2000 4000
6000 8000
10000 12000
14000 16000
18000
4 8
12 16
20 24
28 32
36 40
44 48
52 56
60 64
68 72
76 80
84 88
92 96
10
48.10 48.57
48.69 49.70
51.74 52.68
52.75 53.43
55.14 57.28
36.19 37.97
40.01 40.66
40.91 41.24
41.60 42.02
42.05 42.15
42.16 42.44
43.57 44.00
44.27 44.76
44.83 45.18
45.25 45.30
45.93 47.01
47.14
MALUT MALUKU
SULTENG PAPUA BARAT
NAD SULBAR
NTT SULUT
GORONTALO SULTRA
SUMSEL PAPUA
SUMUT KALTENG
JAMBI RIAU
SULSEL LAMPUNG
KALBAR BENGKULU
NTB KALTIM
BANTEN BABEL
KALSEL KEPRI
SUMBAR JABAR
BALI JATIM
DKI JATENG
YOGYA
Rata-rata Nasional :
47.84
Rata-rata = 47.84
Rata-rata Nasional =
47.84
Maks 100,00
Min 1,00
Rata 47,84
Stdev 12,77
N 561.856
UKG
93.00 100.00
96.25 96.25
93.00 82.50
54.38 43.68
50.22 52.77
51.09 46.47
30 35
40 45
50 55
60 65
70 75
80 85
90 95
100
TK SD
SMP SMA
SMK SDLB
29 Oktober 2014 K emdikbud
10
44,10 41,43
44,95 45,53
11
10 20
30 40
50 60
TK SD
SMP SMA
SMK SDLB
46.91 41.83
49.33 49.86
49.91 50.09
57.58
44.47 50.60
54.03 51.66
44.92
Pedagogik Profesional
Pedagogik Profesional Peda + Prof
TK 109.388 46,91 57,58 54,38
SD 290.707 41,83 44,47 43,68
SMP 81.910 49,33 50,60 50,22
SMA 37.574 49,86 54,03 52,77
SMK 38.078 49,91 51,66 51,09
SLB 4.199 50,09 44,92 46,47
NASIONAL 561.856
45,06 49,05
47,84 JENJANG
Jml Peserta Rata-rata
51.08 51.65
50.51 53.26
55.77
50.75
30.00 35.00
40.00 45.00
50.00 55.00
60.00
Average of TOTAL Average of PROFESI
Average of PEDAGOGIK
BELUM SERTIFIKASI SUDAH SERTIFIKASI
CERTIFIED UNCERTIFIED
SUBJECT MATTER PEDAGOGY
TOTAL
2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
12
18.7 32.5
52.8 83.3
0.0 10.0
20.0 30.0
40.0 50.0
60.0 70.0
80.0 90.0
Rata rata Nilai Tertinggi
GURU SISWA
16.79 51.11
62.50 90.48
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00 90.00
100.00
Rata rata Nilai Tertinggi
GURU SISWA
Theory Test
Multimedia Test
SOURCE : National Science Olympiad 2013
2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
13
ENGLISH PROFICIENCY LEVEL
14
50 100
150 200
250 300
350 400
SMA SMK
330 267
371 364
STUDENT TEACHER
N sample: 59.399 SOURCE : RDSA Dept, International Testing Center 2013©
2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
45.05 45.45
45.93 46.18
47.16 48.67
50.38 50.47
51.07 51.43
51.83 52.45
52.70 52.85
52.97 54.31
54.64 55.91
56.86 57.24
57.78 58.88
58.95 59.99
60.24 md 61.39
61.70 62.94
63.85 63.91
64.77 64.91
66.59 Gorontl
Malut NAD
Sulut Maluku
Sulteng Jambi
Sulsel Pabar
NTT Kalteng
Sumut Sumsel
Sultra Sulbar
Papua Riau
Bengkl NTB
Kalbar Kepri
Kalsel Lampg
Sumbar Kaltim
DKI Bebal
Banten Jabar
Bali Jateng
Jatim DIY
Tingkat Kesukaran Daya Serap Soal Menurut Provinsi: Kimia SMA
Nasional 58.18
Source: UKG 2012
2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN D
KEBUDAYAAN 15
Kepmenpan No. 841993 - s.d. Desember 2012
NO JABATAN
PANGKAT GOLONGAN
1 Guru Pratama
Pengatur Muda IIa
2 Guru Pratama Tk I
Pengatur Muda Tk I IIb
3 Guru Muda
Pengatur IIc
4 Guru Muda Tk I
Pengatur Tk I IId
5 GURU MADYA
Penata Muda IIIa
6 GURU MADYA TK I
Penata Muda Tk I IIIb
7 GURU DEWASA
Penata IIIc
8 GURU DEWASA TK I
Penata Tk I IIId
9 GURU PEMBINA
PEMBINA IVa
10 GURU PEMBINA TK I
PEMBINA TK I IVb
11 GURU UTAMA MUDA
PEMBINA UTAMA MUDA IVc
12 GURU UTAMA MADYA
PEMBINA UTAMA MADYA IVd
13 GURU UTAMA
PEMBINA UTAMA IVe
16
JABATAN FUNGSIONAL GURU
TERDIRI DARI:
GURU PERTAMA
GURU MUDA
GURU MADYA
GURU UTAMA
• GOL. IIIa • GOL. IIIb
• GOL. IIIc
• GOL. IIId • GOL. IVa
• GOL. IVb dan IVc
17
•
GOL. IVd
•
GOL. IVe
29 Oktober 2014 K emdikbud
GURU PERTAMA IIIa, IIIb GURU MUDA IIIc, IIId
GURU MADYA IVa, IVb, IVc GURU UTAMA IVd, IVe
PROGRAM INDUKSI
GURU S1D-IV BERSERTIFIKAT PKB fokus pd
peningkatan kompetensi guru
PKB fokus pada peningkatan prestasi
peserta didik dan pengelolaan sekolah
PKB fokus pd pengembangan sekolah
PKB fokus pd pengembangan
profesi
Tahap Pengembangan Karir
Guru
29 Oktober 2014 K emdikbud
18
Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru utk mengembangkan potensi dan
karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan PKB
Merupakan dasar utk memberikan nilai prestasi kerja guru dlm rangka
pengembangan karir guru sesuai Permennegpan RB No.162009
19 29 Oktober 2014
K emdikbud
Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dlm rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
Permennegpan RB No.162009
Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepsek atau guru senior yg ditunjuk oleh kepsek, atau pengawas utk menilai
kepsek telah memahami proses PK GURU
Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dlm setahun formatif dan sumatif menggunakan instrumen yg didasarkan kpd:
14 kompetensi bagi guru kelas danatau mata pelejaran
17 kompetensi bagi guru BKkonselor pelaksanaan tugas tambahan yg relevan dgn fungsi sekolah
madrasah Kepsek, Wakasek, dsb
20 29 Oktober 2014
K emdikbud
1. UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru
5. Permennegpan dan RB No. 16 Th.2009 ttg Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
6. Peraturan Bersama antara Mendiknas dan Ka. BKN No.142010 dan No
03VPB2010 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
7. Permendiknas No.35 Th 2010 ttg Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk instrumennya
8. Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
9. Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
10. Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
21 29 Oktober 2014
K emdikbud
Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah
atau guru senior guru
pembina yang kompeten, diutamakan telah mengikuti pelatihan penilaian
dan ditunjuk oleh kepala sekolah yang penting memahami PK guru
Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolah
Seorang penilai melakukan PK Guru untuk 5 – 10 orang.
Penilaian kinerja dilakukan sekali
dalam rentang 2 semester
pada akhir semester ke 2
Diawali dengan Evaluasi Diri
pada awal semester ke 1
Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus
dimiliki oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP
29 Oktober 2014 K emdikbud
22
• Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan
• Pengembangan SekolahMadrasah • Pengelolaan Sumber Daya
• Kewirausahaan • Supervisi
Kepala Sekolah
Wakil Kepala
Sekolah
• Kepribadian • Pengelolaan Lingkungan dan P3
• Sosial • Pengorganisasian GuruLaboranTeknisi
• Pengelolaan dan Administrasi • Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
• Pengembangan dan Inovasi
Kepala laboratori-
umBengkel
1
23 29 Oktober 2014
K emdikbud
• Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan
• Pengembangan SekolahMadrasah • Kewirausahaan
• Bidang Tugas
• Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan
• Mengembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi • Mempromosikan perpustakaan literasi informasi
• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan
• Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
Kepala Perpustakaan
• Kepribadian • Sosial
• Perencanaan • Pengelolaan Pembelajaran
• Pengelolaan Sumber Daya Manusia • Pengelolaan Sarana Prasarana
• Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan
Kepala Program
Keahlian
24 29 Oktober 2014
K emdikbud
• Penilaian dilakukan terhdp
Kompetensi Guru
dgn
instrumen khusus , baik utk guru kelas, guru mata
pelajaran, guru BK, maupun tugas tambahan
• Hasil penilaian
utk setiap kompetensi dinyatakan dgn
skala nilai 1 sampai 4 :
1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 56
2. Guru Bimbingan : 17 x 4 = 68
3. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 24
4. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 = 20
5. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 = 32
6. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 = 40
7. Ka. Laboratorium : 7 x 4 = 28
8. Wali Kelas, Ka Ur, Koord, dll : 5 AK PKG Lama tugas setahun
9. Panitia, dll : 2 AK PKG lama tugas setahun
27 29 Oktober 2014
K emdikbud
keg. sebelum pengamatan
keg. selama pengamatan di
atau luar kelas keg. setelah
pengamatan
fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaranpembimbingan, wawancara
kolega, siswa, orang tua PEMANTAUAN
PENGAMATAN
PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru Indikator kompetensi
Nilai PK Guru 14
kompetensi
CATATAN HASIL:
Pengamatan danatau pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru dan penilai
setuju
Laporan hasil PK Guru
K emdikbud 29 Oktober 2014
28
29 Oktober 2014 K emdikbud
29
29 Oktober 2014 K emdikbud
30
29 Oktober 2014 K emdikbud
31
Nama Guru : Ellis Rosdiawati
Nama Penilai :
Hasil pengamatan: 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu 3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasanlatihan 5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas 6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengulangi jawaban latihan 8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa
dan menerangkan jawaban latihan 9. Guru memberi penjelasanmelengkapi jawaban siswa
10. Guru interaktif
dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas
32 29 Oktober 2014
K emdikbud
Nama Guru : Ellis Rosdiawati
Nama Penilai :
Hasil pengamatan: 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan
pendapatnya 12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di
belakang, dan di samping kanan maupun kiri 13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan
dalam latihan 14. Guru menggunakan alat bantuformat tertentu untuk latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian 16. Siswa bekerja dalam kelompokberpasangan dengan tugas yang
berbeda 17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai
pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas
19. Guru menindak lanjuti tugas yg diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan
kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa
33 29 Oktober 2014
K emdikbud
Tindak lanjut yang diperlukan: 1. Perlu melihat tugas yang diberikan
minggu sebelumnya
2. Melakukan pemantauan dalam hubungan sosial dengan teman sejawat
34 29 Oktober 2014
K emdikbud
Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik
1. guru memberi salam 2. guru menanyakan kesiapan belajar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa 4.Guru menyebutkan KD
5. Guru menyebutkan indikator 6.Guru menyemangati siswa dgn mengucapkan
semangat dan mengepalkan tangan 7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan
8. Guru menggunakan alat peraga globe 9. Guru menjelaskan materi dgn suara
yg jelas 10.Guru memberi rewardpujian atas pendapat siswa dgn
mengucapkan kata bagus
35 29 Oktober 2014
K emdikbud
bertanya 16.guru berceramah
17.guru melakukan tanya jawab 18.ekspresi wajah guru
cerah 19.guru sering tersenyum selama pembelajaran
20.sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru
21.guru menyebutkan kesimpulan 22.guru mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman
siswa refleksi
36 29 Oktober 2014
K emdikbud
24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti 25.Guru
lebih banyak berdiri di depan kelas
26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah kanan kurang terperhatikan
27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dgn kehidupan nyata
29.guru mendominasi
dlm memberikan penjelasan materi pembelajaran menggunakan ceramah
secara dominan 30.Suara guru merdu
37 29 Oktober 2014
K emdikbud
34.guru tdk bersikap diskriminatif
35.guru menunjuk layar menggunakan tangan 36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa
menanggapi jawaban siswa lain 37.guru berdiri pada satu sisi
38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak
diarahkan kpd satu atau dua siswa 39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji
pemahaman sbg evaluasi proses 40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja siswa
38 29 Oktober 2014
K emdikbud
terampil menggunakan perangkat IT laptop
51. guru terampil
menggunakan alat peraga globe 52. media IT yang digunakan menghasilkan pesan yang
menarik 53. guru tidak melibatkan siswa dalam menggunakan alat peraga
dan media IT
39 29 Oktober 2014
K emdikbud
Nama Guru : Ruhimat Sanusi, S.Pd
Hasil pengamatan:
1. Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi
pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis 4. Guru mengingatkan kembali ttg materi di kelas sebelumnya tanpa
mengecek pemahaman siswa 5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tdk semua siswa
memperhatikan guru 6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi
beberapa tulisan tdk jelas
karena tidak terbaca oleh siswa di belakang 8.
Guru memberikan penjelasan topik yg dibahas melalui gambar di papan tulis
9. Guru memilih siswa utk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab
oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yg lain, namun tdk terjawab juga shg guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri
10. Guru memberikan pertanyaan kpd semua siswa, namun saat siswa menjawab, guru juga ikut menjawab
40 29 Oktober 2014
K emdikbud
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Ruhimat Sanusi
Hasil pengamatan:
11. Siswa
terlihat takut terhadap guru
12. Siswa
cenderung pasif 13.
Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat kemampuan siswa
14. Guru
sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan referensicatatannya
15. Guru melemparkan pertanyaan, tdk ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yg
sama kembali, guru tdk berusaha mencari masalah yg ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya sendiri
16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17. Guru
cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya 18.
Perhatian guru hanya terpusat
pada siswa di baris depan saja 19.
Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dpt dilihat oleh siswa di baris depan saja
20. Guru tdk membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya
21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte
22. Beberapa siswa tidak memperhatikanmenulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan apapun
untuk itu
23. Guru
tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran
24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yg aktif, hanya ceramah oleh guru
25. Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi yang disampaikan
41 29 Oktober 2014
K emdikbud
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Cek RPP, Silabus
2. Lakukan pemantauan
3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek.
42 29 Oktober 2014
K emdikbud
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 1
2 3
4 Kompetensi 2
1 2
3 4
Kompetensi 3 1
2 3
4 Kompetensi 4
1 2
3 4
Kompetensi 5 1
2 3
4 Kompetensi 6
1 2
3 4
Kompetensi 7 1
2 3
4 Kompetensi 8
1 2
3 4
Kompetensi 9 1
2 3
4 Kompetensi 10
1 2
3 4
Kompetensi 11 1
2 3
4 Kompetensi 12
1 2
3 4
Kompetensi 13 1
2 3
4 Kompetensi 14
1 2
3 4
Nilai PKG Min 14
– Max 56
Nilai PKG
Nilai min 14 Nilai Max 56
PKG menurut Permennegpan 162009
Nilai 0 - 100
43 29 Oktober 2014
K emdikbud
HASIL PENILAIAN KINERJA
Permennegpan No.162009 pasal 15
a 91
100 Amat baik
b 76
90 Baik
c 61
75 Cukup
d 51
60 Sedang
e ≤50
Kurang
Under Performance
Sasaran Kinerja
44 29 Oktober 2014
K emdikbud
dari Penilaian Kinerja
Permenegpan No.162009 pasal 15
Amat baik
125
Baik
100
Cukup
75
Sedang
50
Kurang
25
dari jumlah angka kredit yang harus
dicapai setiap tahun
45 29 Oktober 2014
K emdikbud
Nilai per kompetensi
Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut
X
100
0 X ≤ 25 = 1 25 X ≤ 50 = 2 50 X ≤ 75 = 3 75 X ≤ 100 = 4
46 29 Oktober 2014
K emdikbud
4 3
2 1
Kompetensi di atas standar
Kompetensi tidak diterima Kompetensi sesuai standar
Kompetensi di bawah standar PKB
PKB
47 29 Oktober 2014
K emdikbud
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 1
Kompetensi 2 2
Kompetensi 3 3
Kompetensi 4 3
Kompetensi 5 4
Kompetensi 6 2
Kompetensi 7 2
Kompetensi 8 3
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 4
Kompetensi 11 1
Kompetensi 12 3
Kompetensi 13 2
Kompetensi 14 4
Nilai PKG Min 14
– Max 56
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 3
Kompetensi 2 1
Kompetensi 3 2
Kompetensi 4 4
Kompetensi 5 3
Kompetensi 6 3
Kompetensi 7 1
Kompetensi 8 2
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 3
Kompetensi 11 2
Kompetensi 12 1
………. 3
Kompetensi 17 2
Nilai PKG
Min 17 – Max
68 Min 18 Max 72
Penilaian Guru 25 Penilaian Kepsek
: 75
Instrumen Guru
Instrumen Kepsek
Nilai PK Guru Nilai PK Kepsek
Jumlah Nilai Guru dan Kepsek
29 Oktober 2014 48
K emdikbud
Kompetensi 1 :
Menguasai teori dan praksis pendidikan Pernyataan kompetensi:
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya, mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran dan menguasai landasan
budaya dan praksis pendidikan praksis adalah prinsip-prinsip utk mengubah teori menjadi praktik.
INDIKATOR
1. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran
yg aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pd peserta didikkonseli.
2. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta
didikkonseli.
3. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial
peserta didikkonseli.
4. dsb.
29 Oktober 2014 K emdikbud
49
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yg mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn kebutuhan peserta didik. Guru menyusun
dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dgn karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan TIK utk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dgn rancangan yg telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tsb mengindikasikan bhw guru mengerti ttg tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yg bertujuan utk membantu proses belajar peserta didik, bukan utk
menguji shg membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru misalnya materi tambahan sesuai dgn usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.
29 Oktober 2014 K emdikbud
50
Tanggal
:
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
:
Kegiatanaktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
:................................................................................................................. Nama Penilai
: 1.................................................2....................................................
dst
51 29 Oktober 2014
K emdikbud
52
Elis Rosdiawati 10 12 11
Jam 6.45 s.d. 7.00
Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara
Waktu wawancara
Wawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai, tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasan
singkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolah dan bagi pengembangan karir guru di masa depan.
1. Pemeriksaan RPP kompetensi 1, 3, 5 dan 13. Mintalah RPP pada guru.
Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspek tersebut dianggap penting?
Catatan jawaban guru: Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentang
pentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapat menjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya surat
kabar bagi manusia.
Kompetensi 3
Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa?
Catatan jawaban guru: Tidak ada yang sulit.
Kompetensi 3
Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan a isi kurikulum, b kompetensi dasar yang akan dicapai, c usia dan kemampuan belajar peserta didik, d lingkungan belajar.
Catatan jawaban guru: Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum kompetensi
dasar, usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar.
Kompetensi 3 Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar
sesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya.
Catatan jawaban guru: Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan di
keluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung.
Kompetensi 5
29 Oktober 2014 K emdikbud
53
PEGANGAN UNTUK PENILAI Jam s.d.
Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara
Waktu wawancara
Bila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas. Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lain
sesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi guru dan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.
1. Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP kompetensi 3, 4, dan 5
Pilihlah satu aktivitas guru di kelas yang diamati pada saat observasiyang dilaksanakan berbeda dari rencana dalam RPP. Mengapa bapakibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi
sangat berbeda dengan rencana semula? Catatan jawaban guru:
Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran?
Catatan jawaban guru:
Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran?
Catatan jawaban guru:
Kompetensi
29 Oktober 2014 K emdikbud
54
Elis Rosdiawati
Nama guru yang dinilai
Dalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pula pengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagai
kegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.
1. Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah kompetensi 9
Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega.
Catatan hasil monitoring:
Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah, sesama guru, dan peserta didik.
Kompetensi 9
Tanggal monitoring
5 Oktober 2011
Tanggal monitoring
Tanggal monitoring
2. Wawancara dengan guru piket.
Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidak ada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent.
Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin ke kepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanya
dan didampingi oleh guru piket.
Tanggal monitoring
10 Oktober
2011
Tanggal monitoring
29 Oktober 2014 K emdikbud
56
Indikator Kompetensi 4 KESESUAIAN SKOR
SESUAI TIDAK SESUAI
NOMOR HASIL PENGAMATAN
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan
yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru misalnya materi tambahan
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setujutidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
dengan kegiatannya
sendiri agar
semua waktu
peserta dapat
termanfaatkan secara produktif. 8.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya. 11.Guru
menggunakan alat
bantu mengajar,
danatau audio-visual
termasuk TIK untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
………………….,……………………….. Penilai,
……………………………….. NIP.
29 Oktober 2014 K emdikbud
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb..
1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100
712 x 100 = 58.33
Konversi Nilai Kompetensi 0 X ≤ 25 = 1; 25 X ≤ 50 = 2;
50 X ≤ 75 = 3; dan 75 X ≤ 100 = 4 58.33 berada pada range
50 X
≤ 75 , jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
57 29 Oktober 2014
K emdikbud
A. Pedagogik 1.
Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2 3.
Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4 5.
Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik
2 7.
Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian 8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
3 9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
1 C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
4 12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
3 D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
4 14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah Hasil penilaian kinerja guru 38
58 29 Oktober 2014
K emdikbud
91 100 Amat
baik
76 90 Baik
61 75
Cukup
51 60
Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27 62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan RB No.162009
Nilai PKG Pembelajaran
Nilai PKG BKKonselor
125
100
75
50
25
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
59 29 Oktober 2014
K emdikbud
A. Pedagogik 1.
Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2 3.
Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4 5.
Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik
2 7.
Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian 8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
3 9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
1 C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
4 12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat
3 D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
4 14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah Hasil penilaian kinerja guru 38
K emdikbud 29 Oktober 2014
67
91 100 Amat
baik
76 90 Baik
61 75
Cukup
51 60
Sedang
≤50 Kurang
Permennegpan RB No.162009
125
100
75
50
25
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Untuk nilai PK =38, maka,
Nilai PK skala 100 = 3856 x 100 = 67.85
K emdikbud 29 Oktober 2014
69
91 100 Amat
baik
76 90 Baik
61 75
Cukup
51 60 Sedang
≤50 Kurang
51 56
42 50
34 41
28 33
≤27 62 68
52 61
41 51
34 40
≤33
Permennegpan RB No.162009
Nilai PKG Pembelajaran
Nilai PKG BKKonselor
125
100
75
50
25
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
K emdikbud 29 Oktober 2014
70
Permenneg PAN RB No.162009, pasal 17
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe 100
150 200
300 400
550 700
850 1050
50 50
100 100
150 150
150 200
Kebutuhan Angka Kredit Komulatif AKK , PKB AKPKB, dan Unsur
Penunjjang AKP untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pin 3 pd, 4 pin
3 pd, 6 pin 4 pd, 8 pin
4 pd, 12 pin 4 pd, 12pin
5 pd, 14pin 5 pd, 20 pin
5 5
10 10
15 15
15 20
AKK AKPKB
AKP
K emdikbud 29 Oktober 2014
71
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
• Nilai kinerja pembelajaran
= 10056 × Nilai kinerja
untuk 14 subkompetensi
=
X
• Nilai kinerja tugas tambahan
=
Y
dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100
72 29 Oktober 2014
K emdikbud
• Kepala bengkel = 50 X + 50 Y • Kepala perpustakaan = 50 X + 50 Y
• Kepala laboratorium = 50 X + 50 Y • Wakil kepala sekolah = 50 X + 50 Y
NILAI KINERJA
guru dengan tugas tambahan
• Kepala sekolah = 25 X + 75 Y
73 29 Oktober 2014
K emdikbud
pembelajaranpembimbingan
Keterangan: AKK : angka kredit kumulatif minimal yg dipersyaratkan utk kenaikan pangkat
AKPKB : angka kredit PKB yg diwajibkan subunsur pengembangan diri, karya ilmiah, danatau karya inovatif, minimal 90
AKP : angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan paling banyak 10 JM : jumlah jam mengajar tatap muka guru di sekolahmadrasah atau jumlah konseli yg
dibimbing oleh guru BKKonselor JWM : jumlah jam wajib mengajar 24
– 40 jam tatap muka per minggu bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli 150
– 250 konseli per tahun yg dibimbing oleh guru BKKonselor
NPK : persentase perolehan hasil penilaian kinerja 4 8 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat reguler, 4 tahun 8 semester
JMJWM = 1 bagi guru yg mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru BKKonselor yg membimbing 150
– 250 konseli per tahun. JMJWM = JM24 bagi guru yg mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau
JM150 bagi guru BKKonselor yg membimbing kurang dari 150 konseli per tahun
semester
8 4
NPK JWM
JM AKP
AKPKB AKK
tahun per
kredit Angka
74 29 Oktober 2014
K emdikbud
semester
Penilaian Tahunan • Perolehan angka kredit unsur pembelajaran bimbingan
menggunakan IPK sbg guru dan sbg Kepala sekolah dgn menggunakan IPKKSM dgn pembobotan masing-masing 25 dan
75.
• Dengan menggunakan persamaan :
– AK = Perolehan angka kredit per tahun
– AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
– AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
– AKP = Angka kredit unsur penunjang
– JM = Jumlah jam mengajar per minggu
– JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu 6 jam
– NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
– NKTKSM = Nilai perolehan hasil kinerja tahunan sebagai Kepala SekolahMadrasah
4 75
, 25
, NKTKS
AKP AKPKB
AKK NPK
JWM JM
AKP AKPKB
AKK AK
29 Oktober 2014 75
K emdikbud
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1.
Nama dan Gelar :
2. Status PNS
:
3. NIP
:
4. Pangkatgolongan ruangTMT
:
5.
Jabatan Fungsional :
6. NUPTK
:
8. Mata Pelajaran yang diampu
:
9. Periode penilaian
: B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah
:
2. NSSNISN
:
3. Status
:
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. DesaKelurahan
: c.
Kecamatan :
d. KabupatenKota
: e.
Provinsi :
f. Kode Pos
: g.
Telepon :
h. Faks.
: i.
e-mail :
j. Website
: C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan
:
b. Rentang Pemantauan :