VERBATIM KONSELING KELOMPOK SESI V

VERBATIM KONSELING KELOMPOK SESI V

KO : Selamat sore teman-teman. Ketemu lagi ya dengan saya, bosen nggak kira-kira heheheehe

AS : Nggak kok mbak. Kita malah seneng bisa curhat-curhatan gitu hehehe

WA : Kamu mah keliatan banyak masalah hahahaha

KZ

: Iya tu AS masalahnya banyak wkkkk

RS : Hahahaha jangan gitu, tapi bener juga wkkkk

AS

: Wuuuu dasar kirain belain.

KO : Hehehehe kalian lucu, sudah..sudah kasian hahaha tapi lucu..lucu biar nggak boring ya.

WA

: Iya mbak biar nggak tegang hehehe

KO : Baiklah kalau begitu hehehe.. kita berdoa dulu yuk teman-teman. Biasa yaa

KZ

: Aku ya mbak

KO

: Boleh..

KZ : Oke teman-teman marilah sebelum memulai kegiatan sore ini kita

KO : Terimakasih KZ. Baik teman-teman kita mulai ya, sudah siap semua?

WA,RS,AS,KZ

: Siap mbak (serentak)

KO : Sebelumnya saya mau Tanya asas-asas apa yang harus dilakukan dalam konseling kelompok ini? Siapa yang tau?

RS : Aku mba. Asas kerahasiaan,keterbukaan dan kesukarelaan.

KO : Pinter nya hehehe, bagus berarti masih ingat. Seneng ya kalau kayak gini kalian berarti memperhatikan. Nah, saya harap kalian masih menjaga asas-asas itu sampai saat ini. Kita langsung aja ke topik permasalahan yaitu “Kemampuan mengekspresikan pendapat.“ maksudnya adalah dalam harga diri kemampuan mengekspresikan pendapat itu juga penting karena dari mengekspresikan pendapat itu kita dapat menunjukkan kemampuan kita. Itu salah satu bentuk pengungkapan harga diri kita. Nah itu adalah penjelasan secara singkat menenai kemampuan mengekspresikan

Tambahan sebagai contoh mengekspresikam pendapat kita pada saat berdiskusi, saat guru memberikan pertanyaan, saat teman bercerita masalahnya kepada kita itu sebagian contohnya. Bagaimana ada yang belum paham?

pendapat.

WA

: Aku cerita duluan boleh ya mbak

WA : Aku sebenarnya percaya diri dengan kemampuan saya, tapi saya sering diremehkan ketika saya mengekspresikannya didepan kelas, mereka seperti tidak mendengarkan saya bahkan saya diejek teman-teman saya di kelas, kalau diskusi saya juga tidak boleh ikut berpendapat. Itu cerita saya mbak

AS : Kalau saya masalah pendapat masih aman-aman aja mbak sejauh ini, pernah seperti itu tapi saya mulai rubah cara saya untuk bisa mengekspresikan didepan kelas

RS : Kalau saya malu aja sih, tapi lama-lama juga terbiasa. KZ

: Saya juga bisa mengendalikan kok kalau masalah itu KO

: Jadi yang kita bahas masalahnya WA setuju teman-teman? AS,KZ,RS

: Setuju mbak.

KO : Baik silahkan WA ceritakan masalahnya lebih detail lagi. WA

: Jadi gini teman-teman saya merasa sedikit kesal sebenarnya sama perilaku teman-teman di kelas karena saya tidak diberi kesempatan oleh teman saya untuk berpendapat kayak saya diremehkan gitu, apalagi kalau diskusi makannya aku malas sekarang kalau diskusi sama teman-teman, ngga pernah lagi aku berpendapat aku diam dan ikut kata mereka, kalau presentasi juga aku menjelaskan apa yang jadi bagianku aja, padahal aku juga pengen dapet nilai bagus.

AS : Ya emang kesal sih kalau seperti itu, tapi kamu harus berani ngomong kemereka biar mereka mau ngasih kamu kesempatan.

KZ : Kalau aku, aku cuek aja sih kalau memang mau berpendapat ya berpendapat aja toh yang nilai kan guru buka teman-teman kita, kalau lagi presentasi biarin aja kalau memang mereka nggak mau mendengarkan yang penting kamu tunjukin ke guru kelas kalau kamu bisa berpendapat.

WA : Tapi kalau aku lagi presentasi mereka brisik sendiri terus kalau aku tegur mereka ngejek aku gitu. Kan kesel

RS : Kalau dengan menegur nggak bisa bisa minta tolong gurunya, dia mau ngejek ya biarin aja jangan hiraukan yang penting kita bisa lebih dari mereka itu sih

WA : Iya juga ya kan yang penting aku udah dinilai sama guru, jadi nggak perlu pusing-pusing memikirkan mereka, berteman yang mau diajak berteman aja.

AS : Nah itu tau, makannya kamu sendiri yang harus bisa berpikir dan merubah pemikiran mereka menjadi positif kepada kamu.

WA : Iya teman-teman makasih atas masukan dan sarannya, saya jadi bisa membuka pemikiran saya dan kekesalan saya bisa terobati dengan bercerita seperti ini.

AS, RS, KZ

: Sama-sama WA

KO : Baik sekarang bagaimana rasanya WA setelah cerita? WA

: Saya lega mbak sekarang

KO : Bagus berarti sudah tau ya nanti mau kayak gimana, kesimpulan KO : Bagus berarti sudah tau ya nanti mau kayak gimana, kesimpulan

WA

: Iya mbak mulai besok saya akan coba.

KO : Bagus, saya tunggu ya perubahan kamu nanti lewat teman-teman kamu. Tolong dibantu ya teman-teman kalau WA nyerah diingatkan agar tidakputus asa kembali.

AS,RS,KZ

: iya mbak (Kompak)

KO : Pertemuan hari ini kita akhiri ya, sampai ketemu dipertemuan selanjutnya.

RS

: Mbak tapi besok kita nggak bisa

KO

: Ya hari berikutnya ya gimana?

KZ

: Iya mbak oke, besok ada acara panti soalnya

KO : Okedeh sampai ketemu lusa berarti ya, kita tutup dengan doa ya teman-teman. Terimakasih untuk hari ini ya teman-teman, sampai jumpa.

KZ,AS,RS,WA

: Iya mbak. Hati-hati dijalan.

Dokumen yang terkait

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan antara Self -Efficacy dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa Kelas XII AP di SMK Negeri 1 Salatiga

0 0 19

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Jigsaw dengan Berbantuan Media Puzzle Siswa Kelas 5 SD Negeri 2 Lemah Putih Kecamatan Brati Kabupaten Grobogan Semester I

0 0 10

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Jigsaw dengan Berbantuan Media Puzzle Siswa Kelas 5 SD Nege

0 0 17

BAB I PENDAHULUAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang S

0 0 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semara

0 0 27

BAB III METODE PENELITIAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Se

0 0 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru

0 0 48

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Pembelajaran Team Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Kebondowo 01 Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pel

0 1 132

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Harga Diri - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Self Esteem Anak Panti Asuhan Salib Putih Melalui Konseling Kelompok Ret

1 0 17

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Self Esteem Anak Panti Asuhan Salib Putih Melalui Konseling Kelompok Ret

0 0 23