b)Diskusi kasus
c) Metode angket
Model Supervisi
Tradisional
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 25
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(26)
Tugas kelompok 5-10
orang
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(27)
Bapak Fulan adalah kepala sekolah yg baru diangkat.
Semenjak menjadi kepala sekolah baru, dia mencoba
melakukan sosialisasi perencanaan program supervisi
Akademik.
Dia melakukan kunjungan kelas tanpa perencanaan.
Hal ini ditunjukan oleh prilakunya yang tidak pernah
menggunakan instrumen.
Guru-guru enggan menanyakan perencanaan program
supervisi akademiknya karena menjaga perasaan atau
takut tersinggung.
Dia mengetahui bahwa salah satu tugas kepala
sekolah adalah melakukan supervisi akademik dari
hasil bacaan. Untuk itu, dia melaksanakan supervisi
akademik. Tetapi dia tidak tahu bagaimana caranya
membuat perencanaan program supervisi akademik.
Untuk bertanya kepada guru sebagai bawahan, dia
merasa malu .
---
Supervisi Akademik materi penguatan Kepala sekolah Hal 20
Studi Kasus
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 27
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(28)
Tugas Individu
1.
Buatlah perencanaan supervisi
akademik sesuai dengan kondisi
sekolah masing-masing –
waktu 10 menit
2.
Pergunakan lembar power point 25 26
sebagai acuan.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(29)
ALUR PROSES
PEMBELAJARAN
Diagram alir
Diskripsi
Unsur yang
terlibat
Dokumen terkait
Diagram alir
Diskripsi
Unsur yang
terlibat
Dokumen
terkait
Kuri kulum disusun
berdasarkan hasil analisis
konteks
Kepala sekolah
Guru
Masyarakat
Dinas terkait
Standar Isi
SKL
Perencanaan pembelajaran
disusun secara sistimatis
berdasarkan SK dan KD dari
standar ISI, masih bersifat
global
Guru
Masyarakat
Dokumen
kurikulum
Hasil analisis
konteks
Referensi terkait
Perencanaan pembelajaran
disusun secara sistimatis dan
operasional menjabarkan
silabus. Satu RPP untuk satu
KD
Guru
Masyarakat
Dokumen
kurikulum
Silabus
Referensi terkait
Standar Proses
Pembelajaran dilakukan sesuai
RPP, mengkondisikan agar
siswa aktiv, kreatif, inovativ,
gembira
Guru
Masyarakat
RPP
Standar Proses
Referensi terkait
Menyusun
Kurikulum
Menyusun
Silabus
Apaka
h
sesuai
Apaka
h
sesuai
Menyusun RPP
Apaka
h
sesuai
Melaksanakan
Pembelajaran
Apaka
h
sesuai
N o N o N o N o Ya Ya Ya Ya(30)
DIAGRAM ALIR MENYUSUN SILABUS
Diagram Alir
Diskripsi
Unsur yang terlibat
Dokumen
SK/KD diambil dari
standar isi/Spektrum
Kompetensi keahl
Guru matapelajaran
Masyarakat
Standar Isi
Spektrum
kompetensi keahlian
Indikator disusun
secara
Operasional, spesifik,
terukur,
berkecukupan
Guru matapelajaran
yg relevan
Rumusan Indikator
Apakah indikator
sesuai
Guru
Masyarakat
Materi dirumuskan
untuk mendukung
pencapaian indikator
Guru matapelajaran
yg relevan
Rumusan Materi
SK/KD
Merumuskan
Indikator
Merumuskan
Materi
Apakah
Sesuai
Apakah
Sesuai
N o N oYa
Ya(31)
SESI- 3
TEKNIK SUPERVISI
AKADEMIK
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK
10/9/17
31
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri
Karyani
(32)
Teknik supervisi akademik
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(33)
A. Supervisi Individual
1. Kunjungan Ke kelas
3. Pemantauan Individual
4. Kunjungan antar kelas
5. Menilai diri sendiri
2. Observasi kelas
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 33
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(34)
Kunjungan kelas
Teknik pembinaan guru oleh kepala sekolah untuk mengamati proses pembelajaran di kelas. Tujuannya adalah utuk menolong guru dalam mengatasi masalah di dalam kelas.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(35)
TAHAPAN KUNJUNGAN KELAS
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 35
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(36)
KRITERIA KUNJUNGAN KELAS
Tuliskan apa kriteria kunjungan kelas ?
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(37)
Observasi kelas
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
(38)
Observasi kelas
ASPEK YANG DIOBSERVASI
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(39)
Adalah satu pertemuan, percakapan, dialog, dan tukar pikiran antara supervisor dan guru.
Pemantauan individu
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 39
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(40)
JENIS PERTEMUAN
INDIVIDUAL
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(41)
PELAKSANAAN PERTEMUAN
INDIVIDUAL
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 41
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(42)
Kunjungan antar kelas
Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelas yang lain di sekolah itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi pengalaman dalam pembelajaran
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(43)
Adanya tindak lanjut setelah kunjungan antar kelas selesai, misal: percakapan pribadi, penegasan, dan pemberian tugas-tugas
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
DITJEN PMPTK 10/9/17 43
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
(44)
Menilai diri
sendiri
Penilaian yang dilakukan oleh diri sendiri secara objektif.
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(45)
Kepanitian-kepanitian
Diskusi Panel
Kerja Kelompok
Perpustakaan
Laboratorium dan
Kurikulum
Organisasi Profesi
Membaca Terpimpin
Buletin Supervisi
Demonstrasi
Pembelajaran
Pertemuan Guru
Darmawisata
Lokakarya
Kuliah/Studi
Konferensi Kelompok
Teknik supervisi kelompok
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN
(46)
Qc.3
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(47)
Terim akasih
10/9/17
Kompetensi Supervisi Oleh Dra. Sri Karyani
47
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(48)
S ES I – 4
S U P ER V IS I K LIN IS
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL
PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
(49)
PENGERTIAN
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(50)
Tujuan Umum
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(51)
1.
Menyediakan umpan balik yang obyektif terhadap
guru, mengenai pengajaran yang dilaksanakannya.
2.
Mendiagnosis dan membantu memecahkan
masalah-masalah pengajaran.
3.
Membantu guru mengembangkan keterampilannnya
menggunakan strategi pengajaran.
4.
Mengevaluasi guru untuk kepentingan promosi
jabatan dan keputusan lainnya.
5.
Membantu guru mengembangkan satu sikap positif
terhadap pengembangan profesional yang
berkesinambungan.
Tujuan Khusus
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(52)
(1) tahap perencanaan,
(2) tahap observasi, dan
(3) tahap evaluasi dan analisis. Menurut Oliva
(1984) ada tiga aktivitas esensial dalam proses
supervisi klinik, yaitu (1) kontak dan komunikasi
dengan guru untuk merencanakan observasi kelas
(2) observasi kelas, dan (3) tindak lanjut observasi
kelas
Pelaksanaan Supervisi Klinis
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(53)
Tahap Pertemuan Awal
•
Menganalisa rencana
pelajaran.
•
Menetapkan bersama guru
aspek-aspek yang akan
diobservasi dalam
mengajar.
Tahap Observasi
Mengajar
•
Mencatat peristiwa selama
pengajaran.
•
Catatan harus obyektif dan
selektif.
Tahap Pertemuan Balikan
•
Menganalisa hasil observasi bersama guru.
•
Menganalisa perilaku mengajar
•
Bersama menetapkan aspek-aspek yang
harus dilakukan untuk membantu
perkembangan keterampilan mengajar
berikutnya
Siklus Supervisi Klinis
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(54)
Tingkah laku Guru
Pengam atan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(55)
Pendekatan Langsung
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(56)
Prilaku dan Pendekatan Supervisi
Prilaku
Direktif
Kolaboratif Non-Direktif
Clarifiying
(Mengklarifikasi)
Presenting
(Pemaparan)
Directing
(Mengarahkan)
-
-Demonstrating
(Memperagakan)
-
-Setting the Standards
(menetapkan standar-standar)
-
-Reinforcing
(memberi penguatan)
Listenning
(mendengarkan)
-
Problem Solving
(Pemecahan Masalah)
-
Negotiating (
Perundingan)
-
-Encouraging
(Mendorong)
-
-
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(57)
a. Mengklarifikasi masalah-masalah guru, baik melalui
pertemun awal maupun observasi kelas
b. Mempresentasikan ide-ide pemecahan masalah;
c. Mendemonstrasikan, sebagai contoh,
d. Ide-ide pemecahan masalah yang harus dilakukan
oleh guru, sebagai tugas guru;
e. Menetapkan standar pelaksanaan tugas pemecahan
masalah;
f. Memberikan
reinforcement
kepada guru agar ia
melaksanakan tugas yang diberikan.
1. Orientasi Langsung
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(58)
a.
Mendengar
b.
Klarifikasi
c.
Mendorong
d.
Presentasi
e.
Pemecahan Masalah
f.
Negosiasi
g.
Demonstrasi
h.
Memastikan
i.
Standarisasi
j.
Penguatan
2. O rientasi Kolaboratif
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(59)
1. Level of Comitment
Rendah
Tinggi
1. Memiliki kepedulian
rendah terhadap siswa
2. Menyediakan
waktu/energi yang
terbatas
3. Hanya peduli terhadap
tugasnya sendiri
1. Memiliki kepedulian
tinggi terhadap siswa
2. Menyediakan waktu
dan energi extra
3. Peduli terhadap
tugasnya sendiri dan
orang lain.
Elem en Pokok Karakteristik G uru
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(60)
2. Level of Abstraktion
Rendah
Sedang
Tinggi
1. Bingung
menghadapi
masalah
2. Tidak tahu apa
yang dapat
dikerjakan
3. “Show me’
4. Memiliki satu atau
dua kebiasaan
dalam
memecahkan
masalah
1. Dapat
menemukan
masalah
2. Dapat
mengembangkan
satu atau dua
tanggapan
terhadap
masalah.
3. Mengalami
kesulitan berpikir
dgn cara
komprehensif
1. Dapat meninjau
masalah dari
berbagai sudut
pandang
2. Dapat
mengembangkan
banyak alternatif.
3. Dapat mamilih
rencana terbaik
dan berpikir
secara sistimatis.
Elem en Pokok karekteristik G uru
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(61)
Guru
Katagori G uru
Komitmen
Kompetensi/
Abstraksi
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(62)
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(63)
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(64)
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(65)
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(66)
Anda diminta Mendiskusikan dalam kelompok
permasalahan tentang kondisi guru :
1. Guru Dropout
2. Guru Unfocused
3. Guru Analitycal Observer
4. Guru Profesional
Bagaimana anda membina dan mengembangkan
masing-masing kondisi tersebut.
Tugas Kelom pok
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(67)
Apabila saya ingin mengubah sebuah keadaan , maka saya harus mengubah diri saya terlebih dahulu. Secara efektif yang harus saya ubah adalah “Persepsi Saya “
M erubah Prilaku
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(68)
TER IM A
K A S IH
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(69)
S ES I-5
TIN D A K LA N JU T H A S IL
S U P ER V IS I A K A D EM IK
TER H A D A P G U R U
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL
PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
(70)
Tindaklanjut
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(71)
a. Pembinaan langsung
1. P em binaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(72)
1.
Menggunakan buku panduan/petunjuk guru
2.
Menggunakan buku teks secara efektif
3.
Menggunakan praktek pembelajaran
4.
Mengembangkan tehnik pembelajaran
5.
Menggunakan metodologi yang luwes
6.
Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa
7.
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran
8.
Mengelompokan siswa secara lebih efektif
9.
Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat
10.
Bekewrjasama dengan guru lain agar lebih berasil
11.
Mengikut sertakan masyarakat dalam mengelola kelas
Beberapa cara membina guru untuk meningkatkan
kemampuan proses pembelajaran
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(73)
a. Persiapan Mengajar Guru
b. Instrumen Supervisi KBM
c. Komponen dan kelengkapan instrumen
Pemantapan Instrumen Supervisi
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(74)
1. Mengkaji rangkuman hasil penilaian
C ara m elaksanakan
Tindak lanjut
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(75)
Tugas Guru
Tugas utama
seorang guru
adalah
mengatur
lingkungan
Pembelajaran
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(76)
Guru bertugas sebagai Instruktur
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(77)
Guru bertugas sebagai fasilitator
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(78)
Guru bertugas sebagai nara sumber
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(79)
Melakukan semua tugas secara bersamaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(80)
Teaching delivery
skills
Session
planning
skills
Knowledge of
subject matter
Teaching
resources
Evaluation
skills
games
handouts
O.H.P
Teacher
Toolkit
(81)
Apakah Saya Guru Yang ...
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(82)
You
CAN DO
everything, but not all at
once.
You
CAN DO
everything, if it’s
important enough for you to do.
You
CAN DO
everything, but you may
not be the best at everything.
You
CAN DO
everything, but there
will be limitations.
You
CAN DO
everything, but you’ll
need help.
TH E
CAN D O
ATTITUD E
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(1)
Guru bertugas sebagai fasilitator
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(2)
Guru bertugas sebagai nara sumber
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(3)
Melakukan semua tugas secara bersamaan
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(4)
Teaching delivery skills Session planning skills Knowledge of
subject matter Teaching resources Evaluation skills games handouts O.H.P
Teacher
Toolkit
(5)
Apakah Saya Guru Yang ...
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK
(6)
You CAN DO everything, but not all at
once.
You CAN DO everything, if it’s
important enough for you to do.
You CAN DO everything, but you may
not be the best at everything.
You CAN DO everything, but there
will be limitations.
You CAN DO everything, but you’ll
need help.
TH E
CAN D O
ATTITUD E
DIT. TENAGA KEPENDIDIKAN DITJEN PMPTK