Implikasi KESIMPULAN DAN SARAN

91 dalam hal melakukan persiapan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran maupun dalam pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran. Supervisi tersebut juga memberikan manfaat bagi sekolah karena dengan adanya supervisi tersebut, sekolah dapat mengetahui kendala- kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan dapat segera mencari solusi untuk mengatasinya. 2. Sekolah sebaiknya melakukan revisi terhadap daftar inventaris sarana prasarana secara lebih lengkap dan berkesinambungan, sehingga semua alat sumbangan dari pemerintah ataupun dari hibah pihak swasta dapat terinventarisir dengan baik. 3. Bagi Dinas Pendidikan diharapkan selalu membimbing, mengontrol dan mengawasi pelaksanaan Kurikulum 2013, sehingga Dinas Pendidikan akan mengetahui kendala yang dialami guru dan sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan selanjutnya akan mencarikan solusi terhadap masalah yang dihadapi. 4. Bagi pendidik perlu ditingkatkan kemampuan dalam menguasai materi pembelajaran, pembuatan perangkat pembelajaran yang disesuaikan dengan sarana prasarananya serta sesuai dengan Kurikulum 2013, agar proses pembelajaran dapat berjalan efektif dan lancar sesuai tujuan sehingga dapat menciptakan lulusan yang berkompeten. 92 Daftar Pustaka Asep Ropi. 2013. Pengertian Kompetensi I nti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 , http:smkplusqurrotaayungarut.blogspot.com201306 pengertian-kompetensi-inti-dan.html diakses tanggal 2832015 11:45 Dharma Kesuma. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah ; Bandung, PT Remaja Rosdakarya E. Mulyasa 2005. Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep, Karakteristik dan Implementasi. Jakarta. Remaja Rosda Karya. E. Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. Remaja Rosda Karya. Eko Putro Widoyoko. 2009. EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN Panduan Praktiks bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta. Pustaka Pelajar Faeruz Zabadi. 2013. Kesiapan Sarana dan Prasarana Bengkel Praktik Motor Diesel Di SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta. Skripsi. FT-UNY Farida Yusuf Tayibnapis. 2008. Evaluasi dan Instrumen Evaluasi. Jakarta. Penerbit RT Rineka Cipta Imam Gunawan. 2013. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. PT Bumi Aksara. Jakarta Istu Alex Agus Saputro. 2014. Identifikasi Kompetensi Kurikulum 2013 Oleh Kepala Sekolah Dan Guru Sekolah Menengah Kejuruan Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan Di Daerah Istimewa Yogyakarta. Skripsi. FT-UNY Kemendikbud. 2013. KI -KD Kurikulum SMK 2013 , https:www.scribd.comdoc162715117Ki-Kd-Kurikulum-Smk-2013 diakses tanggal 2832015 11:48 M. Dalyono. 2005. Psikologi Pendidikan. Jakarta. Rienka Cipta. M. Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia Mahmud. 2011. METODE PENELITIAN PENDIDIKAN. Bandung. CV. Pustaka Setia Mohammad Nuh. 2013. Kurikulum 2013 , http:kemdikbud.go.idkemdikbudartikel-mendikbud-kurikulum2013 diakses tanggal 2832015 11:45 Morissan. 2012. Metode Penelitian Survei. Jakarta. Penerbit Kencana Prenada Group