68
Bagan 3.1 Tahap pelaksanaan siklus penelitian Arikunto 2010: 16
3.1.1 Perencanaan
Dalam tahapan ini berupa menyusun rancangan tindakan yang menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana
tindakan tersebut. Menurut Arikunto 2010: 75 tahap perencanaan menemukan faktor peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati,
kemudian membuat sebuah instrumen pengamatan untuk merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung.
Pada tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi SK, KD, indikator, materi pembelajaran IPA bersama
kolaborator. 2.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP IPA Kelas IV. 3.
Menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan scenario pembelajaran model Problem Based Learning dengan
media audiovisual. 4.
Menyiapkan materi dan media yang digunakan yaitu media audiovisual.
69
5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas
siswa dan hasil belajar siswa serta catatan lapangan dalam pembelajaran IPA dengan modelProblem Based Learning dengan media audiovisual.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap pelaksanaan tindakan menurut Arikunto 2010: 18 adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan dari
perencanaan yang sudah dibuat. Sehingga pada tahap ini yang perlu diingat dan diperhatikan adalah guru harus ingat dan berusaha menaati apa yang sudah
dirumuskan dalam rancangan, tetapi harus pula berlaku wajar serta tidak dibuat- buat.
Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, masing- masing siklus terdiri dari 1 pembelajaran dengan alokasi waktu 3 x 35 menit.
Siklus pertama dilaksanakan pada pembelajaran IPA dengan modelProblem Based Learning dengan media audiovisual sesuai dengan RPP yang telah
dipersiapkan, dengan materi perubahan kenampakan pada bumi. Indikator pada siklus I adalah 1 menyebutkan perubahan kenampakan pada bumi; 2
mengidentifikasi perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bulan; 3 memecahkan permasalahan terjadinya pergantian siang dan malam sebagai akibat
rotasi bumi. Siklus kedua dilaksanakan pada pembelajaran IPA dengan modelProblem Based Learning dengan media audiovisual sesuai dengan RPP
yang telah dipersiapkan, dengan materi perubahan kenampakan pada bumi akibat pengaruh angin. Indikator pada siklus II adalah 1 menyebutkan perubahan
kenampakan bumi akibat pengaruh angin; 2 menemukan pemanfaatan angin
70
sebagai sumber energy; 3 memecahkan permasalahan pada pembuatan kincir air sebagai pemanfaatan angin. Siklus ketiga dilaksanakan pada pembelajaran IPA
dengan modelProblem Based Learning dengan media audiovisual sesuai dengan RPP yang telah dipersiapkan, dengan materi perubahan kenampakan pada bumi
akibat pengaruh hujan dan bencana alam. Indikator pada siklus III adalah 1 menyebutkan perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh hujan; 2
menyebutkan perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bencana alam; 3 menemukan informasi pengaruh erosi terhadap tumbuhan; 4 memecahkan
permasalahan pengaruh erosi terhadap tumbuhan.
3.1.3 Observasi
Kategori