1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian

25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif noneksperimental dengan metode survei yang artinya penelitian yang bertujuan memberi gambaran umum tentang kondisi yang sebenarnya dalam suatu populasi. Tujuan penelitian ini adalah menggambarkan suatu keadaan atau kondisi tentang tingkat keterlaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani bagi siswa berkebutuhan khusus penjas adaptif di Sekolah Dasar Inklusi se-Kecamatan Sentolo. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup berbentuk skala. B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Suharsimi, 2006: 118. Variabel dalam penelitian ini adalah tingkat keterlaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani bagi siswa berkebutuhan khusus penjas adaptif di Sekolah Dasar Inklusi se-Kecamatan Sentolo, yang terdiri atas faktor-faktor perencanaan, proses pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani bagi siswa berkebutuhan khusus penjas adaptif.

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi adalah kelompok besar dan wilayah yang menjadi lingkup dari suatu penelitian Nana, 2013: 250. Populasi dalam penelitian ini adalah 26 guru pendidikan jasmani di Sekolah Dasar Inklusi se-Kecamatan Sentolo yang berjumlah 6 orang. Penentuan sampel menggunakan teknik total sampling, yang berarti sampel diambil dari seluruh populasi. Hal tersebut dilakukan karena menurut Suharsimi Arikunto 2010: 129, bahwa untuk menentukan jumlah sampel jika subjek kurang dari 100 lebih baik dipakai semua. Jadi, sampel dalam penelitian ini yaitu 6 guru pendidikan jasmani, dengan rincian sebagai berikut: Tabel 2. Sampel Penelitian No Nama Instansi Alamat Jumlah Guru Penjas 1 SD N Jlaban Jlaban, Sentolo, Sentolo 1 2 SD N Kaliagung Banyunganti Lor, Kaliagung, Sentolo 1 3 SD N Kalimenur Kalimenur, Sukoreno, Sentolo 1 4 SD N Pergiwatu Panjul, Srikayangan, Sentolo 1 5 SD N Kalikutuk Taruban Wetan, Tuksono, Sentolo 2

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

MANAJEMEN PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Manajemen Penyelenggaraan Pembelajaran Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus SMK Negeri 8 Surakarta).

0 3 17

KESULITAN-KESULITAN MENGAJAR YANG DIALAMI GURU PENJAS DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DI SEKOLAH LUAR BIASA SE-KABUPATEN CIREBON: Studi Deskriptif Survey Pada Guru Pendidikan Jasmani Di Sekolah Luar Biasa se-Kabupaten Cirebon.

1 1 30

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Dasar Penyelenggara Program Inklusi Di Kab

0 0 19

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF : Penelitian Para Guru Pendidikan Jasmani Adaptif Sekolah Dasar Inklusif Kota Surabaya.

5 12 50

TINGKAT PENGETAHUAN GURU PENDIDIKAN JASMANI TENTANG PENJAS ADAPTIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR SE-KECAMATAN PENGASIH KABUPATEN KULON PROGO TAHUN 2016/2017.

0 2 142

TINGKAT KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMK NEGERI SE KABUPATEN BANTUL.

0 1 102

TINGKAT PENGETAHUAN GURU PENDIDIKAN JASMANI TERHADAP PENJAS ADAPTIF DI SEKOLAH INKLUSI SE-KECAMATAN SENTOLO DAN PENGASIH KULON PROGO.

0 4 161

TANGGAPAN GURU PENDIDIKAN JASMANI DAN PEMBIMBING KHUSUS TERHADAP PENERAPAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF DI SEKOLAH DASAR INKLUSI SE KABUPATEN KULON PROGO.

0 0 191

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI ADAPTIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF KOTA YOGYAKARTA | Rahim | Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan 11161 23433 1 SM

0 0 5

PERBEDAAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN TIDAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (SISWA NORMAL) DI SEKOLAH INKLUSI

0 0 5