Kontekstual Pokok Bahasan Surat Dinas pada Siswa SMK Negeri 9 Semarang” membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran kontekstual sebagai model
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil tersebut menyebutkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan
terhadap pembelajaran pokok bahsan surat dinas setelah diadakan tindakan, yaitu menggunakan model pembelajaran kontekstual.
Penelitian Siti Muntafiah dianggap relevan karena model pembelajaran yang digunakan sama-sama mengunakan metode pendekatan kontekstual, metode
yang mengajak siswa aktif dan mandiri dalam kegiatan pembelajaran di kelas, siswa tidak hanya mendengar penjelasan guru melainkan siswa menemukan
sendiri inti dari pembelajaran yang disampaikan guru, melalui keterlibatan aktif siswa di kelas.
Dalam penelitian ini diadakan perluasan dalam pencapaian hasil, yaitu bukan hasil belajar melainkan prestasi belajar siswa, yang mencakup bukan
hanya aspek kognitif, melainkan afektif dan psikomotorik. Pada pembelajaran kontekstual siswa menenemukan pengetahuan melalui kegiatan pembelajaran
aktif, baik secara individu maupun secara kelompok dalam diskusi kelompok, sehingga guru tidak lagi menjadi pusat informasi namun siswa satu dengan
lainnya dapat saling membantu dan berbagi pengetahuan.
C. Kerangka Berpikir
Menggambar busana fashion drawing adalah salah satu mata diklat dalam kurikulum spectrum SMK yang diberikan di kelas satu.Tujuan
diajarkannya mata pelajaran menggambar busana fashion drawing agar siswa
mampu menerapkan dasar-dasar menggambar dan dapat meluluskan calon-calon desainer muda yang dapat bekerja mandiri maupun bekerja pada instalansi
lainnya Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan, 2009:9.Mata diklat ini bersifat praktek, maka siswa perlu banyak berlatih dalam mempraktekan materi
yang telah diajarkan oleh guru.Materi agar mudah dipahami dengan baik maka diperlukan metode pembelajaran yang dapat menumbuhkan kemampuan siswa,
sehingga dalam diri seseorang tersebut dapat timbul semangat dalam mencapai tujuan tersebut.Pada pembelajaran menggambar busana siswa dituntut untuk aktif
dan kreatif dalam pembelajaran, sehingga siswa bukan sekedar menghafal namun dapat menerapkan pembelajaran pada dunia kerja.
Upaya peningkatan prestasi belajar menggambar busana menggunakan pembelajaran kontekstual merupakan salah satu strategi guru untuk
meningkatkan prestasi siswa pada pembelajaran menggambar busana.Pembelajaran kontekstual menyajikan suatu konsep yang mengaitkan
materi pembelajaran yang dipelajari siswa dengan kontses di mana materi tersebut digunakan, serta berhubungan dengan bagaimana seseorang belajar atau
gaya atau cara siswa belajar. Materi pembelajaran menggambar busana yang disajikan dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan kondisi nyata siswa,
sehingga pembelajaran akan menjadi lebih bervariasi, berarti dan menyenangkan. Pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situsi dunia nyata siswa dengan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimiliki dengan
penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.Kegiatan-kegiatan tersebut dapat dikembangkan oleh guru secara kreatif dan inovatif disesuaikan kondisi
