Teori Belajar Konstruktivisme Pembelajaran Berbantuan Komputer PBK
54
menyenangi kegiatan menggali informasi baru yang dapat ditambahkan kepada ilmu Matematika yang sudah ada pada waktu ini Brotosiswoyo, 2000: 2.
Lebih lanjut masih menurut Brotosiswoyo, Matematika memasalahkan hukum-
hukum alam yang dasar, dalam Matematika sifat-sifat alam ini tertuang dalam kelompok besar.
Pembelajaran matematika bertujuan untuk membekali peserta didik memiliki
sederet kompetensi teori dan konsep matematika yang teleh dijabarkan dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar yang tersirat dalam Permen Diknas
nomor 22 tahun 2007 tentang Standar Isi dan nomor 23 tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
1. Tujuan Pembelajaran Matematika Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut: a. Membentuk sikap positif terhadap matematika dengan menyadari
keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
b. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain
c. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan
merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan,
mengolah, dan
menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
55
d. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip matematika untuk
menjelaskan berbagai peristiwa kehidupan dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif
e. Menguasai konsep dan prinsip matematika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri
sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Kemendiknas, 2010 Kompetensi dasar pada standar kompetensi statistika disajikan padatabel 2.4
dibawah ini : Tabel 2.4 Kompetensi Dasar Statistika
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Statistika 3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan
berbagai ukuran pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan
karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan
mengomunikasikannya.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagramplot
yangsesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data
melalui analisisperbandingan berbagai variasi penyajian data.
3.21Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagramplot tertentu yang sesuai
dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.
4.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagramplot tertentuyangsesuai
dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.
56