BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Teori Belajar
Pengertian secara psikologis belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungannya
dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Perubahan-perubahan tersebut akan nyata dalam seluruh aspek tingkah laku.
Menurut Budiningsih 2005: 17 teori belajar adalah menaruh perhatian pada hubungan diantara variabel-variabel yang menentukan hasil belajar, atau
bagaimana seseorang belajar. Menurut pandangan Skinner dalam buku Dimyati dan Mudjiono 2010: 9 belajar adalah suatu perilaku. Pada saat
orang belajar, maka responsnya menjadi lebih baik. Sebaliknya, bila ia tidak belajar maka responsnya menurun.
Belajar merupakan kegiatan yang kompleks. Dalam belajar siswa diharapkan dapat memperoleh hasil belajar yang baik. Setelah belajar orang memiliki
keterampilan, pengetahuan, sikap, dan nilai. Jadi, belajar adalah seperangkat
proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan, melewati pengolahan informasi, menjadi kapabilitas baru.
Berdasarkan uraian diatas penulis menyimpulkan bahwa belajar merupakan suatu proses yang melibatkan manusia secara orang per orang sebagai satu
kesatuan organisasi sehingga terjadi perubahan pada pengetahuan, keterampilan, dan sikapnya.
Ada 3 macam teori belajar terdiri dari:
2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme
Teori belajar konstruktivisme atau constructivist theories of learning adalah teori belajar yang dikembangkan dari teori belajar Piaget, Vygotsky, teori
pemrosesan informasi dan teori Bruner. Menurut Richardson dalam Wardoyo 2013: 23 konstruktivisme merupakan suatu kondisi dimana seseorang
membentuk suatu pemahaman berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki sebelumnya dan menghubungkan pengetahuan-pengetahuan. Teori belajar
konstruktivisme berkaitan erat dengan bagaimana seorang individu memperoleh pengetahuan yang baru dengan cara menghubungkan
pengetahuan yang mereka miliki sebelumnya dengan pengetahuan yang baru mereka terima.
Teori belajar konstruktivisme juga mengandung prinsip-prinsip penting dalam pembelajaran siswa di sekolah. Menurut Trianto 2010: 28 salah satu
prinsip penting teori belajar konstruktivisme adalah bahwa guru tidak boleh hanya sekedar menyampaikanmenyajikan pengetahuan kepada siswa namun
siswa juga harus terlibat dalam membangun pengetahuan mereka sendiri.
Kategori