Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan antara Self -Efficacy dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa Kelas XII AP di SMK Negeri 1 Salatiga

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3. Instrumen Penelitian PEDOMAN PENGISIAN SKALA SIKAP

Nama : Kelas : No. Absen

: Jenis Kelamin:

Skala sikap ini terbagi 2, yaitu Skala Sikap 1 dan Skala Sikap 2, petunjuk pengisian Skala Sikap ini adalah sebagai berikut :

1. Pahamilah tentang pernyataan-pernyataan pada Skala Sikap tersebut

2. Pilihlah satu dari 4 pilihan jawaban yang tersedia yang paling sesuai dengan diri anda dengan memberi tanda () pada pilihan yang tersedia. Adapun pilihan jawaban yang disediakan adalah :

SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

3. Apabila anda ingin mengubah jawaban, anda dapat memberikan tanda dua garis mendatar (=) pada jawaban awalan anda, kemudian anda dapat mengganti jawaban tersebut dengan jawaban yang lebih sesuai dengan diri anda/ kenyataan.

4. Saya tegaskan lagi bahwa tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban yang anda berikan adalah benar sejauh sesuai dengan kenyataan.

5. Bila anda telah selesai mengerjakan saya mohon untuk memeriksa kembali Skala Sikap ini agar tidak ada pernyataan yang terlewati “SELAMAT MENGERJAKAN”

Skala Sikap I Self Efficacy

PERNYATAAN

SS S TS STS

1 Saya percaya sesuatu yang saya kerjakan pasti akan berhasil dengan baik

2. Saya yakin dengan usaha yang saya lakukan maka akan berpengaruh terhadap ujian saya

3. Saya bangga pada diri saya apabila dapat menyelesaikan kesulitan ujian yang saya hadapi

4. Saya tidak begitu mengejar target dalam mengerjakan ujian

5. Saya merasa yakin bisa mengatasi kesulitan dalam ujian yang saya kerjakan

6. Saya merasa putus asa jika mendapat soal ujian yang sulit dikerjakan

7. Saya merasa puas dengan apa yang sudah saya hasilkan dari ujian saya

8. Saya mampu untuk melakukan aktivitas yang menantang

9. Menurut saya, usaha yang saya lakukan selama ini tidak akan berhasil untuk mencapai hasil ujian yang saya inginkan

10. Kegagalan dalam mengerjakan soal ujian membuat saya patah semangat

11. Saya semakin yakin bahwa saya dapat mengatasi tantangan ujian melebihi teman saya

12. Saya mudah bingung dan menyerah ketika menghadapi situasi yang sulit mengenai ujian

13. Bagi saya keberhasilan dalam menyelesaikan soal latihan ujian merupakan hal yang biasa-biasa saja

14. Semangat yang diberikan kepada saya membuat saya semakin giat berusaha mengerjakan ujian

15. Saya tidak yakin dengan usaha yang saya lakukan akan berhasil dikemudian hari

16. Saya merasa tidak mudah percaya diri dengan kegiatan yang saya lakuan untuk ujian saya

17. Saya yakin bisa mengambil keputusan yang baik untuk memecahkan kesulitan ujian yang saya hadapi

18. Saya yakin jika saya serius dalam belajar maka saya dapat menyelesaikan ujian sesuai dengan hasil yang saya inginkan

19. Pujian yang diberikan kepada saya membuat saya enggan mengerjakan soal latihan ujian lebih giat

20. Saya kurang yakin dapat mengerjakan ujian dengan baik

21. Saya merasa senang dengan hasil belajar yang telah saya peroleh

PERNYATAAN

S TS STS

22. Saya yakin akan kemampuan saya dalam mengerjakan soal – soal latihan ujian yang diberikan oleh guru

23. Walaupun saya sudah berusaha saya merasa hari esok tidak akan lebih baik dari hari ini

24. Pada saat berhadapan dengan masalah-masalah ujian, saya merasa kesulitan menemukan jalan keluar

25. Saya percaya bahwa saya bisa mengatasi kegagalan yang saya hadapi

26. Kegagalan yang saya alami membuat saya putus asa

27. Hasil dari mengerjakan soal latihan ujian yang telah saya kerjakan membuat saya bergairah untuk mengerjakan soal latihan berikutnya dengan baik

28. Saya yakin dengan berfikir strategis pasti bisa menghadapi masalah-masalah yang ada

29. Apapun yang saya kerjakan, tampaknya saya ditakdirkan untuk gagal ujian

30. Saya merasa pesimis bahwa saya dapat mengerjakan soal ujian dengan baik

Skala Sikap II Kecemasan Menghadapi UjianNasional

PERNYATAAN

SS S TS STS

1 Ketika mengerjakan soal latihan ujian, saya cenderung gemetar

2. Saya tidak merasakan ketegangan meskipun menemukan banyak kesulitan di soal – soal latihan ujian

3. Mata saya cepat lelah ketika membaca buku menjelang ujian

4. Saya mudah lelah meskipun jarang mencari bahan materi ke berbagai perpustakaan

5. Meskipun banyak menghabiskan waktu untuk membaca, saya tidak merasa lelah ketika belajar menjelang ujian

6. Saya merasa gelisah ketika hendak mengerjakan soal – soal latihan ujian

7. Saya shock jika hasil latihan soal ujian tidak maksimal

8. Saya lebih tenang dalam mengerjakan setiap soal

9. Ekspresi wajah saya tidak terjadi perubahan yang mencolok saat diskusi dengan guru mengenai soal ujian

10. Saat menunggu giliran bertemu dengan guru untuk berdiskusi tentang materi ujian, terkadang saya

PERNYATAAN

SS S TS STS

mengeluarkan keringat yang berlebihan

11. Telapak tangan dan kaki saya mudah berkeringat meskipun hasil mengerjakan soal latihan ujian mengalami kemajuan

12. Meskipun materi sulit dimengerti, kepala saya tidak terasa pusing

13. Saya merasa khawatir tidak dapat menyelesaikan soal – soal ujian tepat waktu

14. Disaat melihat soal – soal ujian, saya tidak merasa panik

15. Meskipun materi sulit dimengerti, namun tidak ada reaksi keringat yang berlebihan

16. Saya sering pusing selama mengerjakan soal

17. Saya tetap tenang ketika soal latihan yang saya kerjakan disalahkan oleh guru

18. Saya merasa takut mengerjakan soal ujian karena tidak paham materi

19. Meskipun sering salah ketika mengerjakan soal latihan ujian saya tidak panik

20. Saya merasa yakin dapat mengerjakan ujian setelah mendapat dukungan dari orang-orang terdekat

21. Selama mengerjakan ujian saya menjadi buruk sangka kepada orang lain

22. Saya mengamati lingkungan secara berlebihan jika sedang mengerjakan soal latihan ujian, sehingga sering tidak fokus

23. Ketika sedang sendiri saya dapat berkonsentrasi dengan penuh dalam mengerjakan soal – soal

24. Ketika berhadapan dengan guru, saya seperti orang yang kebingungan

25. Setelah menguasai materi, saya menjadi tenang

26. Keberanian saya muncul ketika guru memberi dukungan kepada saya

27. Selama mengerjakan soal latihan, saya menjadi mudah tersinggung

28. Mengerjakan soal ujian yang terlalu lama membuat saya tidak sabar untuk cepat selesai

29. Selama mengerjakan ujian saya mengahadapinya dengan sabar meskipun selalu mendapat kesulitan dalam memahami materi

30. Saya bolak-balik buang air kecil ketika hendak mengerjakan soal latihan ujian, meskipun saya tidak minum berlebihan

Lampiran 4. Uji Validitas Self-Efficacy

Hasil uji validitas Self Efficacy

Item-Total Statistics

Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted

Total Correlation Deleted VAR00001

Item Deleted

.364 .874 VAR00002

.497 .872 VAR00003

.686 .865 VAR00004

.358 .875 VAR00005

.302 .876 VAR00006

.585 .869 VAR00007

.419 .874 VAR00008

.394 .874 VAR00009

.571 .870 VAR00010

.453 .872 VAR00011

.460 .873 VAR00012

.517 .871 VAR00013

.212 .879 VAR00014

.289 .876 VAR00015

.507 .871 VAR00016

.301 .876 VAR00017

.549 .871 VAR00018

.382 .875 VAR00019

.307 .877 VAR00020

.484 .872 VAR00021

.470 .872 VAR00022

.537 .871 VAR00023

.430 .873 VAR00024

.377 .874 VAR00025

.271 .877 VAR00026

.615 .869 VAR00027

VAR00028

.505 .872 VAR00029

93.28 72.918

.319 .876 VAR00030

92.84 75.814

93.34 74.168

.216 .879

Lampiran 5. Uji Validitas Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

Hasil uji validitas Kecemasan Menghadapi UN

Item-Total Statistics

Cronbach's

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted

Total Correlation Deleted VAR00001

Item Deleted

.528 .879 VAR00002

.297 .884 VAR00003

.482 .880 VAR00004

.408 .882 VAR00005

.388 .882 VAR00006

.442 .881 VAR00007

.617 .877 VAR00008

.567 .878 VAR00009

.246 .885 VAR00010

.309 .884 VAR00011

.251 .886 VAR00012

.587 .878 VAR00013

.271 .884 VAR00014

.707 .874 VAR00015

.374 .882 VAR00016

.518 .879 VAR00017

.333 .883 VAR00018

.505 .879 VAR00019

.458 .881 VAR00020

.637 .876 VAR00021

.301 .884 VAR00022

.498 .880 VAR00023

.286 .884 VAR00024

.274 .884 VAR00025

.227 .885 VAR00026

.238 .885 VAR00027

VAR00028

.312 .884 VAR00029

67.50 99.548

.508 .880 VAR00030

68.25 97.806

68.47 97.289

.501 .880

Lampiran 6. Tabel Induk Self Efficacy

item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 jumlah

Lampiran 7. Tabel Induk Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 jumlah

86 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 3 1 3 2 2 2 3 2 2 76

87 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 2 4 3 3 2 3 4 3 3 2 2 3 1 3 1 1 3 3 1 2 78

88 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 1 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2 66

89 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 71

90 3 3 3 2 2 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 1 2 3 3 2 1 76

91 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 1 2 1 1 3 2 3 3 82

92 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 2 1 1 2 2 1 1 71

93 1 3 2 2 2 3 4 2 2 2 1 4 4 2 2 1 3 2 3 2 1 1 1 2 1 1 2 3 2 1 62

94 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 4 1 1 1 4 4 4 1 4 4 1 4 1 1 4 4 1 1 66

95 1 2 2 2 1 3 2 1 3 2 1 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 3 1 2 2 1 2 1 2 2 57

96 4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 1 2 2 3 1 1 69

97 1 2 4 2 3 3 3 1 1 3 3 3 3 1 4 2 2 2 2 2 1 1 3 1 1 2 1 3 1 1 62

98 3 3 3 3 2 4 4 3 3 2 2 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 1 2 1 1 2 4 1 1 83

99 2 3 2 2 3 3 3 2 3 1 4 3 3 3 2 2 1 2 3 1 1 2 2 3 1 2 1 3 2 1 66

100

3 3 3 3 2 4 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 71

101

1 3 1 1 1 3 3 1 2 2 1 2 2 1 2 1 4 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 47

102

3 3 2 2 3 3 3 3 2 1 3 3 3 2 2 3 3 3 1 2 1 2 1 2 2 3 2 2 2 1 68

103

2 3 2 1 2 4 2 2 4 1 1 3 3 3 2 1 3 1 4 2 2 2 1 1 1 3 1 3 2 2 64

104

2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 1 2 1 2 2 3 2 2 73

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan antara Self -Efficacy dengan Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional pada Siswa Kelas XII AP di SMK Negeri 1 Salatiga

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 3. Instrumen Penelitian PEDOMAN PENGISIAN SKALA SIKAP

1. Pahamilah tentang pernyataan-pernyataan pada Skala Sikap tersebut

4. Saya tegaskan lagi bahwa tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban yang anda berikan adalah benar sejauh sesuai dengan kenyataan.

5. Bila anda telah selesai mengerjakan saya mohon untuk memeriksa kembali Skala Sikap ini agar tidak ada pernyataan yang terlewati “SELAMAT MENGERJAKAN”

Skala Sikap I Self Efficacy

1 Saya percaya sesuatu yang saya kerjakan pasti akan berhasil dengan baik

2. Saya yakin dengan usaha yang saya lakukan maka akan berpengaruh terhadap ujian saya

3. Saya bangga pada diri saya apabila dapat menyelesaikan kesulitan ujian yang saya hadapi

4. Saya tidak begitu mengejar target dalam mengerjakan ujian

5. Saya merasa yakin bisa mengatasi kesulitan dalam ujian yang saya kerjakan

6. Saya merasa putus asa jika mendapat soal ujian yang sulit dikerjakan

7. Saya merasa puas dengan apa yang sudah saya hasilkan dari ujian saya

8. Saya mampu untuk melakukan aktivitas yang menantang

9. Menurut saya, usaha yang saya lakukan selama ini tidak akan berhasil untuk mencapai hasil ujian yang saya inginkan

10. Kegagalan dalam mengerjakan soal ujian membuat saya patah semangat

11. Saya semakin yakin bahwa saya dapat mengatasi tantangan ujian melebihi teman saya

12. Saya mudah bingung dan menyerah ketika menghadapi situasi yang sulit mengenai ujian

13. Bagi saya keberhasilan dalam menyelesaikan soal latihan ujian merupakan hal yang biasa-biasa saja

14. Semangat yang diberikan kepada saya membuat saya semakin giat berusaha mengerjakan ujian

15. Saya tidak yakin dengan usaha yang saya lakukan akan berhasil dikemudian hari

16. Saya merasa tidak mudah percaya diri dengan kegiatan yang saya lakuan untuk ujian saya

17. Saya yakin bisa mengambil keputusan yang baik untuk memecahkan kesulitan ujian yang saya hadapi

18. Saya yakin jika saya serius dalam belajar maka saya dapat menyelesaikan ujian sesuai dengan hasil yang saya inginkan

19. Pujian yang diberikan kepada saya membuat saya enggan mengerjakan soal latihan ujian lebih giat

20. Saya kurang yakin dapat mengerjakan ujian dengan baik

21. Saya merasa senang dengan hasil belajar yang telah saya peroleh

22. Saya yakin akan kemampuan saya dalam mengerjakan soal – soal latihan ujian yang diberikan oleh guru

23. Walaupun saya sudah berusaha saya merasa hari esok tidak akan lebih baik dari hari ini

24. Pada saat berhadapan dengan masalah-masalah ujian, saya merasa kesulitan menemukan jalan keluar

25. Saya percaya bahwa saya bisa mengatasi kegagalan yang saya hadapi

26. Kegagalan yang saya alami membuat saya putus asa

27. Hasil dari mengerjakan soal latihan ujian yang telah saya kerjakan membuat saya bergairah untuk mengerjakan soal latihan berikutnya dengan baik

28. Saya yakin dengan berfikir strategis pasti bisa menghadapi masalah-masalah yang ada

29. Apapun yang saya kerjakan, tampaknya saya ditakdirkan untuk gagal ujian

30. Saya merasa pesimis bahwa saya dapat mengerjakan soal ujian dengan baik

Skala Sikap II Kecemasan Menghadapi UjianNasional

1 Ketika mengerjakan soal latihan ujian, saya cenderung gemetar

2. Saya tidak merasakan ketegangan meskipun menemukan banyak kesulitan di soal – soal latihan ujian

3. Mata saya cepat lelah ketika membaca buku menjelang ujian

4. Saya mudah lelah meskipun jarang mencari bahan materi ke berbagai perpustakaan

5. Meskipun banyak menghabiskan waktu untuk membaca, saya tidak merasa lelah ketika belajar menjelang ujian

6. Saya merasa gelisah ketika hendak mengerjakan soal – soal latihan ujian

7. Saya shock jika hasil latihan soal ujian tidak maksimal

8. Saya lebih tenang dalam mengerjakan setiap soal

9. Ekspresi wajah saya tidak terjadi perubahan yang mencolok saat diskusi dengan guru mengenai soal ujian

10. Saat menunggu giliran bertemu dengan guru untuk berdiskusi tentang materi ujian, terkadang saya

11. Telapak tangan dan kaki saya mudah berkeringat meskipun hasil mengerjakan soal latihan ujian mengalami kemajuan

12. Meskipun materi sulit dimengerti, kepala saya tidak terasa pusing

13. Saya merasa khawatir tidak dapat menyelesaikan soal – soal ujian tepat waktu

14. Disaat melihat soal – soal ujian, saya tidak merasa panik

15. Meskipun materi sulit dimengerti, namun tidak ada reaksi keringat yang berlebihan

16. Saya sering pusing selama mengerjakan soal

17. Saya tetap tenang ketika soal latihan yang saya kerjakan disalahkan oleh guru

18. Saya merasa takut mengerjakan soal ujian karena tidak paham materi

19. Meskipun sering salah ketika mengerjakan soal latihan ujian saya tidak panik

20. Saya merasa yakin dapat mengerjakan ujian setelah mendapat dukungan dari orang-orang terdekat

21. Selama mengerjakan ujian saya menjadi buruk sangka kepada orang lain

22. Saya mengamati lingkungan secara berlebihan jika sedang mengerjakan soal latihan ujian, sehingga sering tidak fokus

23. Ketika sedang sendiri saya dapat berkonsentrasi dengan penuh dalam mengerjakan soal – soal

24. Ketika berhadapan dengan guru, saya seperti orang yang kebingungan

25. Setelah menguasai materi, saya menjadi tenang

26. Keberanian saya muncul ketika guru memberi dukungan kepada saya

27. Selama mengerjakan soal latihan, saya menjadi mudah tersinggung

28. Mengerjakan soal ujian yang terlalu lama membuat saya tidak sabar untuk cepat selesai

29. Selama mengerjakan ujian saya mengahadapinya dengan sabar meskipun selalu mendapat kesulitan dalam memahami materi

30. Saya bolak-balik buang air kecil ketika hendak mengerjakan soal latihan ujian, meskipun saya tidak minum berlebihan

Lampiran 4. Uji Validitas Self-Efficacy

Lampiran 5. Uji Validitas Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

Lampiran 6. Tabel Induk Self Efficacy

Lampiran 7. Tabel Induk Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

Dokumen yang terkait

DAMPAK PELECEHAN SEKSUAL TERHADAP PERILAKU SOSIAL (STUDI KASUS TERHADAP KORBAN PELECEHAN SEKSUAL) ARTIKEL TUGAS AKHIR - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Dampak Pelecehan Seksual terhadap Perilaku Sosial: Studi Kasus terhadap K

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Groboga

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Jambangan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015