48.57 49.70 52.68 53.43 57.28 37.97 40.66 41.24 42.02 42.15 42.44 44.00 44.76 45.18 45.30 47.01 41.83 49.86 50.09 50.60 51.66 51.65 53.26 32.5 83.3 51.11 90.48 Ibu Maria PK Guru dan SKP Oktober 2014 Inna Beach

2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 96 10

48.10 48.57

48.69 49.70

51.74 52.68

52.75 53.43

55.14 57.28

36.19 37.97

40.01 40.66

40.91 41.24

41.60 42.02

42.05 42.15

42.16 42.44

43.57 44.00

44.27 44.76

44.83 45.18

45.25 45.30

45.93 47.01

47.14 MALUT MALUKU SULTENG PAPUA BARAT NAD SULBAR NTT SULUT GORONTALO SULTRA SUMSEL PAPUA SUMUT KALTENG JAMBI RIAU SULSEL LAMPUNG KALBAR BENGKULU NTB KALTIM BANTEN BABEL KALSEL KEPRI SUMBAR JABAR BALI JATIM DKI JATENG YOGYA Rata-rata Nasional : 47.84 Rata-rata = 47.84 Rata-rata Nasional = 47.84 Maks 100,00 Min 1,00 Rata 47,84 Stdev 12,77 N 561.856 UKG 93.00 100.00 96.25 96.25 93.00 82.50 54.38 43.68 50.22 52.77 51.09 46.47 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 TK SD SMP SMA SMK SDLB 29 Oktober 2014 K emdikbud 10 44,10 41,43 44,95 45,53 11 10 20 30 40 50 60 TK SD SMP SMA SMK SDLB

46.91 41.83

49.33 49.86

49.91 50.09

57.58

44.47 50.60

54.03 51.66

44.92 Pedagogik Profesional Pedagogik Profesional Peda + Prof TK 109.388 46,91 57,58 54,38 SD 290.707 41,83 44,47 43,68 SMP 81.910 49,33 50,60 50,22 SMA 37.574 49,86 54,03 52,77 SMK 38.078 49,91 51,66 51,09 SLB 4.199 50,09 44,92 46,47 NASIONAL 561.856 45,06 49,05 47,84 JENJANG Jml Peserta Rata-rata

51.08 51.65

50.51 53.26

55.77 50.75 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00 55.00 60.00 Average of TOTAL Average of PROFESI Average of PEDAGOGIK BELUM SERTIFIKASI SUDAH SERTIFIKASI CERTIFIED UNCERTIFIED SUBJECT MATTER PEDAGOGY TOTAL 2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 12

18.7 32.5

52.8 83.3

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 Rata rata Nilai Tertinggi GURU SISWA

16.79 51.11

62.50 90.48

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 Rata rata Nilai Tertinggi GURU SISWA Theory Test Multimedia Test SOURCE : National Science Olympiad 2013 2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 13 ENGLISH PROFICIENCY LEVEL 14 50 100 150 200 250 300 350 400 SMA SMK 330 267 371 364 STUDENT TEACHER N sample: 59.399 SOURCE : RDSA Dept, International Testing Center 2013© 2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 45.05 45.45 45.93 46.18 47.16 48.67 50.38 50.47 51.07 51.43 51.83 52.45 52.70 52.85 52.97 54.31 54.64 55.91 56.86 57.24 57.78 58.88 58.95 59.99 60.24 md 61.39 61.70 62.94 63.85 63.91 64.77 64.91 66.59 Gorontl Malut NAD Sulut Maluku Sulteng Jambi Sulsel Pabar NTT Kalteng Sumut Sumsel Sultra Sulbar Papua Riau Bengkl NTB Kalbar Kepri Kalsel Lampg Sumbar Kaltim DKI Bebal Banten Jabar Bali Jateng Jatim DIY Tingkat Kesukaran Daya Serap Soal Menurut Provinsi: Kimia SMA Nasional 58.18 Source: UKG 2012 2014-09-25 KEMENTERIAN PENDIDIKAN D KEBUDAYAAN 15 Kepmenpan No. 841993 - s.d. Desember 2012 NO JABATAN PANGKAT GOLONGAN 1 Guru Pratama Pengatur Muda IIa 2 Guru Pratama Tk I Pengatur Muda Tk I IIb 3 Guru Muda Pengatur IIc 4 Guru Muda Tk I Pengatur Tk I IId 5 GURU MADYA Penata Muda IIIa 6 GURU MADYA TK I Penata Muda Tk I IIIb 7 GURU DEWASA Penata IIIc 8 GURU DEWASA TK I Penata Tk I IIId 9 GURU PEMBINA PEMBINA IVa 10 GURU PEMBINA TK I PEMBINA TK I IVb 11 GURU UTAMA MUDA PEMBINA UTAMA MUDA IVc 12 GURU UTAMA MADYA PEMBINA UTAMA MADYA IVd 13 GURU UTAMA PEMBINA UTAMA IVe 16 JABATAN FUNGSIONAL GURU TERDIRI DARI: GURU PERTAMA GURU MUDA GURU MADYA GURU UTAMA • GOL. IIIa • GOL. IIIb • GOL. IIIc • GOL. IIId • GOL. IVa • GOL. IVb dan IVc 17 • GOL. IVd • GOL. IVe 29 Oktober 2014 K emdikbud GURU PERTAMA IIIa, IIIb GURU MUDA IIIc, IIId GURU MADYA IVa, IVb, IVc GURU UTAMA IVd, IVe PROGRAM INDUKSI GURU S1D-IV BERSERTIFIKAT PKB fokus pd peningkatan kompetensi guru PKB fokus pada peningkatan prestasi peserta didik dan pengelolaan sekolah PKB fokus pd pengembangan sekolah PKB fokus pd pengembangan profesi Tahap Pengembangan Karir Guru 29 Oktober 2014 K emdikbud 18 Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru utk mengembangkan potensi dan karirnya Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan PKB Merupakan dasar utk memberikan nilai prestasi kerja guru dlm rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan RB No.162009 19 29 Oktober 2014 K emdikbud Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dlm rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya Permennegpan RB No.162009 Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepsek atau guru senior yg ditunjuk oleh kepsek, atau pengawas utk menilai kepsek telah memahami proses PK GURU Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dlm setahun formatif dan sumatif menggunakan instrumen yg didasarkan kpd: 14 kompetensi bagi guru kelas danatau mata pelejaran 17 kompetensi bagi guru BKkonselor pelaksanaan tugas tambahan yg relevan dgn fungsi sekolah madrasah Kepsek, Wakasek, dsb 20 29 Oktober 2014 K emdikbud 1. UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru 5. Permennegpan dan RB No. 16 Th.2009 ttg Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya 6. Peraturan Bersama antara Mendiknas dan Ka. BKN No.142010 dan No 03VPB2010 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 7. Permendiknas No.35 Th 2010 ttg Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk instrumennya 8. Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 9. Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 10. Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 21 29 Oktober 2014 K emdikbud  Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior guru pembina yang kompeten, diutamakan telah mengikuti pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh kepala sekolah yang penting memahami PK guru  Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolah  Seorang penilai melakukan PK Guru untuk 5 – 10 orang.  Penilaian kinerja dilakukan sekali dalam rentang 2 semester pada akhir semester ke 2  Diawali dengan Evaluasi Diri pada awal semester ke 1  Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru. BADAN PSDMPK DAN PMP 29 Oktober 2014 K emdikbud 22 • Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan SekolahMadrasah • Pengelolaan Sumber Daya • Kewirausahaan • Supervisi Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah • Kepribadian • Pengelolaan Lingkungan dan P3 • Sosial • Pengorganisasian GuruLaboranTeknisi • Pengelolaan dan Administrasi • Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi • Pengembangan dan Inovasi Kepala laboratori- umBengkel 1 23 29 Oktober 2014 K emdikbud • Kepribadian dan Sosial • Kepemimpinan • Pengembangan SekolahMadrasah • Kewirausahaan • Bidang Tugas • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Mengembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan • Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi • Mempromosikan perpustakaan literasi informasi • Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan • Memiliki integritas dan etos kerja • Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepala Perpustakaan • Kepribadian • Sosial • Perencanaan • Pengelolaan Pembelajaran • Pengelolaan Sumber Daya Manusia • Pengelolaan Sarana Prasarana • Pengelolaan Keuangan • Ealuasi dan Pelaporan Kepala Program Keahlian 24 29 Oktober 2014 K emdikbud • Penilaian dilakukan terhdp Kompetensi Guru dgn instrumen khusus , baik utk guru kelas, guru mata pelajaran, guru BK, maupun tugas tambahan • Hasil penilaian utk setiap kompetensi dinyatakan dgn skala nilai 1 sampai 4 :

1. Guru Mata Pelajaran : 14 x 4 = 56

2. Guru Bimbingan : 17 x 4 = 68

3. Kepala Sekolah : 6 x 4 = 24

4. Wakil Kepala Sekolah : 5 x 4 = 20

5. Ka. Program Keahlian : 8 x 4 = 32

6. Ka. Perpustakaan : 10 x 4 = 40

7. Ka. Laboratorium : 7 x 4 = 28

8. Wali Kelas, Ka Ur, Koord, dll : 5 AK PKG Lama tugas setahun

9. Panitia, dll : 2 AK PKG lama tugas setahun

27 29 Oktober 2014 K emdikbud keg. sebelum pengamatan keg. selama pengamatan di atau luar kelas keg. setelah pengamatan fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaranpembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua  PEMANTAUAN  PENGAMATAN PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Nilai PK Guru 14 kompetensi CATATAN HASIL: Pengamatan danatau pemantauan  pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja  pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi guru dan penilai setuju Laporan hasil PK Guru K emdikbud 29 Oktober 2014 28 29 Oktober 2014 K emdikbud 29 29 Oktober 2014 K emdikbud 30 29 Oktober 2014 K emdikbud 31 Nama Guru : Ellis Rosdiawati Nama Penilai : Hasil pengamatan: 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa 2. Guru mereview materi minggu yang lalu 3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi 4. Guru memberikan petunjuk penugasanlatihan 5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas 6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa 7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama mengulangi jawaban latihan 8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa dan menerangkan jawaban latihan 9. Guru memberi penjelasanmelengkapi jawaban siswa 10. Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling kelas 32 29 Oktober 2014 K emdikbud Nama Guru : Ellis Rosdiawati Nama Penilai : Hasil pengamatan: 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan pendapatnya 12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di belakang, dan di samping kanan maupun kiri 13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan dalam latihan 14. Guru menggunakan alat bantuformat tertentu untuk latihan 15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian 16. Siswa bekerja dalam kelompokberpasangan dengan tugas yang berbeda 17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa 18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas 19. Guru menindak lanjuti tugas yg diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa 33 29 Oktober 2014 K emdikbud Tindak lanjut yang diperlukan: 1. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya 2. Melakukan pemantauan dalam hubungan sosial dengan teman sejawat 34 29 Oktober 2014 K emdikbud Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik 1. guru memberi salam 2. guru menanyakan kesiapan belajar siswa 3. Guru mengecek kehadiran siswa 4.Guru menyebutkan KD 5. Guru menyebutkan indikator 6.Guru menyemangati siswa dgn mengucapkan semangat dan mengepalkan tangan 7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan 8. Guru menggunakan alat peraga globe 9. Guru menjelaskan materi dgn suara yg jelas 10.Guru memberi rewardpujian atas pendapat siswa dgn mengucapkan kata bagus 35 29 Oktober 2014 K emdikbud bertanya 16.guru berceramah 17.guru melakukan tanya jawab 18.ekspresi wajah guru cerah 19.guru sering tersenyum selama pembelajaran 20.sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru 21.guru menyebutkan kesimpulan 22.guru mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa refleksi 36 29 Oktober 2014 K emdikbud 24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti 25.Guru lebih banyak berdiri di depan kelas 26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah kanan kurang terperhatikan 27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru 28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dgn kehidupan nyata 29.guru mendominasi dlm memberikan penjelasan materi pembelajaran menggunakan ceramah secara dominan 30.Suara guru merdu 37 29 Oktober 2014 K emdikbud 34.guru tdk bersikap diskriminatif 35.guru menunjuk layar menggunakan tangan 36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa menanggapi jawaban siswa lain 37.guru berdiri pada satu sisi 38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak diarahkan kpd satu atau dua siswa 39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji pemahaman sbg evaluasi proses 40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja siswa 38 29 Oktober 2014 K emdikbud terampil menggunakan perangkat IT laptop 51. guru terampil menggunakan alat peraga globe 52. media IT yang digunakan menghasilkan pesan yang menarik 53. guru tidak melibatkan siswa dalam menggunakan alat peraga dan media IT 39 29 Oktober 2014 K emdikbud Nama Guru : Ruhimat Sanusi, S.Pd Hasil pengamatan: 1. Guru memberi salam 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis 4. Guru mengingatkan kembali ttg materi di kelas sebelumnya tanpa mengecek pemahaman siswa 5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tdk semua siswa memperhatikan guru 6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas 7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi beberapa tulisan tdk jelas karena tidak terbaca oleh siswa di belakang 8. Guru memberikan penjelasan topik yg dibahas melalui gambar di papan tulis 9. Guru memilih siswa utk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yg lain, namun tdk terjawab juga shg guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri 10. Guru memberikan pertanyaan kpd semua siswa, namun saat siswa menjawab, guru juga ikut menjawab 40 29 Oktober 2014 K emdikbud : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Nama Guru : Ruhimat Sanusi Hasil pengamatan:

11. Siswa

terlihat takut terhadap guru

12. Siswa

cenderung pasif 13. Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat kemampuan siswa

14. Guru

sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan referensicatatannya

15. Guru melemparkan pertanyaan, tdk ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yg

sama kembali, guru tdk berusaha mencari masalah yg ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya sendiri

16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja

17. Guru

cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya 18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja 19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dpt dilihat oleh siswa di baris depan saja

20. Guru tdk membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya

21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte

22. Beberapa siswa tidak memperhatikanmenulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan apapun

untuk itu

23. Guru

tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran

24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yg aktif, hanya ceramah oleh guru

25. Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi yang disampaikan

41 29 Oktober 2014 K emdikbud Tindak lanjut yang diperlukan: 1. Cek RPP, Silabus 2. Lakukan pemantauan 3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek. 42 29 Oktober 2014 K emdikbud Kriteria Nilai Kompetensi 1 1 2 3 4 Kompetensi 2 1 2 3 4 Kompetensi 3 1 2 3 4 Kompetensi 4 1 2 3 4 Kompetensi 5 1 2 3 4 Kompetensi 6 1 2 3 4 Kompetensi 7 1 2 3 4 Kompetensi 8 1 2 3 4 Kompetensi 9 1 2 3 4 Kompetensi 10 1 2 3 4 Kompetensi 11 1 2 3 4 Kompetensi 12 1 2 3 4 Kompetensi 13 1 2 3 4 Kompetensi 14 1 2 3 4 Nilai PKG Min 14 – Max 56 Nilai PKG Nilai min 14 Nilai Max 56 PKG menurut Permennegpan 162009 Nilai 0 - 100 43 29 Oktober 2014 K emdikbud HASIL PENILAIAN KINERJA Permennegpan No.162009 pasal 15 a 91  100 Amat baik b 76  90 Baik c 61  75 Cukup d 51  60 Sedang e ≤50 Kurang Under Performance Sasaran Kinerja 44 29 Oktober 2014 K emdikbud dari Penilaian Kinerja Permenegpan No.162009 pasal 15 Amat baik 125 Baik 100 Cukup 75 Sedang 50 Kurang 25 dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun 45 29 Oktober 2014 K emdikbud Nilai per kompetensi Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut X 100 0 X ≤ 25 = 1 25 X ≤ 50 = 2 50 X ≤ 75 = 3 75 X ≤ 100 = 4 46 29 Oktober 2014 K emdikbud 4 3 2 1 Kompetensi di atas standar Kompetensi tidak diterima Kompetensi sesuai standar Kompetensi di bawah standar PKB PKB 47 29 Oktober 2014 K emdikbud Kriteria Nilai Kompetensi 1 1 Kompetensi 2 2 Kompetensi 3 3 Kompetensi 4 3 Kompetensi 5 4 Kompetensi 6 2 Kompetensi 7 2 Kompetensi 8 3 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 4 Kompetensi 11 1 Kompetensi 12 3 Kompetensi 13 2 Kompetensi 14 4 Nilai PKG Min 14 – Max 56 Kriteria Nilai Kompetensi 1 3 Kompetensi 2 1 Kompetensi 3 2 Kompetensi 4 4 Kompetensi 5 3 Kompetensi 6 3 Kompetensi 7 1 Kompetensi 8 2 Kompetensi 9 4 Kompetensi 10 3 Kompetensi 11 2 Kompetensi 12 1 ………. 3 Kompetensi 17 2 Nilai PKG Min 17 – Max 68 Min 18 Max 72 Penilaian Guru 25 Penilaian Kepsek : 75 Instrumen Guru Instrumen Kepsek Nilai PK Guru Nilai PK Kepsek Jumlah Nilai Guru dan Kepsek 29 Oktober 2014 48 K emdikbud Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan Pernyataan kompetensi: Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya, mengimplementasikan prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran dan menguasai landasan budaya dan praksis pendidikan praksis adalah prinsip-prinsip utk mengubah teori menjadi praktik. INDIKATOR 1. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yg aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pd peserta didikkonseli. 2. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didikkonseli. 3. Guru BKKonselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK, sesuai dgn keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didikkonseli.

4. dsb.

29 Oktober 2014 K emdikbud 49 Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi: Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yg mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dgn karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan TIK utk kepentingan pembelajaran. INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dgn rancangan yg telah disusun secara lengkap dan

pelaksanaan aktivitas tsb mengindikasikan bhw guru mengerti ttg tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yg bertujuan utk membantu proses belajar peserta didik, bukan utk menguji shg membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru misalnya materi tambahan sesuai dgn usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. dsb.

29 Oktober 2014 K emdikbud 50 Tanggal : Dokumen dan bahan lain yang diperiksa : Kegiatanaktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Tindak lanjut yang diperlukan: :................................................................................................................. Nama Penilai : 1.................................................2.................................................... dst 51 29 Oktober 2014 K emdikbud 52 Elis Rosdiawati 10 12 11 Jam 6.45 s.d. 7.00 Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara Wawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai, tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasan singkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolah dan bagi pengembangan karir guru di masa depan.

1. Pemeriksaan RPP kompetensi 1, 3, 5 dan 13. Mintalah RPP pada guru.

Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspek tersebut dianggap penting? Catatan jawaban guru: Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentang pentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapat menjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya surat kabar bagi manusia. Kompetensi 3 Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa? Catatan jawaban guru: Tidak ada yang sulit. Kompetensi 3 Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan a isi kurikulum, b kompetensi dasar yang akan dicapai, c usia dan kemampuan belajar peserta didik, d lingkungan belajar. Catatan jawaban guru: Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum kompetensi dasar, usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar. Kompetensi 3 Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya. Catatan jawaban guru: Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan di keluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung. Kompetensi 5 29 Oktober 2014 K emdikbud 53 PEGANGAN UNTUK PENILAI Jam s.d. Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara Bila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas. Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lain sesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi guru dan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.

1. Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP kompetensi 3, 4, dan 5

Pilihlah satu aktivitas guru di kelas yang diamati pada saat observasiyang dilaksanakan berbeda dari rencana dalam RPP. Mengapa bapakibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi sangat berbeda dengan rencana semula? Catatan jawaban guru: Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran? Catatan jawaban guru: Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran? Catatan jawaban guru: Kompetensi 29 Oktober 2014 K emdikbud 54 Elis Rosdiawati Nama guru yang dinilai Dalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pula pengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagai kegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.

1. Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah kompetensi 9

Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega. Catatan hasil monitoring: Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah, sesama guru, dan peserta didik. Kompetensi 9 Tanggal monitoring 5 Oktober 2011 Tanggal monitoring Tanggal monitoring

2. Wawancara dengan guru piket.

Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidak ada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent. Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin ke kepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanya dan didampingi oleh guru piket. Tanggal monitoring 10 Oktober 2011 Tanggal monitoring 29 Oktober 2014 K emdikbud 56 Indikator Kompetensi 4 KESESUAIAN SKOR SESUAI TIDAK SESUAI NOMOR HASIL PENGAMATAN 1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru misalnya materi tambahan sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setujutidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. 5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. 11.Guru menggunakan alat bantu mengajar, danatau audio-visual termasuk TIK untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. ………………….,……………………….. Penilai, ……………………………….. NIP. 29 Oktober 2014 K emdikbud

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

1 2 2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1 2 3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 1 2 4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

1 2 6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.. 1 2 Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7 Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi 6 x 2 = 12 Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100 712 x 100 = 58.33 Konversi Nilai Kompetensi 0 X ≤ 25 = 1; 25 X ≤ 50 = 2; 50 X ≤ 75 = 3; dan 75 X ≤ 100 = 4 58.33 berada pada range 50 X ≤ 75 , jadi kompetensi 1 ini nilainya 3 57 29 Oktober 2014 K emdikbud

A. Pedagogik 1.

Menguasai karakteristik peserta didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2 3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik

2 7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian 8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

1 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D. Profesional

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu 4 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah Hasil penilaian kinerja guru 38 58 29 Oktober 2014 K emdikbud 91  100 Amat baik 76  90 Baik 61  75 Cukup 51  60 Sedang ≤50 Kurang 51  56 42  50 34  41 28  33 ≤27 62  68 52  61 41  51 34  40 ≤33 Permennegpan RB No.162009 Nilai PKG Pembelajaran Nilai PKG BKKonselor 125 100 75 50 25 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun 59 29 Oktober 2014 K emdikbud

A. Pedagogik 1.

Menguasai karakteristik peserta didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

2 3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

4 5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik

2 7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian 8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

1 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3 D. Profesional

13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu 4 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2 Jumlah Hasil penilaian kinerja guru 38 K emdikbud 29 Oktober 2014 67 91  100 Amat baik 76  90 Baik 61  75 Cukup 51  60 Sedang ≤50 Kurang Permennegpan RB No.162009 125 100 75 50 25 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun Untuk nilai PK =38, maka, Nilai PK skala 100 = 3856 x 100 = 67.85 K emdikbud 29 Oktober 2014 69 91  100 Amat baik 76  90 Baik 61  75 Cukup 51  60 Sedang ≤50 Kurang 51  56 42  50 34  41 28  33 ≤27 62  68 52  61 41  51 34  40 ≤33 Permennegpan RB No.162009 Nilai PKG Pembelajaran Nilai PKG BKKonselor 125 100 75 50 25 dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun K emdikbud 29 Oktober 2014 70 Permenneg PAN RB No.162009, pasal 17 Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 50 50 100 100 150 150 150 200 Kebutuhan Angka Kredit Komulatif AKK , PKB AKPKB, dan Unsur Penunjjang AKP untuk kenaikan pangkat dan jabatan 3 pd, 0 pin 3 pd, 4 pin 3 pd, 6 pin 4 pd, 8 pin 4 pd, 12 pin 4 pd, 12pin 5 pd, 14pin 5 pd, 20 pin 5 5 10 10 15 15 15 20 AKK AKPKB AKP K emdikbud 29 Oktober 2014 71 GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN • Nilai kinerja pembelajaran = 10056 × Nilai kinerja untuk 14 subkompetensi = X • Nilai kinerja tugas tambahan = Y dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100 72 29 Oktober 2014 K emdikbud • Kepala bengkel = 50 X + 50 Y • Kepala perpustakaan = 50 X + 50 Y • Kepala laboratorium = 50 X + 50 Y • Wakil kepala sekolah = 50 X + 50 Y NILAI KINERJA guru dengan tugas tambahan • Kepala sekolah = 25 X + 75 Y 73 29 Oktober 2014 K emdikbud pembelajaranpembimbingan Keterangan: AKK : angka kredit kumulatif minimal yg dipersyaratkan utk kenaikan pangkat AKPKB : angka kredit PKB yg diwajibkan subunsur pengembangan diri, karya ilmiah, danatau karya inovatif, minimal 90 AKP : angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan paling banyak 10 JM : jumlah jam mengajar tatap muka guru di sekolahmadrasah atau jumlah konseli yg dibimbing oleh guru BKKonselor JWM : jumlah jam wajib mengajar 24 – 40 jam tatap muka per minggu bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli 150 – 250 konseli per tahun yg dibimbing oleh guru BKKonselor NPK : persentase perolehan hasil penilaian kinerja 4 8 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat reguler, 4 tahun 8 semester JMJWM = 1 bagi guru yg mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru BKKonselor yg membimbing 150 – 250 konseli per tahun. JMJWM = JM24 bagi guru yg mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau JM150 bagi guru BKKonselor yg membimbing kurang dari 150 konseli per tahun semester 8 4 NPK JWM JM AKP AKPKB AKK tahun per kredit Angka      74 29 Oktober 2014 K emdikbud semester Penilaian Tahunan • Perolehan angka kredit unsur pembelajaran bimbingan menggunakan IPK sbg guru dan sbg Kepala sekolah dgn menggunakan IPKKSM dgn pembobotan masing-masing 25 dan 75. • Dengan menggunakan persamaan : – AK = Perolehan angka kredit per tahun – AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan – AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan – AKP = Angka kredit unsur penunjang – JM = Jumlah jam mengajar per minggu – JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu 6 jam – NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru – NKTKSM = Nilai perolehan hasil kinerja tahunan sebagai Kepala SekolahMadrasah 4 75 , 25 , NKTKS AKP AKPKB AKK NPK JWM JM AKP AKPKB AKK AK            29 Oktober 2014 75 K emdikbud

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI 1.

Nama dan Gelar :

2. Status PNS

:

3. NIP

:

4. Pangkatgolongan ruangTMT

: 5. Jabatan Fungsional :

6. NUPTK

:

8. Mata Pelajaran yang diampu

:

9. Periode penilaian

: B. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah

:

2. NSSNISN

:

3. Status

:

4. Alamat Sekolah

a. Jalan : b. DesaKelurahan : c. Kecamatan : d. KabupatenKota : e. Provinsi : f. Kode Pos : g. Telepon : h. Faks. : i. e-mail : j. Website : C. DATA PENILAIAN

1. Waktu Pelaksanaan

a. Tanggal Pengamatan :

b. Rentang Pemantauan :