kepompong. Kepompong berubah bentuk menjadi kupu-kupu muda, dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa.
5. Peka terhadap Rangsang Iritabilitas Bagaimanakah reaksi kita jika tiba-tiba ada sorot lampu yang sangat
terang masuk? Tentu secara spontan akan segera menutup kelopak mata. Dari contoh di atas menunjukkan bahwa manusia mempunyai kemampuan
untuk memberikan tanggapan terhadap rangsangan yang diterima. Kemampuan menanggapi rangsangan disebut iritabilita.
6. Berkembang Biak reproduksi Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut
dengan berkembang biak. Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunannya agar tidak punah.
Sebagai contoh kita lahir dari ayah dan ibu, ayah dan ibu kita masing-masing juga mempunyai orang tua yang kita panggil kakek, nenek
dan seterusnya sehingga diperoleh keturunan.
d. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Observasi, Diskusi
e. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Sumber Belajar a. Kemendikbud, kurikulum 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMPMTs
Kelas VII Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Internet c. Lingkungan sekitar
2. Media Pembelajaran a. LCD
b. PPT klasifikasi benda 3. Alat dan Bahan :
Gambar “Pengamatan terhadap burung dan pesawat terbang” serta beberapa benda-benda sehari hari, seperti tas, bola, buah-buahan,
berbagai jenis tumbuhan, dll.
f. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 5 menit
1. Guru menyapa, mempresensi, mengkondisikan kelas, dan
membimbing berdoa 2. Guru memberikan motivasi dengan meminta siswa untuk mengamati
benda-benda di lingkungan sekitar ruang kelas mengamati
3. Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa untuk
menyebutkan nama benda yang mereka amati di kelas menanya
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran akan pelajari hari ini , yaitu tentang klasifikasi makhluk hidup.
5. Guru memberi gambaran terkait manfaat dalam pembelajaran yang dipelajari
Kegiatan Inti 60
1 . Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok secara heterogen, dengan bimbingan guru. Kemudian guru membagikan LKPD pada masing-
masing kelompok. 2 . siswa diminta untuk mengamati benda-benda dilingkungan sekitar
dan mencatat ciri-cirinya pada LKPD mengamati dan mencoba
3. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada table pengamatan. Dan menjawab pertanyaan pada lembar diskusi . Siswa berdiskusi bersama
anggota kelompoknya mengasosiasi
4 . Siswa mempresentasikan hasil observasi dan menuliskan hasilnya
pada table pengamatan di papan tulis mengkomunikasikan .
5 . Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan terhadap objek yang diamati dan mengarahkan kepada siswa bahwa benda dapat dibagi
menjadi benda hidup, benda tak hidup, dan benda mati. 6. Guru memberikan umpan balik
Penutup 15 menit
1 . Guru memancing siswa untuk membuat kesimpulan 2. Guru mengevaluasi pembelajaran hari ini
3 . Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa, agar siswa belajar untuk pertemuan minggu depan yaitu tentang membedakan makhluk
hidup dan makhluk tak hidup dan ciri-ciri makhluk hidup gejala- gejala kehidupan
4 . Guru memberikan apresiasi pada siswa yang aktif pada saat pembelajaran
5. Guru dan siswa menutup pelajaran dengan berdoa.
