Evaluasi Pembelajaran Deskripsi Data Hasil Penelitian

43 Gambar 3. Diagram Klasifikasi Pengkategorian Faktor Proses Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berdasarkan gambar tersebut diketahui bahwa proses pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SD Inklusi se-Kecamatan Sentolo yang berada pada kategori tidak baik 0, kurang baik 33,33, cukup baik 16,67, baik 50, dan sangat baik 0. Oleh karena itu, dapat diartikan bahwa secara umum proses tingkat keterlaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SD Inklusi se-Kecamatan Sentolo terlaksana dengan baik.

4. Evaluasi Pembelajaran

Penelitian ini menggunakan instrumen berupa angket tertutup yang berisi 24 pernyataan, dimana terdapat 4 pernyataan tentang evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif. Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SD Inklusi se-Kecamatan Sentolo diperoleh dari hasil analisis angket tersebut. 1 2 3 4 5 6 Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik 33,33 16,67 50 F re k u e n si Proses Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Adaptif Kategori 44 Hasil analisis faktor perencanaan pembelajaran dengan jumlah 4 butir pernyataan dapat dideskripsikan pada tabel dibawah ini : Tabel 13. Hasil Analisis Data Faktor Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif No Keterangan Nilai 1 Skor Maksimum 16 2 Skor Minimum 10 3 Rerata Mean 13,2 4 Median 13,5 5 Standar Deviasi 2,32 Sumber : Lampiran 17 halaman 80. Tabel di atas menunjukkan bahwa hasil analisis faktor evaluasi pembelajaran memiliki skor maksimum 16, skor minimum 10, rerata mean 13,2, median 13,5, dan standar deviasi 2,32. Hasil analisis faktor evaluasi pembelajaran jika diklasifikasikan ke dalam lima kategori, hasilnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 14. Hasil Klasifikasi Pengkategorian Faktor Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Interval Kategori Responden Prosentase x 16 Sangat Baik 14 x  16 Baik 3 50 12 x  14 Cukup Baik 1 16,67 9 x  12 Kurang Baik 2 33,33 x  9 Tidak Baik Jumlah 6 100 Sumber : Lampiran 17 halaman 80-81. Tabel di atas menunjukkan bahwa analisis data faktor evaluasi pembelajaran yang berada dalam kategori sangat baik dengan interval x 16 berjumlah 0 responden dengan prosentase 0, kategori baik dengan interval 14 x  16 berjumlah 3 responden dengan prosentase 50, kategori cukup baik dengan interval 12 x  14 berjumlah 1 45 responden dengan prosentase 50, kategori kurang baik dengan interval 9 x  12 berjumlah 2 responden dengan prosentase 16,67, dan kategori tidak baik dengan interval x  9 berjumlah 0 responden dengan prosentase 16,67. Apabila disajikan dalam bentuk diagram terlihat pada gambar di bawah ini: Gambar 4. Diagram Klasifikasi Pengkategorian Faktor Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Berdasarkan gambar tersebut diketahui bahwa evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SD Inklusi se-Kecamatan Sentolo yang berada pada kategori tidak baik 0, kurang baik 33,33, cukup baik 16,67, baik 50, dan sangat baik 0. Oleh karena itu, dapat diartikan bahwa secara umum evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif di SD Inklusi se-Kecamatan Sentolo terlaksana dengan baik. 1 2 3 4 5 6 Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Baik Sangat Baik 33,33 16,67 50 F re k u e n si Evaluasi Pembelajaran Penjas Adaptif Kategori 46

B. Pembahasan