AlatBahan: Sumber Belajar: Kegiatan Pembelajaran :

Page 8 Pertemuan Ke dua kecepatan rata-rata, percepatan sesaat dan percepatan rata-rata • Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca mengenai Gerak Melingkar. No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu menit 1 Pendahuluan • Apersepsi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya. Yaitu mengenai gerak pada bidang. • Apersepsi mengenai gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari misalya pada mainan bianglala dan lain-lain. • Menghubungkan segala gejala alam yang berkaitan dengan kinematika gerak dengan kebesaran Tuhan yang telah mengizinkan adanya gejala tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 Page 9 2 Inti Mengamati • Peserta didik menyimak guru menjelaskan dan melakukan demonstrasi mengenai gerak melingkar • Guru menilai aktifitas peserta didik pada saat simulasi atau demonstrasi berlangsung Menanya • Peserta didik berdiskusi secara berkelompok mengenai apa saja hal yang berpengaruh dari demonstrasi yang dilakukan • Peserta didik dan guru berdiskusi bersama mengenai demonstrasi yang dilakukan oleh guru. • Guru memberikan contoh soal kepada peserta didik • Memberikan Soal yang dikerjakan secara kelompok untuk didiskusikan. Mengasosiasi • Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang dilakukan mengenai gerak melingkar • Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan. Mengkomunikasikan • Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan • Guru menilai kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi 140 3 Penutup • Bersama dengan peserta didik menyimpulkan pengertian mengenai kecepatan sudut, percepatan sudut,percepatan tangensial, percepatan totalnvektor, percepatan total skalar, arah percepatan total. • Merefleksi kesulitan materi pada peserta didik. • Memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca mengenai Gerak Peluru. 25 Page 10 Pertemuan Ke Tiga No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu menit 1 Pendahuluan • Apersepsi mengenai kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya. Yaitu mengenai gerak melingkar • Apersepsi mengenai gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari misalya pada permainan tolak peluru, bola yang ditendang dengan sudut elevasi. • Menghubungkan segala gejala alam yang berkaitan dengan kinematika gerak dengan kebesaran Tuhan yang telah mengizinkan adanya gejala tersebut. • Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 Page 11 2 Inti Mengamati • Peserta didik menyimak guru menjelaskan dan melakukan simulasi mengenai gerak perulu • Guru menilai aktifitas peserta didik pada saat simulasi berlangsung Menanya • Peserta didik berdiskusi secara berkelompok mengenai apa saja yang berpengaruh dari simulasi yang dilakukan • Peserta didik dan guru berdiskusi bersama mengenai simulasi yang telah ditunjukkan oleh guru. • Guru memberikan contoh soal penerapan dalam kehidupan sehari-hari • Guru memberikan tugas yang dikerjakan langsung saat itu juga. Mengasosiasi • Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang dilakukan mengenai gerak peluru • Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa menjawab soal dan merumuskan kesimpulan. Mengkomunikasikan • Memberikan jawaban soal dengan penjelasan yang mudah dipahami siswa. • Guru menilai kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi bersama rekan maupun guru. 140 3 Penutup • Bersama dengan peserta didik menyimpulkan pengertian mengenai posisi, perpindahan, kecepatan sesaat, kecepatan rata-rata pada gerak parabola. • Menyimpulkan pengertian mengenai tinggi maksimal, jarak terjauh, • Memberitahukan kepada siswa untuk mempersiapkan ulangan harian mengenai gerak melingkar dan gerak parabola. 25 Page 12

A. Penilaian :

1. Sikap 2. Pengetahuan Sleman, 30 Agustus 2014 Mahasiswa, Desinta Windiarti NIM.11302241029 Page 13 Lampiran 1 Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan Bentuk Penilaian : Tes Tulis Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : FISIKA KelasSemesterTahun Pelajaran : XI Ganjil 20142015 Kompetensi Dasar : Standar Kompetensi LuluasnSKL: Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian. Indikator Hasil Belajar Kognitif: Tabel Kisi-kisi Soal untuk Mengukur Keterampilan dalam Menyelesaikan masalah dan Hasil Belajar Kognitif No Kompetensi Dasar Materi Indikator Dimensi Kognitif 1 3.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 1. Posisi, Perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada bidang 1. Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel dalam vektor satuan 2. Membuat Kesimpulan tentang posisi, perpindahan, kecepatan, percepatan partikel bergerak lurus dengan analisis vektor C4 C6 Page 14 Soal TUGAS NamaNo. Absen: Kelas: LEMBAR KERJA SISWA LKS DISKUSI No. LKS : XI.2 Judul Kegiatan : Menyelesaikan masalah mengenai gerak melingkar Tujuan : Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menentukan posisi, jarak, perpindahan, kecepatan sesaat, kelajuan sesaat, kecepatan rata-rata, dan kelajuan rata-rata. Soal: 1. Gambarkan besaran-besaran fisis pada demonstrasi yang telah dilakukan. 2. Apa saja besaran fisis yang berpengaruh dalam demonstrasi yang dilakukan. 3. Mengapa air yang ada di dalam gelas tidak tumpah saat posisi gelas berada di atas lintasan 4. Tuliskan hubungan antara Kinematika GMBB dan GLBB 5. Apa yang dapat disimpulkan dari demonstrasi yang dilakukan serta hubungan kinematika GMBB dan GLBB ? Penilaian Rubrik N o Soal Jawab Skor Maksimal 1 Gambarkan besaran- besaran fisis pada demonstrasi yang telah dilakukan. 2