53 Setelah seluruh siswa memahami mengenai bagian dari masing-
masing instrumen keroncong dan perannya, guru kemudian mulai mengajak siswa untuk belajar irama keroncong mulai dari yang sederhana
hingga yang lebih rumit. Dalam pembelajaran ini siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk kemudian membuat suatu grup keroncong
dengan masing-masing siswa memegang 1 instrumen dan 1 siswa akan bernyanyi. Berdasarkan wawancara dengan Ibu Retno Lestari 45 tahun,
19 Oktober 2015, pembelajaran keroncong dibagi dalam 4 tahap. Berikut adalah tahapan pembelajaran keroncong :
1. Pembelajaran keroncong dengan irama dasar
Masuk pada pembelajaran irama keroncong, dimulai dari pembelajaran dengan irama dasar. Disebut dengan irama dasar karena
pada tahap ini instrumen cak, cuk, cello, bass bethot bermain dengan irama yang sangat sederhana. Dengan birama 44 atau empat hitungan,
cuk dimainkan dengan teknik rasgueado setiap ketuk pada ketukan down beat dan cak bermain mengimbal atau pada ketukan up beat.
Sedangkan cello hanya bermain pada ketukan up beat dan bass bethot hanya dibunyikan setiap akhir birama atau pada hitungan ke empat.
Sebelum masuk pada pembelajaran irama dasar, pembelajaran di awali dengan pengenalan 3 akord dasar yaitu D, G, dan A dan
penerapan posisinya pada masing-masing instrumen keroncong. Pada tahap ini guru menggunakan metode demonstrasi. Setelah itu siswa
mulai berlatih untuk memposisikan jari mereka pada posisi-posisi
54 akord D, G, dan A. Pada tahap ini masih ada beberapa siswa yang
kurang dapat menekan senar pada fret, sehingga suara dari instrument keroncong belum dapat keluar secara jelas dan jernih. Pada tahap awal
ini memang membutuhkan sedikit waktu karena tidak semua siswa mengenal dan paham mengenai cara pemakaian alat-alat keroncong
ini.
Gambar 29. Contoh menekan senar pada fret dengan akord D mayor dok. Kurniawan 2015
Setelah siswa sudah dapat membunyikan akord D, G, dan A secara jernih, baru kemudian guru mengajarkan keroncong dengan
irama dasar. Berikut adalah irama dasar yang diajarkan oleh guru :
