Keunggulan Pembelajaran Tematik Pembelajaran Tematik
penilaian autentik. Hasil yang diharapkan adalah dengan menggunakan tipe Group Investigation dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Dari uraian di atas, secara ringkas dibuat kerangka pikir penelitian yang dapat digambarkan dalam skema berikut.
Input Proses
Output
mpdm
Gambar 2. Kerangka Pikir Penelitian
Pendektana scientific dan model GI
1. Siswa dibagi ke dalam 7 kelompok dan mengamati
topik permasalahan yang disajikan oleh guru
2. Melalui kegiatan bertanya, siswa diberi
kesempatan untuk membahas rencana
selanjutnya sesuai topik yang telah ditentukan.
3. Membimbing siswa dalam menalar untuk
melakukan penyelidikan sesuai topik yamg
dibahas.
4. Guru memfasilitasi siswa untuk mencoba
mengumpulkan informasi guna memecahkan
permasalahan
5. Membimbing siswa untuk mengolah dan
menganalisis pengetahuan yang
mereka dapatkan.
6. Membimbing siswa membentuk jejaring serta
mengkomunikasikan hasilnya
7. Mengevaluasi hasil kerja siswa.
1. Guru belum
menggunakan pendekatan
scieintific dan penilaian autentik
2. Belum optimalnya
penerapan variasi model pembelajaran
yang dilakukan oleh guru,
3. Rendahnya motivasi
dan hasil belajar siswa kelas IVB pada
pembelajaran tematik
4. Guru belum
membimbing siswa saat bekerja
kelompok dalam mengumpulkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
informasi hingga membuat kesimpulan
5. Siswa belum mampu
berpikir kritis untuk mengolah informasi
dari berbagai sumber yang diperoleh.
Penggunaan model cooperative learning
tipe group investigation dan
Pendekatan Scientific 1. Rata-rata motivasi
belajar siswa
meningkat dengan kategori baik dan
mencapai ≥75
dari jumlah siswa 2. Adanya
peningkatan hasil belajar
secara klasikal,
yaitu siswa
dianggap tuntas
belajar apabila
memperoleh nilai ≥66 KKM dan
mencapai ≥75
dari jumlah siswa