Keterampilan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan KOMPETENSI DASAR

112 interior berdasarkan fungsi dengan mempertimbangkan komposisi, harmoni, dan estetika.  Melakukan tes ulang praktik sampai mencapai nilai KKM maupun ruang publik yang lain. JJ. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 13. Media : Papan Tulis, Powerpoint, Modul 14. Alat : Spidol, LCD 15. Bahan : - 16. Sumber Belajar : - Modul Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung - Internet Yogyakarta, 18 Juli 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Pendidik Sri Hartini, S.Pd Rr. Dita Arviananda NIP. 19731007 200604 2 015 NIM. 13505241039 113 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMK Negeri 2 Pengasih Mata Pelajaran : Gambar Desain Interior Eksterior KelasSemester : XI1 Alokasi Waktu : 4 x pertemuan 1 pertemuan = 2 x 40 menit KK. Kompetensi Inti KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. LL. Kompetensi Dasar 10.1 Menganalisis elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. 11.2 Menyajikan gambar interior dengan mempertimbangkan elemen penunjang yang sesuai dengan kebutuhan maupun konsep dan gaya yang ditentukan. MM. Indikator Pencapaian Kompetensi 6.2.1 Memahami berbagai macam elemen pendukung interior. 3.5.2 Mengidentifikasi elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. 4.5.1 Menggambar perspektif ruang dalam dengan mempertimbangkan elemen penunjang yang sesuai dengan kebutuhan maupun konsep dan gaya yang ditentukan. NN. Tujuan Pembelajaran 17. Peserta didik dapat memahami berbagai macam elemen pendukung interior. 18. Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen pendukung sesuai kebutuhan ruang maupun konsep dan gaya pada interior. 19. Peserta didik dapat menggambar perspektif ruang dalam dengan mempertimbangkan elemen penunjang yang sesuai dengan kebutuhan maupun konsep dan gaya yang ditentukan . OO. Materi Pembelajaran 1. Pengertian elemen pendukung interior.

2. Macam-macam elemen pendukung interior. 3. Menggambar perspektif ruang.

PP. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan QQ. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu F7.5.1.PTWKS217 02 Juli 2012 SMK NEGERI 2 PENGASIH 114 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Pendidik - Mengucapkan salam. - Mengajak berdoa sebelum pelajaran. - Mengabsen kehadiran peserta didik. - Menginformasikan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. - Mensosialisasikan sistem penilaian yang akan dilaksanakan. - Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10 menit Kegiatan Inti Mengamati  Guru meminta peserta didik untuk melihat dan mencatat materi yang akan dipelajari.  Guru menugaskan peserta didik untuk mencari modul desain interior dan membuat presentasi dan rangkuman mengenai elemen. pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior.  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.  Peserta didik mencari modul desain interior kemudian mempelajari dan membuat rangkuman dan presentasi mengenai elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. Menanya  Guru menugaskan peserta didik untuk menanyakan materi yang belum dimengerti tentang elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior.  Peserta didik menanyakan materi yang belum dimengerti tentang elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. Mengumpulkan Informasieksperimen  Guru meminta peserta didik untuk menggali informasi tentang elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior.  Guru meminnta peserta didik untuk membuat rangkuman mengenai elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior di buku tulis masing-masing.  Peserta didik menggali informasi tentang elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior.  Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan rangkuman tentang elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. Mengasosiasikan  Guru menugaskan peserta didik untuk menalar macam- macam elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior.  Peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan mengenai elemen pendukung sesuai kebutuhan maupun konsep dan gaya pada interior. Mengkomunikasikan 60 menit