3 Mengkaji hasil penelitian tindakan pada siklus I dan mengidentifikasi indikator-
indikator keberhasilan tindakan siklus I sesuai indikator keberhasilan yang telah disusun.
4 Menyusun daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I setelah mengadakan
konsultasi dengan tim kolaborasi mengenai pelaksanaan tindakan pada siklus I. 5
Mengkaji permasalahan yang muncul pada siklus I bersama tim kolaborasi. 6
Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus II bersama tim kolaborasi.
3.5.2 Siklus II
Siklus II disusun untuk memperbaiki kelemahan yang ada pada siklus I. Siklus II disusun dengan Kompetensi Dasar yang berbeda dari siklus I.
3.5.2.1 Pertemuan I
3.5.2.1.1. Perencanaaan
1 Menyusun RPP serta materi pokok pembelajaran tema 6 Lingkungan Bersih,
sehat dan asri pada subtema 2 lingkungan sekitar rumahku pembelajaran 3 sebagai berikut:
2 Menyiapkan media yang dapat menunjang dalam kajian materi.
3 Menyiapkan lembar kerja siswa.
4 Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas siswa dan
catatan lapangan yang digunakan dalam penelitian. 5
Menyiapkan lembar evaluasi siswa yang berupa tes tertulis.
3.5.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pembelajaran membaca permulaan menggunakan model TPS dan media audiovisual sesuai dengan RPP yang dibuat. Untuk tema 6
Lingkungan Bersih, sehat dan asri, pada subtema 2 pembelajaran 3 sebagai berikut: a
Membuka pelajaran. Mengamati b
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengamati c
Memotivasi siswa. Mengamati d
Menggali pemahaman siswa lewat pertanyaa-pertanyaan yang membuat siswa aktif dalam pembelajaran. Menanya
e Menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
selama pembelajaran berlangsung. Mengamati
f Menyampaikan
tentang media audiovisual yang akan di gunakan saat pembelajaran berlangsung. Mengumpulkan informasi
g Membagi
siswa sesuai jumlah secara heterogen campuran siswa untuk melakukan diskusi kelompok Menggumpulkan informasi
h Mengajak
siswa mengumpulkan informasi atau mengamati dari video pembelajaran yang di sediakan oleh guru. Mengasosiasikan
i Memberikan bimbingan seperlunya kepada siswa pada saat diskusi kelompok.
Mengamati j
Mengingatkan cara kerja siswa bekerja dan berdiskusi secara kelompok sesuai komposisi kelompok. Mengamati
k Mengumpulkan hasil kerja kelompok setelah batas waktu yang ditentukan.
Mengumpulkan informasikan. Mengumpulkan informasi l
Guru membantu siswa untuk melakukan kesimpulan dan refleksi secara
bersama-sama. Mengkomunikasikan m
Guru memberikan hadiah kepada siswa-siswi yang telah menjawab pertanyaan dengan benar. Mengkomunikasikan
3.5.2.1.1. Observasi
1 Mengamati keterampilan guru dalam proses pembelajaran membaca permulaan
dengan menggunakan model TPS dan media audiovisual. 2
Mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan model TPS dan media audiovisual.
3 Mencatat hal-hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
3.5.2.1.1. Refleksi
1 Bersama tim kolaborasi mengkaji proses pelaksanaan tindakan pada siklus II
melalui lembar hasil observasi, angket, dan catatan lapangan. 2
Menganalisis proses dan hasil pembelajaran pada siklus II berdasarkan hasil pengamatan dan studi dokumentasi.
3 Mengkaji
hasil penelitian tindakan pada siklus II dan mengidentifikasi indikator-indikator keberhasilan tindakan siklus I sesuai indikator keberhasilan
yang telah disusun. 4
Menyusun daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II setelah mengadakan konsultasi dengan tim kolaborasi mengenai pelaksanaan tindakan pada siklus II.
5 Mengkaji permasalahan yang muncul pada siklus II bersama tim kolaborasi.
6 Menyusun perencanaan tindak lanjut bila ada perbaikan pada siklus II bersama
tim kolaborasi.
3.6 DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
