PENGARUH MINAT BELAJAR DAN CARA BELAJARTERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SWASTA YAYASAN PENDIDIKAN NUR AZIZI TANJUNG MORAWA T.P 2015/2016.
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN CARA BELAJARTERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SWASTA
YAYASAN PENDIDIKAN NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
PersyaratanMemperolehGelar
SarjanaPendidikan
Oleh:
ARIYANTO NASUTION
NIM. 7123341016
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Ariyanto Nasution, Nim. 7123341016. Pengaruh Minat Belajar Dan Cara Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. Skripsi Fakultas Ekonomi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Universitas Negeri Medan
2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) apakah ada pengaruh minat belajar siswa
terhadap prestasi belajar siswa, 2) apakah ada pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa, 3) apakah ada pengaruh minat belajar dan cara belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P
2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pangaruh minat belajar dan cara
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi, Jl.
Pahlawan Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang, dengan populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh kelas X yang berjumlah 170 orang yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian
ini menggunakan teknik Proportional Random Sampling dengan menggunakan 25% dari
jumlah populasi yaitu sebanyak 42 orang siswa. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan
data ialah dokumentasi, wawancara, dan angket/kuisioner. Angket digunakan untuk
mengumpulkan data minat belajar dan cara belajar. Dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang nilai siswa pada mata pelajaran ekonomi semester genap.
Sebelum penelitian dilakukan, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas angket.
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda, uji
hipotesis dilakukan dengan uji secara parsial (uji t) dan uji secara simultan (uji F).
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara
minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai thitung (2,944) > ttabel
(1,683). 2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara cara belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai thitung (1,804) > ttabel ( 1,638). 3) terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara minat belajar dan cara belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai Fhitung (9,063) > Ftabel (3,24). Besarnya
sumbangan dan kontribusi antara variabel bebas terhadap variabel terikat yang diperoleh
melalui perhitungan koefisien determinasi yaitu sebesar yaitu sebesar 0,317 yang artinya
sebesar 31,7% prestasi belajar siswa (Y) dipengaruhi oleh minat belajar (X1) dan cara belajar
(X2).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif dan signifikan antara
minat belajar dan cara belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Kata Kunci: Minat Belajar, Cara Belajar dan Prestasi Belajar
iv
ABSTRACT
Ariyanto Nasution, Nim. 7123341016. Influence of Interest in Learning and How to
Learn Learning Achievement Against Economy on Class X SMA Private Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. Thesis Faculty of Economics.
Department
of
Economic
Education.
Economics
Education
Program.
State University of Medan, 2016.
The problem in this study were 1) whether there is influence student interest on
student achievement, 2) whether there is influence student learning on student achievement,
3) whether there is influence learning and student learning on student achievement of class X
SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. The purpose
of this study was to determine pangaruh interest in learning and learning styles on the
learning achievement of economic class X SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
This research was conducted in the SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi, Jl.
Pahlawan Tanjung Morawa District. Deli Serdang, with a population in this research is all
class X which amounted to 170 people consisting of 4 classes. The sample in this study using
Proportional Random Sampling technique using 25% of the total population of as many as 42
students. Techniques used in data collection is documentation, interviews, and questionnaires
/ questionnaire. The questionnaire used to collect the data of interest to learn and how to
learn. Documentation used to collect data on student scores on economic subjects even
semester. Before the study was conducted, first tested the validity and reliability of the
questionnaire. The analysis used in this research is multiple linear regression analysis,
hypothesis testing is done by the partial test (t test) and a simultaneous test (F test).
The results showed that: 1) there is positive and significant correlation between
interest in learning the learning achievement of economy, evidenced by tcount (2,944) > ttable
(1.683). 2) there is positive and significant correlation between learning on the learning
achievement of economic, evidenced by tcount (1,804) > ttable (1.638). 3) there is positive and
significant correlation between interest in learning and learning together on the learning
achievement of economic, evidenced by the value of Fcount (9.063) > Ftable (3.24). The amount
of donations and contributions of independent variables on the dependent variable obtained
by calculating the coefficient of determination in the amount that is equal to 0.317, which
means 31.7% of student learning achievement (Y) is influenced by the interest in learning
(X1) and how to learning (X2).
The conclusion of this study is that there is a positive and significant influence
between interest in learning and learning styles on the learning achievement of economic
class X SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Keywords: Interest in Learning, How to Learn and Learning Achievement
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah S.W.T atas segala rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Minat Belajar
dan Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016”. Shalawat dan salam
atas pimpinan umat Rasullulah SAW, keluarga, para sahabat dan seluruh generasi setelahnya.
Semoga kelak dihari perhitungan kita mendapat pengakuan dari beliau sebagai umatnya.
Amin Ya Rabbal’alamin.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari banyak
pihak-pihak yang membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini, antara lain:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Indra Maipita M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan
selesainya skripsi ini.
5. Bapak Dr. Dede Ruslan M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan M.Pd, Irwansyah S.E, M.Si, dan Drs. Cepat Barus
M.Si selaku dosen penguji skripsi.
7. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi
yang telah banyak membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
8. Bapak Agus Bagianto Syahputra S.Pd selaku kepala sekolah SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi, yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
i
9. Ibu Asni selaku guru mata pelajaran Ekonomi dan Staf Tata Usaha di SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi, yang telah banyak membantu penulis dalam
penelitian.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada ayahanda
Jumhur Nasution dan Ibunda Sumiati, sosok yang yang takkan lekang dari kalbu,
yang selalu menajdi inspirasi dan motivasi, yang mengajarkan artinya kekuatan dalam
hidup, ketegaran dan keikhlasan dalam menjalani hidup. Sosok yang rela berkorban
demi kebahagian penulis dalam memberikan materi dan semangat dan selalu
mendoakan penulis disetiap sujudnya. Kemudian Kakak, Abang dan Adik yang
banyak memberikan dukungan.
11. Yang terkasih Alm. Ibunda Gustriani Nst (bulek butet) yang telah banyak membantu
penulis dalam menjalani hidup di kota ini.
12. Terima Kasih saya ucapkan kepada sepupu saya Gunawan Syahputra A.Md, Bapak
Drs. Andi Bahar Dan Abang Suriyadi, Hendi Lambada yang luar biasa. yang telah
banyak membantu juga memberikan pelajaran dan semua yang terlibat selama di
Laboratorium Otomotif UNIMED.
13. Rekan-rekan Boinah S.Pd dan Asrel S.Si juga teman-teman SMA Widiya Dharma
yang banyak memberikan masukan dan pengetahuan bagi penulis.
14. Rekan-rekan seperjuangan kelas A Ekstensi 2012 (sem 1 dan 2) dan Kelas A Ekstensi
(sem 3 sampai selesai). Terima kasih untuk kebersamaan dan kekompakan yang
terjalin selama ini yang mengajarkan artinya teman, sahabat dan keluarga.
15. Keluarga PPLT 2015 SMA N 1 SELESAI dan Pak Man dan Ibu Yat, terima kasih
yang sudah menjadi kelurga baru saya selama melaksanakan kegiatan. Meski kita
berbeda pendapat, pandangan tetapi saya percaya kalian orang terhebat yang pernah
saya kenal.
16. Untuk yang tersayang, para sahabat, teman dan keluarga yang selalu membantu
penulis Sri Wulandari Butar-butar, Andrey Mukti Lubis, Ali Sandi Hsb, Muhammad
Ananda, Helmi Munawar, Indra Setiawan, Dodi Julian Srg, Abednego Purba, Azmho
Sihombing, Husin Rizky, Agisti Triya Cahyani, Agung Setiani, Aprilena Bella Vista,
Andri Azhari, Lisa Novianti, Indra Muslim, M. Panji Baskoro, Eduward Situmorang,
Fahmi Ashari S, Annisa, Anjani Rahma Yanti, Titin Kholiza, Mifta Ardhani, Dicky
Tri Suhardi, Bg Nanang Munandar dan semua yang sahabat, teman yang tidak dapat
saya sebutkan satu persatu. Maapkan saya yang masih banyak kekurangan.
ii
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dengan seluruh tenaga dan
pikiran dalam menyelesaikan skripsi ini, namun saya sebagai penulis menyadari banyak
kelemahan dan kekurangan baik dari segi isi, susunan maupun tata bahasa. Untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi
ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya dan meningkatkan khasanah ilmu
pendidikan.
Medan,
Penulis,
Juni 2016
Ariyanto Nasution
7123341016
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
i
ABSTRAK
iv
ABSTRACT
v
DAFTAR ISI
vi
DAFTAR TABEL
x
DAFTAR GAMBAR
xi
DAFTAR LAMPIRAN
xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1
1.2 Identifikasi Masalah
5
1.3 Pembatasan Masalah
5
1.4 Perumusan Masalah
6
1.5 Tujuan Penelitian
7
1.6 Manfaat Penelitian
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis
8
2.1.1 Minat Belajar
8
2.1.1.1 Pengertian Minat Belajar
8
2.1.1.2 Ciri-ciri Minat Belajar
12
2.1.1.3 Fungsi Minat Dalam Belajar
13
2.1.1.4 Indikator Minat Belajar
14
2.1.2 Cara Belajar
17
vi
2.1.2.1 Pengertian Cara Belajar
17
2.1.2.2 Cara Belajar Yang Efektif
19
2.1.3 Prestasi Belajar
24
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar
24
2.1.3.2 Macam-macam Prestasi Belajar
25
2.1.3.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi
27
Belajar
2.2 Penelitian Relevan
30
2.3 Kerangka Berpikir
34
2.4 Hipotesis
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian
38
3.2 Populasi dan Sampel
38
3.2.1 Populasi
38
3.2.2 Sampel
39
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
39
3.3.1 Variabel Penelitian
39
3.3.2 Definisi Operasional
40
3.4 Teknik Pengumpulan Data
41
3.4.1 Dokumentasi
41
3.4.2 Wawancara
41
3.4.3 Angket/Kuisioner
41
3.5 Uji Instrumen Penelitian
43
vii
3.5.1 Uji Validitas Angket
43
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket
44
3.6 Teknik Analisis Data
45
3.6.1 Uji Normalitas
45
3.6.2 Analisis Regresi Berganda
45
3.6.3 Perhitungan Determinasi
46
3.6.4 Uji Hipotesis
47
3.6.4.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)
47
3.6.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
50
4.1.1 Gambaran Umum
50
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian
51
4.1.2.1 Uji Validitas
51
4.1.2.2 Uji Reliabilitas
53
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian
54
4.1.3.1 Deskripsi Variabel Minat Belajar
54
4.1.3.2 Deskripsi Variabel Cara Belajar
61
4.1.3.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar
67
68
4.1.4 Teknik Analisis Data
4.1.4.1 Uji Normalitas
68
4.1.4.2 Uji Regresi Linier Berganda
69
4.1.4.3 Perhitungan Determinasi
71
viii
4.1.5 Uji Hipotesis
71
4.1.5.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t)
72
4.1.5.2 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
73
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian
74
4.2.1 Pengaruh Minat Belajar (X1) Terhadap Prestasi Belajar
74
Siswa (Y)
4.2.2 Pengaruh Cara Belajar (X2) Terhadap Prestasi Belajar
Siswa (Y)
75
4.2.3 Pengaruh Minat Belajar (X1) dan Cara Belajar (X2)
Terhadap Prestasi Belajar (Y)
76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
77
5.2 Saran
78
DAFTAR PUSTAKA
80
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Presentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
3
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa SMA Swasta YP Nur Azizi
38
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Siswa Kelas X SMA S YP Nur Azizi
39
Tabel 3.3 Lay Out Angket Minat belajar dan Cara Belajar
42
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Minat Belajar (X1)
51
Tabel 4.2 Uji Validitas Angket Cara Belajar (X2)
52
Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar (X1)
53
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Cara Belajar (X2)
54
Tabel 4.5 Kriteria Skala Penilaian
55
Tabel 4.6 Tabel Deskripsi Minat Belajar (X1)
55
Tabel 4.7 Interval Presentasi Skor X1
60
Tabel 4.8 Tabel Deskripsi Cara Belajar (X2)
61
Tabel 4.9 Interval Presentasi Skor X2
66
Tabel 4.9 Interval Presentasi Skor X2
67
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas
69
Tabel 4.11 Analisis Regresi Linier Berganda
70
Tabel 4.12 Uji Koefisien Determinasi (R2)
71
Tabel 4.13 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
73
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema variabel X1 dan variabel X2 mempengaruhi variabel Y
36
Gambar 4.1 Grafik Presentase Skor X1
60
Gambar 4.2 Grafik Presentasi Skor X2
66
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Skor Data Prestasi Belajar (Y)
68
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Minat Belajar
Lampiran 2. Angket Cara Belajar
Lampiran 3. Tabulasi Angket Variabel Minat Belajar (X1)
Lampiran 4. Tabulasi Angket Variabel Cara Belajar (X2)
Lampiran 5. Distribusi Jawaban Angket Variabel Cara Belajar (X2)
Lampiran 6. Distribusi Jawaban Angket Variabel Minat Belajar (X1)
Lampiran 7. Daftar Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016
Lampiran 8. Validitas Minat Belajar (X1)
Lampiran 9. Validitas Cara Belajar (X2)
Lampiran 10. Tabel Distribusi Frekuensi Skor Melalui SPSS Variabel X1, X2
dan Y
Lampiran 11. Reliabilitas Minat Belajar dan Cara Belajar
Lampiran 12. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) Variabel Minat Belajar (X1)
terhadap Prestasi Belajar (Y) dan Variabel Cara Belajar (X2)
terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 13. Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Variabel Minat Belajar (X1) dan
Variabel Cara Belajar (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 14. Koefisien Determinasi (R2) Variable Minat Belajar (X1) dan
Variabel Cara Belajar (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 15 Tabel Estimasi Regresi Linier Berganda
Lampiran 16 Tabel R
Lampiran 17 Tabel F
Lampiran 18 Tabel t
Lampiran 19. Dokumentasi/Gambar Penelitian
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan bangsa dan
negara kerena semakin tinggi pendidikan, maka semakin jelas terlihat kemajuan
negara tersebut. Karena maju dan berkembang suatu negara itu dipengaruhi oleh
pendidikan didalam negara itu sendiri. Untuk mencapai tujuan ini, kuncinya
adalah belajar.
Pendidikan juga mempunyai peran yang strategis dalam meningkatkan
kualitas sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia
dalam mewujudkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Belajar merupakan proses perubahan dalam diri seseorang, mencakup perubahan
sikap dan pengetahuan. Dengan disadari atau tidak, setiap individu tentu pernah
melakukan aktivitas belajar, karena aktivitas belajar tidak dapat dipisahkan dari
kehidupan seseorang. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk meningkatkan
kualitas setiap individu untuk menuju sebuah kehidupan yang layak dan sejahtera.
Keberhasilan sebuah pendidikan dan belajar tentunya dapat dilihat dari
prestasi. Prestasi belajar merupakan sekumpulan hasil belajar siswa yang telah
tercapai oleh siswa dalam waktu tertentu. Keberhasilan hasil belajar siswa pada
umumnya dikaitkan dengan tinggi rendahnya nilai yang dicapai oleh siswa, daya
serap siswa, serat prestasi siswa yang berupa nilai raport. Pada kenyataannya,
prestasi belajar yang dicapai oleh siswa memiliki tingkatan yang berbeda-beda.
1
2
Ada siswa yang berhasil dan ada juga siswa yang memperoleh prestasi belajar
yang kurang memuaskan. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar dalam
upaya peningkatan prestasi belajar salah satunya dipengaruhi oleh berbagai faktor
diantaranya minat dan cara belajar.
Menurut Sukardi (dalam Susanto, 2013:57) “ Minat dapat diartikan
sebagai suatu kesukaan, kegemaran atau kesenagan akan sesuatu”. Minat, besar
pengaruhnya terhadap aktivitas belajar, dijelaskan bahwa siswa yang memiliki
minat dengan siswa yang tidak memiliki minat dalam belajar akan terdapat
perbedaan. Perbedaan tersebut tampak jelas dari prestasi yang dicapai oleh siswa.
Minat tersebut dapat dilihat dari kerajinan siswa mengerjakan tugas dirumah,
keaktifan dalam proses belajar mengajar dan kebiasaan siswa membaca buku baik
diluar maupaun didalam sekolah dan rumah serat keberhasilannya menjawab testes yang diberikan guru baik secara lisan maupun tulisan. Dalam kegiatan belajar
mengajar, minat mempunyai peranan yang sangat penting. Seseorang siswa yang
tidak memiliki minat dan perhatian yang besar terhadap objek yang dipelajari,
maka sulit diharapkan siswa tersebut akan tekun dalam memperoleh hasil yang
baik dari belajarnya. Sebaliknya, apabila siswa tersebut belajar dengan minat dan
perhatian besar terhadap objek yang di pelajari, maka hasil yang diperoleh juga
akan baik.
Dalam proses belajar mengajar tidak semua siswa mampu mengikuti
pembelajaran dengan baik. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor yang salah
satunya adalah cara belajar. Perbedaan cara belajar yang diterapkan siswa akan
berhubungan dengan prestasi belajarnya. Terutama pada siswa yang cara
3
belajarnya tidak baik. Misalnya, ketika guru memberikan suatu tes atau
memberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan oleh siswa. Siswa yang tidak
memiliki konsep cara belajar yang baik akan cenderung mengalami kesulitan
dalam memecahkan permasalahan tersebut. Apabila ini terjadi secara terus
menerus akan dapat menimbulkan rasa malas dalam diri siswa dan juga
berdampak pada menurunnya prestasi belajarnya. Oleh karena itu, disinilah guru
yang berperan memotivasi siswa dan memberitahukan kepada siswa tentang
bagaimana cara belajar yang efektif.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi Tanjung Morawa pada tanggal 18 Januari 2016 diperoleh bahwa keterangan
prestasi belajar Ekonomi dikelas X kurang memuaskan. Dapat dilihat pada tabel
dibawah ini :
Tabel 1.1
Presentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jumlah
Presentase Siswa
Kelas
KKM
Siswa
X MIA 1
46 Orang
43% (20 Orang)
Belum Mencapai
KKM
57% (26 Orang)
X MIA 2
46 Orang
41% (19 Orang)
59% (27 Orang)
X IIS 1
40 Orang
48% (19 Orang)
52% (21 Orang)
X IIS 2
38 Orang
42% (16 Orang)
58% (22 Orang)
Jumlah
170 Orang
44% (74 Orang)
56% (96 Orang)
Mencapai KKM
(Sumber: Daftar Kumpulan Nilai Semester Ganjil 2015/2016)
70
4
Berdasarkan data diatas maka dapat diketahui bahwa prestasi belajar
ekonomi masih tergolong rendah karena masih banyak siswa yang belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu sekitar 56% atau berjumlah
96 orang siswa dari 170 keseluruhan siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi.
Dari hasil yang diperoleh peneliti pada saat mengamati kegiatan belajar
mengajar dikelas pada umumnya minat dan cara belajar siswa kurang baik dalam
merespon apa yang telah disampaikan oleh guru mata pelajaran. Sikap yang
dimunculkan juga masih kurang interaktif antara guru dan siswa. Tidak jarang
juga terlihat banyak siswa yang mengobrol dibelakang pada saat guru
menerangkan pelajaran. Jika dibandingkan antara siswa yang aktif dengan yang
tidak aktif tentu akan terlihat jelas perbandingannya jika dilihat didalam kelas.
Kemudian ketika guru memberika pertanyaan atau quis kepada siswa maka respon
yang terlihat masih kurangnya antusias siswa dalam menjawab pertanyaan.
Penyebab inilah yang memicu kemunduran atau rendahnya prestasi belajar siswa.
Guru telah maksimal dalam memberikan materi pelajaran yang sesuai dengan
kurikulum, namun yang terjadi tetap saja masih kurang memuaskan bagi guru dan
tentunya sekolah tersebut. Untuk itu perlu adanya sebuah pemikiran untuk
memecahkan masalah yang dihadapi guru dan sekolah tersebut agar nantinya
tidak terjadi penurunan prestasi yang di dapat siswa, menurut pandangan peneliti
ada indikasi kurangnya minat belajar dan cara belajar siswa yang berimbas pada
menurunnya prestasi belajar siswa.
5
Dengan dasar pemikiran tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Minat Belajar dan Cara Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
dapat di identifikasikan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana minat belajar siswa di kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
2. Bagaimana cara belajar siswa di kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
3. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
4. Bagaimana pengaruh minat belajar dan cara belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi 2015/2016?
1.3
Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah dia atas,
maka pada penelitian ini penulis akan membatasi masalah pada :
6
1. Minat belajar yang diteliti adalah Minat belajar siswa kelas X pada mata
pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016
2. Cara belajar yang diteliti adalah Cara belajar siswa kelas X pada mata
pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah Prestasi belajar siswa kelas X pada
mata pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
tahun pembelajaran 2015/2016
1.4
Perumusan Masalah
Berdasarkan
identifikasi
dan
pembatasan
masalah
seperti
yang
dikemukakan diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Apakah ada pengaruh Minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi di kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh Cara belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran
2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh Minat Belajar dan Cara Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tahun pembelajaran 2015/2016?
7
1.5
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan yang dicapai dalam
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi dikelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi dikelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh Minat dan Cara Belajar terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016.
1.6
Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki
beberapa manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis sebagai
calon guru nantinya.
2. Sebagai saran informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah
untuk mengetahui minat dan cara belajar sangat besar pengaruhnya
terhadap prestasi belajar siswa.
8
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan
penelitian yang sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh melalaui analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Hasil dari persamaan regresi linier berganda menghasilkan koefisien
sebesar 0,238 untuk variabel minat belajar dan koefisien sebesar 0,209
untuk variabel cara belajar. Artinya apabila minat belajar meningkat 1
persen, maka nilai prestasi belajar juga akan meningkat sebesar 0,238.
Dan apabila cara belajar meningkat 1 persen maka nilai prestasi
belajar juga akan meningkat sebesar 0,209.
2. Koefisien determinasi (R2) yang dipeoleh kedua variabel independen
adalah sebesar 0,317 yang berarti sebesar 31,7% variabel minat
belajar dan cara belajar mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Sedangkan 68,3% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang bukan
menjadi fokus dalam penelitian ini.
3. Hasil hipotesis secara parsial menunjukan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tanjung Morawa, dengan hasil analisis thitung > ttabel yaitu 2,944 >
1,683 dan nilai signifikan 0,005 < 0,05 hal ini menunjukan bahwa
hipotesis pertama diterima. Dan hasil hipotesis secara parsial
77
78
menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara cara belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA
Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa, dengan hasil
analisis 1,804 > 1,683 dan nilai signifikan 0,007 < 0,05 hal ini
menunjukan bahwa hipotesis diterima.
4. Hasil uji
hipotesis secara simultan menunjukan bahwa terdapat
pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dan cara
belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa. Hasil tersebut ditunjukan
dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu 9,063 > 3,24 maka hipotesis ketiga
diterima.
5.2 Saran
Oleh karena terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabelvariabel tersebut, maka saran dari peneliti adalah sebagai berikut.
1. Bagi guru dan orangtua sebagai pendidik di lingkungan sekolah
maupun di rumah hendaknya selalu memperhatikan dan meningkatkan
minat belajar dan cara belajar siswa dalam meningkatkan motivasi,
minat dan cara belajar guna memperoleh prestasi belajar yang baik.
Upaya tersebut dilakukan dengan memperhatikan aspek-aspek serta
indikator masing-masing variabel yang mempengaruhi prestasi belajar
siswa.
79
2. Bagi siswa hendaknya sadar akan pentingnya meningkatkan minat
belajar dan menerapkan cara belajar yang baik. Hal ini dapat
dilakukan dengan cara menciptakan
keinginan untuk mendapatkan
informasi dalam belajar, menumbuhkan rasa senang dalam belajar,
Membuat jadwal belajar, membuat catatan dan ringkasan, mengulang
pelajaran, memanfaatkan waktu luang untuk belajar sesuai dengan
indikator masing-masing variabel penelitian.
3. Bagi peneliti selanjutnya, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut
mengenai
variabel-variabel
lain
pencapaian prestasi belajar siswa.
yang
mempengaruhi
dalam
80
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Secara Pendekatan Praktik.
Jakarta : PT. Rineka Cipta
______. 2013. Prosedur Penelitian Secara Pendekatan Praktik. Jakarta :
PT.Rineka Cipta
Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Farah. 2015. Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS MAN Kisaran Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Skripsi, FE UNIMED: Medan
Hakim, Thursan. 2000. Belajar Secara Efektiif. Jakarta: Puspa Swara
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Hamid, Hamdani. 2013. Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia.
Bandung: CV Pustaka Setia
Hermina, Ika. 2013. Hubungan Antara Minat Belajar dan Keikutsertaan dalam
Kegiatan Pramuka dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA
Negeri 7 Surakarta Tahun Pembelajaran 2012/2013 http://jurnal.fkip.uns.a
c.id/index.php/sosant/article/viewFile/2210/1608 (Diakses 7 Januari 2016)
Hurlock. Elizabeth. 2012. Psikologi Perkembangan.Alh.Bhs.Istiwidayanti,dkk.
Jakarta: Erlangga
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Milfayetty, Sri. 2014. Psikologi Pendidikan. Medan: Program Pasca Sarjana
Unimed
M. Aqib. 2015. Hubungan Cara Belajar Yang Efektif Dengan Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Menangani Surat Masuk dan Keluar (mail handling) SMK
Swasta Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Skripsi, FE UNIMED: Medan
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka belajar
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT
Rineka Cipta
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kauntitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
81
Sukanti dan Esti. 2012. Pengaruh Cara Belajar dan Penggunaan Media
Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Akutansi Siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 2 Bantul Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Akutansi Indonesia ISSN: 0853-9472Vol.X No.2 Tahun 2012.
http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/918. (Diakses 7
Januari 2016)
Sumiati dan Asra. 2013. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima
Supardi, dkk. 2011. Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap
Hasil belajar Fisika ISSN:2088-351
http://portal.kopertis13.or.id/bitstream/123456789/738/1/supardi,%20dkk
%2071-81.pdf (Diakses 7 Januari 2016)
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran Disekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Ulya, uly. 2012. Minat Belajar dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Matematika. http://eprints.iainsalatiga.ac.id/ (Diakses pada
tanggal 22 Februari 2016)
Winkel, W.S. 2009. Psikologi
Jakarta:Gramedia.
Pendidikan
Dan
Evaluasi
Belajar.
Yusuf, Muh Mappeasse. 2009. Pengaruh Cara Dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Programmable Logic Controller (Plc) Siswa Kelas Iii
Jurusan Listrik Smk Negeri 5 Makassar.http://www.ft-unm.net/medtek/jur
nal%20medtek%2Vo.%201_No2Oktober%202009/M.%20Yusuf%Mappe
asse.pdf. Jurnal Media Edukasi Pendidikan Teknologi dan Kejuaraan
ISSN: 1907-1728 Vol.1 No.2. (Diakses 7 Januari 2016)
Zaikhan. 2008. Minat Belajar. http://nurfraida-pendidikan.blogspot.co./2012/04.
(diakses pada 22 Februari 2016)
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SWASTA
YAYASAN PENDIDIKAN NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
PersyaratanMemperolehGelar
SarjanaPendidikan
Oleh:
ARIYANTO NASUTION
NIM. 7123341016
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Ariyanto Nasution, Nim. 7123341016. Pengaruh Minat Belajar Dan Cara Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. Skripsi Fakultas Ekonomi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Ekonomi. Universitas Negeri Medan
2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) apakah ada pengaruh minat belajar siswa
terhadap prestasi belajar siswa, 2) apakah ada pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa, 3) apakah ada pengaruh minat belajar dan cara belajar siswa terhadap prestasi
belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P
2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pangaruh minat belajar dan cara
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi, Jl.
Pahlawan Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang, dengan populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh kelas X yang berjumlah 170 orang yang terdiri dari 4 kelas. Sampel dalam penelitian
ini menggunakan teknik Proportional Random Sampling dengan menggunakan 25% dari
jumlah populasi yaitu sebanyak 42 orang siswa. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan
data ialah dokumentasi, wawancara, dan angket/kuisioner. Angket digunakan untuk
mengumpulkan data minat belajar dan cara belajar. Dokumentasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang nilai siswa pada mata pelajaran ekonomi semester genap.
Sebelum penelitian dilakukan, terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas angket.
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda, uji
hipotesis dilakukan dengan uji secara parsial (uji t) dan uji secara simultan (uji F).
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara
minat belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai thitung (2,944) > ttabel
(1,683). 2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara cara belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai thitung (1,804) > ttabel ( 1,638). 3) terdapat pengaruh
positif dan signifikan antara minat belajar dan cara belajar secara bersama-sama terhadap
prestasi belajar ekonomi, dibuktikan dengan nilai Fhitung (9,063) > Ftabel (3,24). Besarnya
sumbangan dan kontribusi antara variabel bebas terhadap variabel terikat yang diperoleh
melalui perhitungan koefisien determinasi yaitu sebesar yaitu sebesar 0,317 yang artinya
sebesar 31,7% prestasi belajar siswa (Y) dipengaruhi oleh minat belajar (X1) dan cara belajar
(X2).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh yang positif dan signifikan antara
minat belajar dan cara belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Kata Kunci: Minat Belajar, Cara Belajar dan Prestasi Belajar
iv
ABSTRACT
Ariyanto Nasution, Nim. 7123341016. Influence of Interest in Learning and How to
Learn Learning Achievement Against Economy on Class X SMA Private Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. Thesis Faculty of Economics.
Department
of
Economic
Education.
Economics
Education
Program.
State University of Medan, 2016.
The problem in this study were 1) whether there is influence student interest on
student achievement, 2) whether there is influence student learning on student achievement,
3) whether there is influence learning and student learning on student achievement of class X
SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016. The purpose
of this study was to determine pangaruh interest in learning and learning styles on the
learning achievement of economic class X SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
This research was conducted in the SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi, Jl.
Pahlawan Tanjung Morawa District. Deli Serdang, with a population in this research is all
class X which amounted to 170 people consisting of 4 classes. The sample in this study using
Proportional Random Sampling technique using 25% of the total population of as many as 42
students. Techniques used in data collection is documentation, interviews, and questionnaires
/ questionnaire. The questionnaire used to collect the data of interest to learn and how to
learn. Documentation used to collect data on student scores on economic subjects even
semester. Before the study was conducted, first tested the validity and reliability of the
questionnaire. The analysis used in this research is multiple linear regression analysis,
hypothesis testing is done by the partial test (t test) and a simultaneous test (F test).
The results showed that: 1) there is positive and significant correlation between
interest in learning the learning achievement of economy, evidenced by tcount (2,944) > ttable
(1.683). 2) there is positive and significant correlation between learning on the learning
achievement of economic, evidenced by tcount (1,804) > ttable (1.638). 3) there is positive and
significant correlation between interest in learning and learning together on the learning
achievement of economic, evidenced by the value of Fcount (9.063) > Ftable (3.24). The amount
of donations and contributions of independent variables on the dependent variable obtained
by calculating the coefficient of determination in the amount that is equal to 0.317, which
means 31.7% of student learning achievement (Y) is influenced by the interest in learning
(X1) and how to learning (X2).
The conclusion of this study is that there is a positive and significant influence
between interest in learning and learning styles on the learning achievement of economic
class X SMA Private Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
Keywords: Interest in Learning, How to Learn and Learning Achievement
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah S.W.T atas segala rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Minat Belajar
dan Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016”. Shalawat dan salam
atas pimpinan umat Rasullulah SAW, keluarga, para sahabat dan seluruh generasi setelahnya.
Semoga kelak dihari perhitungan kita mendapat pengakuan dari beliau sebagai umatnya.
Amin Ya Rabbal’alamin.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari banyak
pihak-pihak yang membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini, antara lain:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Prof. Indra Maipita M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Unimed
sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian sampai dengan
selesainya skripsi ini.
5. Bapak Dr. Dede Ruslan M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Marusul Hasibuan M.Pd, Irwansyah S.E, M.Si, dan Drs. Cepat Barus
M.Si selaku dosen penguji skripsi.
7. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi Program Studi Pendidikan Ekonomi
yang telah banyak membantu selama kuliah di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
8. Bapak Agus Bagianto Syahputra S.Pd selaku kepala sekolah SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi, yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
i
9. Ibu Asni selaku guru mata pelajaran Ekonomi dan Staf Tata Usaha di SMA Swasta
Yayasan Pendidikan Nur Azizi, yang telah banyak membantu penulis dalam
penelitian.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya kepada ayahanda
Jumhur Nasution dan Ibunda Sumiati, sosok yang yang takkan lekang dari kalbu,
yang selalu menajdi inspirasi dan motivasi, yang mengajarkan artinya kekuatan dalam
hidup, ketegaran dan keikhlasan dalam menjalani hidup. Sosok yang rela berkorban
demi kebahagian penulis dalam memberikan materi dan semangat dan selalu
mendoakan penulis disetiap sujudnya. Kemudian Kakak, Abang dan Adik yang
banyak memberikan dukungan.
11. Yang terkasih Alm. Ibunda Gustriani Nst (bulek butet) yang telah banyak membantu
penulis dalam menjalani hidup di kota ini.
12. Terima Kasih saya ucapkan kepada sepupu saya Gunawan Syahputra A.Md, Bapak
Drs. Andi Bahar Dan Abang Suriyadi, Hendi Lambada yang luar biasa. yang telah
banyak membantu juga memberikan pelajaran dan semua yang terlibat selama di
Laboratorium Otomotif UNIMED.
13. Rekan-rekan Boinah S.Pd dan Asrel S.Si juga teman-teman SMA Widiya Dharma
yang banyak memberikan masukan dan pengetahuan bagi penulis.
14. Rekan-rekan seperjuangan kelas A Ekstensi 2012 (sem 1 dan 2) dan Kelas A Ekstensi
(sem 3 sampai selesai). Terima kasih untuk kebersamaan dan kekompakan yang
terjalin selama ini yang mengajarkan artinya teman, sahabat dan keluarga.
15. Keluarga PPLT 2015 SMA N 1 SELESAI dan Pak Man dan Ibu Yat, terima kasih
yang sudah menjadi kelurga baru saya selama melaksanakan kegiatan. Meski kita
berbeda pendapat, pandangan tetapi saya percaya kalian orang terhebat yang pernah
saya kenal.
16. Untuk yang tersayang, para sahabat, teman dan keluarga yang selalu membantu
penulis Sri Wulandari Butar-butar, Andrey Mukti Lubis, Ali Sandi Hsb, Muhammad
Ananda, Helmi Munawar, Indra Setiawan, Dodi Julian Srg, Abednego Purba, Azmho
Sihombing, Husin Rizky, Agisti Triya Cahyani, Agung Setiani, Aprilena Bella Vista,
Andri Azhari, Lisa Novianti, Indra Muslim, M. Panji Baskoro, Eduward Situmorang,
Fahmi Ashari S, Annisa, Anjani Rahma Yanti, Titin Kholiza, Mifta Ardhani, Dicky
Tri Suhardi, Bg Nanang Munandar dan semua yang sahabat, teman yang tidak dapat
saya sebutkan satu persatu. Maapkan saya yang masih banyak kekurangan.
ii
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dengan seluruh tenaga dan
pikiran dalam menyelesaikan skripsi ini, namun saya sebagai penulis menyadari banyak
kelemahan dan kekurangan baik dari segi isi, susunan maupun tata bahasa. Untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi
ini. Kiranya isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya dan meningkatkan khasanah ilmu
pendidikan.
Medan,
Penulis,
Juni 2016
Ariyanto Nasution
7123341016
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
i
ABSTRAK
iv
ABSTRACT
v
DAFTAR ISI
vi
DAFTAR TABEL
x
DAFTAR GAMBAR
xi
DAFTAR LAMPIRAN
xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
1
1.2 Identifikasi Masalah
5
1.3 Pembatasan Masalah
5
1.4 Perumusan Masalah
6
1.5 Tujuan Penelitian
7
1.6 Manfaat Penelitian
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis
8
2.1.1 Minat Belajar
8
2.1.1.1 Pengertian Minat Belajar
8
2.1.1.2 Ciri-ciri Minat Belajar
12
2.1.1.3 Fungsi Minat Dalam Belajar
13
2.1.1.4 Indikator Minat Belajar
14
2.1.2 Cara Belajar
17
vi
2.1.2.1 Pengertian Cara Belajar
17
2.1.2.2 Cara Belajar Yang Efektif
19
2.1.3 Prestasi Belajar
24
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar
24
2.1.3.2 Macam-macam Prestasi Belajar
25
2.1.3.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi
27
Belajar
2.2 Penelitian Relevan
30
2.3 Kerangka Berpikir
34
2.4 Hipotesis
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian
38
3.2 Populasi dan Sampel
38
3.2.1 Populasi
38
3.2.2 Sampel
39
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
39
3.3.1 Variabel Penelitian
39
3.3.2 Definisi Operasional
40
3.4 Teknik Pengumpulan Data
41
3.4.1 Dokumentasi
41
3.4.2 Wawancara
41
3.4.3 Angket/Kuisioner
41
3.5 Uji Instrumen Penelitian
43
vii
3.5.1 Uji Validitas Angket
43
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket
44
3.6 Teknik Analisis Data
45
3.6.1 Uji Normalitas
45
3.6.2 Analisis Regresi Berganda
45
3.6.3 Perhitungan Determinasi
46
3.6.4 Uji Hipotesis
47
3.6.4.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t)
47
3.6.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
50
4.1.1 Gambaran Umum
50
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian
51
4.1.2.1 Uji Validitas
51
4.1.2.2 Uji Reliabilitas
53
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian
54
4.1.3.1 Deskripsi Variabel Minat Belajar
54
4.1.3.2 Deskripsi Variabel Cara Belajar
61
4.1.3.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar
67
68
4.1.4 Teknik Analisis Data
4.1.4.1 Uji Normalitas
68
4.1.4.2 Uji Regresi Linier Berganda
69
4.1.4.3 Perhitungan Determinasi
71
viii
4.1.5 Uji Hipotesis
71
4.1.5.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t)
72
4.1.5.2 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
73
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian
74
4.2.1 Pengaruh Minat Belajar (X1) Terhadap Prestasi Belajar
74
Siswa (Y)
4.2.2 Pengaruh Cara Belajar (X2) Terhadap Prestasi Belajar
Siswa (Y)
75
4.2.3 Pengaruh Minat Belajar (X1) dan Cara Belajar (X2)
Terhadap Prestasi Belajar (Y)
76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
77
5.2 Saran
78
DAFTAR PUSTAKA
80
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Presentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
3
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa SMA Swasta YP Nur Azizi
38
Tabel 3.2 Jumlah Sampel Siswa Kelas X SMA S YP Nur Azizi
39
Tabel 3.3 Lay Out Angket Minat belajar dan Cara Belajar
42
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Minat Belajar (X1)
51
Tabel 4.2 Uji Validitas Angket Cara Belajar (X2)
52
Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar (X1)
53
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Cara Belajar (X2)
54
Tabel 4.5 Kriteria Skala Penilaian
55
Tabel 4.6 Tabel Deskripsi Minat Belajar (X1)
55
Tabel 4.7 Interval Presentasi Skor X1
60
Tabel 4.8 Tabel Deskripsi Cara Belajar (X2)
61
Tabel 4.9 Interval Presentasi Skor X2
66
Tabel 4.9 Interval Presentasi Skor X2
67
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas
69
Tabel 4.11 Analisis Regresi Linier Berganda
70
Tabel 4.12 Uji Koefisien Determinasi (R2)
71
Tabel 4.13 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F)
73
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema variabel X1 dan variabel X2 mempengaruhi variabel Y
36
Gambar 4.1 Grafik Presentase Skor X1
60
Gambar 4.2 Grafik Presentasi Skor X2
66
Gambar 4.3 Grafik Frekuensi Skor Data Prestasi Belajar (Y)
68
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Minat Belajar
Lampiran 2. Angket Cara Belajar
Lampiran 3. Tabulasi Angket Variabel Minat Belajar (X1)
Lampiran 4. Tabulasi Angket Variabel Cara Belajar (X2)
Lampiran 5. Distribusi Jawaban Angket Variabel Cara Belajar (X2)
Lampiran 6. Distribusi Jawaban Angket Variabel Minat Belajar (X1)
Lampiran 7. Daftar Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016
Lampiran 8. Validitas Minat Belajar (X1)
Lampiran 9. Validitas Cara Belajar (X2)
Lampiran 10. Tabel Distribusi Frekuensi Skor Melalui SPSS Variabel X1, X2
dan Y
Lampiran 11. Reliabilitas Minat Belajar dan Cara Belajar
Lampiran 12. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) Variabel Minat Belajar (X1)
terhadap Prestasi Belajar (Y) dan Variabel Cara Belajar (X2)
terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 13. Hipotesis Secara Simultan (Uji F) Variabel Minat Belajar (X1) dan
Variabel Cara Belajar (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 14. Koefisien Determinasi (R2) Variable Minat Belajar (X1) dan
Variabel Cara Belajar (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y)
Lampiran 15 Tabel Estimasi Regresi Linier Berganda
Lampiran 16 Tabel R
Lampiran 17 Tabel F
Lampiran 18 Tabel t
Lampiran 19. Dokumentasi/Gambar Penelitian
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan bangsa dan
negara kerena semakin tinggi pendidikan, maka semakin jelas terlihat kemajuan
negara tersebut. Karena maju dan berkembang suatu negara itu dipengaruhi oleh
pendidikan didalam negara itu sendiri. Untuk mencapai tujuan ini, kuncinya
adalah belajar.
Pendidikan juga mempunyai peran yang strategis dalam meningkatkan
kualitas sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia
dalam mewujudkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Belajar merupakan proses perubahan dalam diri seseorang, mencakup perubahan
sikap dan pengetahuan. Dengan disadari atau tidak, setiap individu tentu pernah
melakukan aktivitas belajar, karena aktivitas belajar tidak dapat dipisahkan dari
kehidupan seseorang. Pendidikan merupakan suatu upaya untuk meningkatkan
kualitas setiap individu untuk menuju sebuah kehidupan yang layak dan sejahtera.
Keberhasilan sebuah pendidikan dan belajar tentunya dapat dilihat dari
prestasi. Prestasi belajar merupakan sekumpulan hasil belajar siswa yang telah
tercapai oleh siswa dalam waktu tertentu. Keberhasilan hasil belajar siswa pada
umumnya dikaitkan dengan tinggi rendahnya nilai yang dicapai oleh siswa, daya
serap siswa, serat prestasi siswa yang berupa nilai raport. Pada kenyataannya,
prestasi belajar yang dicapai oleh siswa memiliki tingkatan yang berbeda-beda.
1
2
Ada siswa yang berhasil dan ada juga siswa yang memperoleh prestasi belajar
yang kurang memuaskan. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar dalam
upaya peningkatan prestasi belajar salah satunya dipengaruhi oleh berbagai faktor
diantaranya minat dan cara belajar.
Menurut Sukardi (dalam Susanto, 2013:57) “ Minat dapat diartikan
sebagai suatu kesukaan, kegemaran atau kesenagan akan sesuatu”. Minat, besar
pengaruhnya terhadap aktivitas belajar, dijelaskan bahwa siswa yang memiliki
minat dengan siswa yang tidak memiliki minat dalam belajar akan terdapat
perbedaan. Perbedaan tersebut tampak jelas dari prestasi yang dicapai oleh siswa.
Minat tersebut dapat dilihat dari kerajinan siswa mengerjakan tugas dirumah,
keaktifan dalam proses belajar mengajar dan kebiasaan siswa membaca buku baik
diluar maupaun didalam sekolah dan rumah serat keberhasilannya menjawab testes yang diberikan guru baik secara lisan maupun tulisan. Dalam kegiatan belajar
mengajar, minat mempunyai peranan yang sangat penting. Seseorang siswa yang
tidak memiliki minat dan perhatian yang besar terhadap objek yang dipelajari,
maka sulit diharapkan siswa tersebut akan tekun dalam memperoleh hasil yang
baik dari belajarnya. Sebaliknya, apabila siswa tersebut belajar dengan minat dan
perhatian besar terhadap objek yang di pelajari, maka hasil yang diperoleh juga
akan baik.
Dalam proses belajar mengajar tidak semua siswa mampu mengikuti
pembelajaran dengan baik. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor yang salah
satunya adalah cara belajar. Perbedaan cara belajar yang diterapkan siswa akan
berhubungan dengan prestasi belajarnya. Terutama pada siswa yang cara
3
belajarnya tidak baik. Misalnya, ketika guru memberikan suatu tes atau
memberikan suatu permasalahan untuk dipecahkan oleh siswa. Siswa yang tidak
memiliki konsep cara belajar yang baik akan cenderung mengalami kesulitan
dalam memecahkan permasalahan tersebut. Apabila ini terjadi secara terus
menerus akan dapat menimbulkan rasa malas dalam diri siswa dan juga
berdampak pada menurunnya prestasi belajarnya. Oleh karena itu, disinilah guru
yang berperan memotivasi siswa dan memberitahukan kepada siswa tentang
bagaimana cara belajar yang efektif.
Berdasarkan hasil observasi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi Tanjung Morawa pada tanggal 18 Januari 2016 diperoleh bahwa keterangan
prestasi belajar Ekonomi dikelas X kurang memuaskan. Dapat dilihat pada tabel
dibawah ini :
Tabel 1.1
Presentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
Jumlah
Presentase Siswa
Kelas
KKM
Siswa
X MIA 1
46 Orang
43% (20 Orang)
Belum Mencapai
KKM
57% (26 Orang)
X MIA 2
46 Orang
41% (19 Orang)
59% (27 Orang)
X IIS 1
40 Orang
48% (19 Orang)
52% (21 Orang)
X IIS 2
38 Orang
42% (16 Orang)
58% (22 Orang)
Jumlah
170 Orang
44% (74 Orang)
56% (96 Orang)
Mencapai KKM
(Sumber: Daftar Kumpulan Nilai Semester Ganjil 2015/2016)
70
4
Berdasarkan data diatas maka dapat diketahui bahwa prestasi belajar
ekonomi masih tergolong rendah karena masih banyak siswa yang belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu sekitar 56% atau berjumlah
96 orang siswa dari 170 keseluruhan siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi.
Dari hasil yang diperoleh peneliti pada saat mengamati kegiatan belajar
mengajar dikelas pada umumnya minat dan cara belajar siswa kurang baik dalam
merespon apa yang telah disampaikan oleh guru mata pelajaran. Sikap yang
dimunculkan juga masih kurang interaktif antara guru dan siswa. Tidak jarang
juga terlihat banyak siswa yang mengobrol dibelakang pada saat guru
menerangkan pelajaran. Jika dibandingkan antara siswa yang aktif dengan yang
tidak aktif tentu akan terlihat jelas perbandingannya jika dilihat didalam kelas.
Kemudian ketika guru memberika pertanyaan atau quis kepada siswa maka respon
yang terlihat masih kurangnya antusias siswa dalam menjawab pertanyaan.
Penyebab inilah yang memicu kemunduran atau rendahnya prestasi belajar siswa.
Guru telah maksimal dalam memberikan materi pelajaran yang sesuai dengan
kurikulum, namun yang terjadi tetap saja masih kurang memuaskan bagi guru dan
tentunya sekolah tersebut. Untuk itu perlu adanya sebuah pemikiran untuk
memecahkan masalah yang dihadapi guru dan sekolah tersebut agar nantinya
tidak terjadi penurunan prestasi yang di dapat siswa, menurut pandangan peneliti
ada indikasi kurangnya minat belajar dan cara belajar siswa yang berimbas pada
menurunnya prestasi belajar siswa.
5
Dengan dasar pemikiran tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Minat Belajar dan Cara Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan
Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016.
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
dapat di identifikasikan masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana minat belajar siswa di kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
2. Bagaimana cara belajar siswa di kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
3. Bagaimana prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016?
4. Bagaimana pengaruh minat belajar dan cara belajar terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi 2015/2016?
1.3
Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah dia atas,
maka pada penelitian ini penulis akan membatasi masalah pada :
6
1. Minat belajar yang diteliti adalah Minat belajar siswa kelas X pada mata
pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016
2. Cara belajar yang diteliti adalah Cara belajar siswa kelas X pada mata
pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah Prestasi belajar siswa kelas X pada
mata pelajaran ekonomi di SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
tahun pembelajaran 2015/2016
1.4
Perumusan Masalah
Berdasarkan
identifikasi
dan
pembatasan
masalah
seperti
yang
dikemukakan diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Apakah ada pengaruh Minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi di kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh Cara belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun Pembelajaran
2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh Minat Belajar dan Cara Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tahun pembelajaran 2015/2016?
7
1.5
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan yang dicapai dalam
penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi dikelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh cara belajar siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi dikelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tahun
Pembelajaran 2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh Minat dan Cara Belajar terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur
Azizi Tahun Pembelajaran 2015/2016.
1.6
Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan di atas, diharapkan hasil penelitian ini memiliki
beberapa manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis sebagai
calon guru nantinya.
2. Sebagai saran informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah
untuk mengetahui minat dan cara belajar sangat besar pengaruhnya
terhadap prestasi belajar siswa.
8
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan dan pihak lain yang ingin melakukan
penelitian yang sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh melalaui analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Hasil dari persamaan regresi linier berganda menghasilkan koefisien
sebesar 0,238 untuk variabel minat belajar dan koefisien sebesar 0,209
untuk variabel cara belajar. Artinya apabila minat belajar meningkat 1
persen, maka nilai prestasi belajar juga akan meningkat sebesar 0,238.
Dan apabila cara belajar meningkat 1 persen maka nilai prestasi
belajar juga akan meningkat sebesar 0,209.
2. Koefisien determinasi (R2) yang dipeoleh kedua variabel independen
adalah sebesar 0,317 yang berarti sebesar 31,7% variabel minat
belajar dan cara belajar mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Sedangkan 68,3% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang bukan
menjadi fokus dalam penelitian ini.
3. Hasil hipotesis secara parsial menunjukan bahwa terdapat pengaruh
yang positif dan signifikan antara minat belajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi
Tanjung Morawa, dengan hasil analisis thitung > ttabel yaitu 2,944 >
1,683 dan nilai signifikan 0,005 < 0,05 hal ini menunjukan bahwa
hipotesis pertama diterima. Dan hasil hipotesis secara parsial
77
78
menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan
antara cara belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA
Swasta Yayasan Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa, dengan hasil
analisis 1,804 > 1,683 dan nilai signifikan 0,007 < 0,05 hal ini
menunjukan bahwa hipotesis diterima.
4. Hasil uji
hipotesis secara simultan menunjukan bahwa terdapat
pengaruh yang positif dan signifikan antara minat belajar dan cara
belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Yayasan
Pendidikan Nur Azizi Tanjung Morawa. Hasil tersebut ditunjukan
dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu 9,063 > 3,24 maka hipotesis ketiga
diterima.
5.2 Saran
Oleh karena terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara variabelvariabel tersebut, maka saran dari peneliti adalah sebagai berikut.
1. Bagi guru dan orangtua sebagai pendidik di lingkungan sekolah
maupun di rumah hendaknya selalu memperhatikan dan meningkatkan
minat belajar dan cara belajar siswa dalam meningkatkan motivasi,
minat dan cara belajar guna memperoleh prestasi belajar yang baik.
Upaya tersebut dilakukan dengan memperhatikan aspek-aspek serta
indikator masing-masing variabel yang mempengaruhi prestasi belajar
siswa.
79
2. Bagi siswa hendaknya sadar akan pentingnya meningkatkan minat
belajar dan menerapkan cara belajar yang baik. Hal ini dapat
dilakukan dengan cara menciptakan
keinginan untuk mendapatkan
informasi dalam belajar, menumbuhkan rasa senang dalam belajar,
Membuat jadwal belajar, membuat catatan dan ringkasan, mengulang
pelajaran, memanfaatkan waktu luang untuk belajar sesuai dengan
indikator masing-masing variabel penelitian.
3. Bagi peneliti selanjutnya, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut
mengenai
variabel-variabel
lain
pencapaian prestasi belajar siswa.
yang
mempengaruhi
dalam
80
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Secara Pendekatan Praktik.
Jakarta : PT. Rineka Cipta
______. 2013. Prosedur Penelitian Secara Pendekatan Praktik. Jakarta :
PT.Rineka Cipta
Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Farah. 2015. Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS MAN Kisaran Tahun
Pembelajaran 2014/2015. Skripsi, FE UNIMED: Medan
Hakim, Thursan. 2000. Belajar Secara Efektiif. Jakarta: Puspa Swara
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Hamid, Hamdani. 2013. Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia.
Bandung: CV Pustaka Setia
Hermina, Ika. 2013. Hubungan Antara Minat Belajar dan Keikutsertaan dalam
Kegiatan Pramuka dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA
Negeri 7 Surakarta Tahun Pembelajaran 2012/2013 http://jurnal.fkip.uns.a
c.id/index.php/sosant/article/viewFile/2210/1608 (Diakses 7 Januari 2016)
Hurlock. Elizabeth. 2012. Psikologi Perkembangan.Alh.Bhs.Istiwidayanti,dkk.
Jakarta: Erlangga
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Milfayetty, Sri. 2014. Psikologi Pendidikan. Medan: Program Pasca Sarjana
Unimed
M. Aqib. 2015. Hubungan Cara Belajar Yang Efektif Dengan Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Menangani Surat Masuk dan Keluar (mail handling) SMK
Swasta Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Skripsi, FE UNIMED: Medan
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka belajar
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT
Rineka Cipta
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kauntitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
81
Sukanti dan Esti. 2012. Pengaruh Cara Belajar dan Penggunaan Media
Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Akutansi Siswa kelas XI IPS
SMA Negeri 2 Bantul Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan
Akutansi Indonesia ISSN: 0853-9472Vol.X No.2 Tahun 2012.
http://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/918. (Diakses 7
Januari 2016)
Sumiati dan Asra. 2013. Metode Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima
Supardi, dkk. 2011. Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap
Hasil belajar Fisika ISSN:2088-351
http://portal.kopertis13.or.id/bitstream/123456789/738/1/supardi,%20dkk
%2071-81.pdf (Diakses 7 Januari 2016)
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran Disekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Ulya, uly. 2012. Minat Belajar dan Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Mata
Pelajaran Matematika. http://eprints.iainsalatiga.ac.id/ (Diakses pada
tanggal 22 Februari 2016)
Winkel, W.S. 2009. Psikologi
Jakarta:Gramedia.
Pendidikan
Dan
Evaluasi
Belajar.
Yusuf, Muh Mappeasse. 2009. Pengaruh Cara Dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Programmable Logic Controller (Plc) Siswa Kelas Iii
Jurusan Listrik Smk Negeri 5 Makassar.http://www.ft-unm.net/medtek/jur
nal%20medtek%2Vo.%201_No2Oktober%202009/M.%20Yusuf%Mappe
asse.pdf. Jurnal Media Edukasi Pendidikan Teknologi dan Kejuaraan
ISSN: 1907-1728 Vol.1 No.2. (Diakses 7 Januari 2016)
Zaikhan. 2008. Minat Belajar. http://nurfraida-pendidikan.blogspot.co./2012/04.
(diakses pada 22 Februari 2016)