c. Apakah implementasi model
quantum teaching
dengan media
flashcard
pada pembelajaran IPS
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VA SDN Wates 01 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, peneliti menggunakan model
quantum teaching
dengan media
flashcard
dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas VA SDN Wates 01 Semarang.
Tabel 1.1
Langkah Model
Quantum Teaching
dengan Media
Flashcard
N o
Langkah Model
Quantum Teaching
Wena, 2011:165- 166
Langkah Pengunaan
Media
Flashcard
Pembelajaran Indriana,
2011:69
Langkah Pendekatan
Saintifik Kemendikbud,
2013:9 Langkah Model
Quantum Teaching
dengan Media
Flashcard
1. Tumbuhkan,
pada awal kegiatan
pembelajaran pengajaran harus
berusaha menumbuhkanm
engembangkan minat siswa untuk
belajar. Kartu-kartu
yang sudah
disusun dipegang
setinggi dada
menghadap ke siswa.
Mengamati, guru memfasilitasi siswa
untuk melakukan pengamatan melalui
kegiatan melihat, menyimak,
membaca, dan mendengar dari
suatu benda atau objek
Siswa diajak guru untuk
bergembira, mengamati
flashcard
di awal
pelajaran agar
berminat mengikuti pembelajaran.
Mengamati
2. Alami, proses
pembelajaran akan lebih
bermakna jika siswa mengalami
secara langsung atau nyata materi
yang diajarkan. Mencabut satu
per satu kartu setelah
guru selesai
menerangkan.
Menanya, Guru
membimbing siswa untuk
dapat mengajukan
pertanyaan tentang hasil
pengamatan objek yang konkrit
sampai abstrak. Siswa
melakukan tanya jawab setelah
menyimak penjelasan
materi perjuangan
memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia dari guru dengan
media
flashcard
.
Mengamati, menanya
dan mengumpulkan
informasi 3. Namai,
pengajarkan konsep,
keterampilan berfikir, dan
strategi belajar. Penamaan mampu
memuaskan hasrat alami otak untuk
memberi identitas, mengurutkan, dan
mendefinisikan. Memberikan
kartu-kartu yang
telah diterangkan
kepada siswa
untuk mengamati
secara bergantian.
Mengumpulkan informasi, dari
berbagai sumber melalui membaca,
memperhatikan fenomena atau
objek, atau melakukan
eksperimen. Siswa
menyimpulkan materi perjuangan
memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia melalui pemberian identitas
dan membuat peta pikiran dengan
bantuan media
flashcard
dalam kegiatan diskusi
kelompok.Mengu mpulkan informasi
dan mengasosiasi
4. Demonstrasikan,
memberi kesempatan siswa
untuk menunjukkan
tingkat pemahaman
terhadap
materi yang
dipelajari dengan
melakukan peragaan,
mempraktikkan, dan
mempresentasikan hasil diskusi.
Mengasosiasi, Informasi diproses
untuk menemukan keterkaitan,
pola, dan
kesimpulan. Pengolahan
informasi bersifat
mencari solusi dari berbagai
sumber yang
memiliki pendapat
berbeda ataupun
bertentangan. Siswa
mempresentasi hasil kerja
kelompok, siswa
mendemonstrasikan materi
perjuangan memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
Mengsosiasi dan mengkomunikasik
an
5. Ulangi,
