Ibu Maria PK Guru dan SKP Oktober 2014 Inna Beach
PENILAIAN KINERJA GURU DAN
SIMULASINYA SERTA PENILAIAN
PRESTASI KERJA GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
(2)
34.5 34.8 35.4 35.5 35.7 36.1 36.9 37.2 37.4 37.6 38.2 38.2 38.3 38.5 38.6 38.6 38.8 39.0 39.1 39.2 39.4 39.9 40.5 41.1 41.1 42.7 43.8 44.0 45.2 47.1 48.9 49.2 50.1
0 10 20 30 40 50 60
MALUKU MALUKU UTARA KALIMANTAN BARAT KALIMANTAN TENGAH JAMBI ACEH SULAWESI BARAT LAMPUNG SUMATERA UTARA SULAWESI TENGAH BANGKA BELITUNG SUMATERA SELATAN SULAWESI UTARA SULAWESI TENGGARA GORONTALO BENGKULU NUSA TENGGARA TIMUR PAPUA BARAT RIAU KALIMANTAN SELATAN SULAWESI SELATAN NUSA TENGGARA BARAT KALIMANTAN TIMUR BANTEN PAPUA SUMATERA BARAT KEPULAUAN RIAU JAWA BARAT JAWA TENGAH JAWA TIMUR BALI DKI JAKARTA DI YOGYAKARTA
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
0
25
50
75
100
2
Hasil Uji Kompetensi Awal 2012
Rata-rata
Nasional = 42,25
Nilai Tertinggi 97,0 Nilai Terendah 1,0 Rata-rata 42,25 Standar Deviasi 12,72
Standar
Deviasi
11,82
9,27
11,36
12,86
12,07
16,71
8,83
Distribusi Nilai Nasional
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Tempat Bertugas
Distribusi Nilai Per Provinsi
1.0
3.0
1.0
11.0
4.0
13.0
2.0
58.9
36.9
46.1
51.3
50.0
49.1
32.6
90.0
80.0
87.5
90.0
97.0
95.0
72.0
0
20
40
60
80
100
TK SD SMP SMA SMK SLB PENGAWAS
Rata-rata Nasional = 42,25 Passing
grade = 30,0
Melanjutkan ke Pendidikan
dan Latihan
≥ 30,0
< 30,0
Mengikuti
pembinaan
248.733 peserta (88,5%)
32.286 peserta (11,5%)
(3)
0
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
40,000
0
25
50
75
100
30.02 30.76 31.38 32.20 32.53 32.71 32.79 33.08 33.20 33.22 33.35 33.52 33.63 33.68 34.13 34.15 34.46 34.48 34.66 34.75 34.85 35.10 35.23 35.59 35.87 36.28 37.86 39.86 39.96 39.97 39.97 40.71 41.94
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
MALUKU UTARA ACEH MALUKU KALIMANTAN TENGAH SULAWESI TENGGARA KALIMANTAN BARAT SUMATERA UTARA SULAWESI BARAT LAMPUNG JAMBI BENGKULU PAPUA BARAT SUMATERA SELATAN SULAWESI UTARA GORONTALO SULAWESI SELATAN NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH KALIMANTAN TIMUR PAPUA RIAU KALIMANTAN SELATAN BANTEN BANGKA BELITUNG NUSA TENGGARA BARAT KEPULAUAN RIAU SUMATERA BARAT JAWA TIMUR DKI JAKARTA JAWA BARAT JAWA TENGAH BALI DI YOGYAKARTA
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
SD
Rata-rata
Nasional = 36,86
Nilai Tertinggi 80,0 Nilai Terendah 3,0 Rata-rata 36,86 Standar Deviasi 9,27
Standar
Deviasi
7,05
7,85
8,45
8,84
8,86
9,10
9,64
-Distribusi Nilai Nasional
Distribusi Nilai Per Provinsi
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
27.0
4.0
8.0
5.0
16.0
3.0
14.0
30.0
31.2
31.2
31.3
34.3
35.3
38.3
42.3
30.0
50.0
67.0
57.0
73.0
64.0
80.0
72.5
30.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
SMP
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Rata-rata Nasional = 36,86
3
(4)
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
9,000
10,000
0
25
50
75
100
35.72 36.54 37.78 39.27 39.50 39.75 40.41 40.63 40.99 41.33 41.59 42.37 42.56 42.67 42.86 43.25 43.29 43.79 43.88 43.95 44.34 44.88 45.19 45.71 46.25 47.02 47.15 48.91 49.61 49.64 50.80 50.87 52.40
0 10 20 30 40 50 60
MALUKU MALUKU UTARA ACEH GORONTALO SULAWESI UTARA NUSA TENGGARA TIMUR KALIMANTAN TENGAH SULAWESI TENGAH SULAWESI TENGGARA JAMBI PAPUA BARAT SULAWESI BARAT SUMATERA SELATAN KALIMANTAN BARAT SULAWESI SELATAN SUMATERA UTARA BENGKULU NUSA TENGGARA BARAT PAPUA RIAU LAMPUNG KALIMANTAN TIMUR SUMATERA BARAT KALIMANTAN SELATAN BANTEN BANGKA BELITUNG KEPULAUAN RIAU JAWA BARAT JAWA TIMUR DKI JAKARTA DI YOGYAKARTA JAWA TENGAH BALI
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
SMP
Rata-rata
Nasional = 46,15
Nilai Tertinggi 87,5 Nilai Terendah 1,0 Rata-rata 46,15 Standar Deviasi 11,36
Standar
Deviasi
Distribusi Nilai Nasional
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
Distribusi Nilai Per Provinsi
30.0
16.0
11.3
13.8
12.0
1.0
14.0
44.8
38.8
39.4
41.9
42.3
46.7
51.3
57.0
70.0
78.8
75.0
78.8
87.5
82.5
69.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
SMP
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
S3
11,84
10,48
10,84
11,35
11,04
11,18
11,66
-Rata-rata Nasional = 46,15
4
(5)
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
0
25
50
75
100
40.31 43.72 43.79 44.57 44.86 45.09 46.01 46.06 47.46 47.88 48.00 48.04 48.28 48.47 48.76 48.96 49.43 49.64 50.18 50.43 50.64 50.82 50.91 51.55 52.59 53.54 53.81 54.36 55.35 55.43 56.22 56.90 59.03
0 10 20 30 40 50 60 70
MALUKU UTARA ACEH MALUKU PAPUA BARAT JAMBI SULAWESI BARAT SULAWESI TENGAH SULAWESI UTARA SULAWESI TENGGARA PAPUA SULAWESI SELATAN NUSA TENGGARA TIMUR SUMATERA SELATAN KALIMANTAN TENGAH SUMATERA UTARA BENGKULU GORONTALO LAMPUNG KALIMANTAN SELATAN NUSA TENGGARA BARAT BANGKA BELITUNG RIAU KALIMANTAN TIMUR KALIMANTAN BARAT BANTEN SUMATERA BARAT KEPULAUAN RIAU JAWA TIMUR JAWA BARAT DI YOGYAKARTA DKI JAKARTA JAWA TENGAH BALI
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
SMA
Rata-rata
Nasional = 51,35
Nilai Tertinggi 90,0 Nilai Terendah 11,0 Rata-rata 51,35 Standar Deviasi 12,86
Standar
Deviasi
Distribusi Nilai Nasional
Distribusi Nilai Per Provinsi
20.0
22.0
15.0
11.3
13.0
16.0
29.0
57.5
37.1
38.8
39.7
45.8
51.3
55.9
46.8
61.0
62.9
66.0
85.7
90.0
84.3
61.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
SMP
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
S3
-
9,92
9,71
13,99
12,69
12,81
12,23
12,09
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
Rata-rata Nasional = 51,35
5
(6)
40.51 42.02 42.62 43.32 44.21 45.08 45.21 45.54 45.67 45.86 45.98 46.11 46.54 47.11 47.11 47.29 47.46 47.52 47.88 49.23 49.66 49.73 49.74 50.69 50.74 50.83 50.91 51.18 51.55 52.09 52.69 53.25 56.62
0 10 20 30 40 50 60
MALUKU UTARA MALUKU JAMBI SULAWESI BARAT SULAWESI UTARA GORONTALO SULAWESI TENGGARA SULAWESI SELATAN SUMATERA UTARA NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH ACEH SUMATERA SELATAN LAMPUNG KALIMANTAN SELATAN RIAU PAPUA BARAT KALIMANTAN TENGAH BENGKULU BANGKA BELITUNG BANTEN KALIMANTAN BARAT NUSA TENGGARA BARAT JAWA BARAT PAPUA DKI JAKARTA KALIMANTAN TIMUR SUMATERA BARAT DI YOGYAKARTA JAWA TIMUR KEPULAUAN RIAU JAWA TENGAH BALI
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
SMK
Rata-rata
Nasional = 50,02
Nilai Tertinggi 97,0 Nilai Terendah 4,0 Rata-rata 50,02 Standar Deviasi 12,07
Standar
Deviasi
Distribusi Nilai Nasional
Distribusi Nilai Per Provinsi
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
0
25
50
75
100
21.0
23.0
28.8
16.7
4.0
19.0
41.7
37.1
41.3
45.8
50.0
54.0
66.0
56.0
66.3
78.0
97.0
89.0
0
20
40
60
80
100
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
10,56
9,01
10,58
12,28
12,01
12,08
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
Rata-rata Nasional = 50,02
6
(7)
23.38 27.17 30.00 32.55 33.55 34.57 35.00 35.44 35.87 36.21 36.26 36.40 37.50 38.50 39.45 39.53 39.95 40.09 40.61 41.00 41.04 41.35 41.95 42.42 43.47 43.78 43.94 44.10 44.88 47.35 48.39 65.78
0 10 20 30 40 50 60 70
ACEH GORONTALO MALUKU SUMATERA SELATAN NUSA TENGGARA TIMUR SULAWESI TENGAH SULAWESI BARAT MALUKU UTARA BENGKULU SULAWESI SELATAN SUMATERA UTARA SULAWESI TENGGARA PAPUA BARAT SULAWESI UTARA KALIMANTAN TENGAH KALIMANTAN BARAT KALIMANTAN TIMUR RIAU SUMATERA BARAT PAPUA JAMBI KALIMANTAN SELATAN JAWA TIMUR JAWA TENGAH BANTEN BALI LAMPUNG DKI JAKARTA DI YOGYAKARTA BANGKA BELITUNG NUSA TENGGARA BARAT JAWA BARAT
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
SLB
Rata-rata
Nasional = 49,07
Nilai Tertinggi 95,0 Nilai Terendah 13,0 Rata-rata 49,07 Standar Deviasi 16,71
Standar
Deviasi
9,30
8,01
12,38
17,39
16,66
20,06
-Distribusi Nilai Nasional
Distribusi Nilai Per Provinsi
0
100
200
300
400
500
600
0
25
50
75
100
19.0
27.0
18.0
34.0
13.0
19.0
48.0
35.1
39.2
39.2
54.1
50.3
55.5
51.0
61.0
89.0
91.0
95.0
94.0
0
20
40
60
80
100
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
Rata-rata Nasional = 49,07
7
(8)
25.00 27.03 28.25 28.40 28.47 28.64 28.66 28.90 29.45 29.67 30.47 30.59 31.42 31.63 32.39 32.88 32.92 32.93 33.42 34.00 34.00 34.68 34.91 35.20 35.98 36.13 36.79 37.67 38.07 39.00 41.03 48.63
0 10 20 30 40 50 60
DKI JAKARTA ACEH BENGKULU PAPUA BARAT KALIMANTAN TENGAH JAWA TIMUR MALUKU UTARA MALUKU SULAWESI TENGAH JAWA BARAT JAMBI SUMATERA SELATAN PAPUA BANTEN SULAWESI SELATAN KALIMANTAN TIMUR LAMPUNG SULAWESI TENGGARA SUMATERA UTARA BANGKA BELITUNG SULAWESI BARAT NUSA TENGGARA TIMUR RIAU KALIMANTAN BARAT NUSA TENGGARA BARAT SULAWESI UTARA SUMATERA BARAT KALIMANTAN SELATAN GORONTALO KEPULAUAN RIAU JAWA TENGAH BALI
Hasil
Uji Kompetensi Awal 2012:
PENGAWAS
Rata-rata
Nasional = 32,58
Nilai Tertinggi 72,0 Nilai Terendah 10,0 Rata-rata 32,58 Standar Deviasi 8,83
Standar
Deviasi
10,29
9,00
6,95
6,62
8,86
10,41
Distribusi Nilai Nasional
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan
Distribusi Nilai Per Provinsi
0
20
40
60
80
100
120
140
160
0
25
50
75
100
13.0
21.0
17.0
24.0
10.0
17.0
31.4
31.7
31.9
32.4
32.5
35.9
72.0
54.0
52.0
48.8
66.0
58.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
SMA
D1
D2
D3
S1
S2
Rata-rata Nasional = 32,58
8
(9)
97.0%
96.4%
96.2%
94.8%
94.1%
91.5%
91.3%
90.9%
90.1%
89.5%
88.6%
87.9%
85.4%
85.4%
84.7%
84.5%
84.5%
84.2%
84.1%
84.0%
83.2%
82.3%
82.2%
81.9%
81.4%
81.3%
80.8%
79.9%
77.4%
77.1%
76.2%
75.1%
72.3%
DIY
BALI
JATENG
DKI
JATIM
NTT
JABAR
PAPUA
SUMBAR
KEPRI
BABEL
MALUKU
PABAR
SULUT
GORONTALO
RIAU
SULTENG
BANTEN
SUMUT
NTB
KALSEL
SUMSEL
SULTRA
KALTIM
SULSEL
KALBAR
BENGKULU
JAMBI
LAMPUNG
NAD
KALTENG
SULBAR
MALUT
TINGKAT KELULUSAN MENURUT PROVINSI
Kelulusan Nasional
88.5%
60.0%
64.2%
65.4%
66.7%
66.7%
71.4%
72.0%
72.8%
91.9%
KAB. MOROTAI
KAB. HALMAHERA TENGAH
KAB. HALMAHERA TIMUR
KAB. HALMAHERA BARAT
KAB. HALMAHERA UTARA
KAB. HALMAHERA SELATAN
KOTA TERNATE
KOTA TIDORE KEPULAUAN
KAB. KEPULAUAN SULA
TINGKAT KELULUSAN PROVINSI MALUKU
UTARA
Jumlah
Peserta
Lulus
KAB. MOROTAI
15
9
SD
G. Kelas
8
5
SMP
4
4
IPS
1
1
MAT
1
1
Seni Budaya
1
1
Penjaskes
1
1
SMA
Ekonomi
1
0
PENGAWAS
2
0
TINGKAT KELULUSAN KABUPATEN MOROTAI
Tingkat Kelulusan UKA Menurut Provinsi 2013
9
(10)
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
18000
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
44
48
52
56
60
64
68
72
76
80
84
88
92
96
10
0
48.10
48.57
48.69
49.70
51.74
52.68
52.75
53.43
55.14
57.28
36.19
37.97
40.01
40.66
40.91
41.24
41.60
42.02
42.05
42.15
42.16
42.44
43.57
44.00
44.27
44.76
44.83
45.18
45.25
45.30
45.93
47.01
47.14
MALUT
MALUKU
SULTENG
PAPUA BARAT
NAD
SULBAR
NTT
SULUT
GORONTALO
SULTRA
SUMSEL
PAPUA
SUMUT
KALTENG
JAMBI
RIAU
SULSEL
LAMPUNG
KALBAR
BENGKULU
NTB
KALTIM
BANTEN
BABEL
KALSEL
KEPRI
SUMBAR
JABAR
BALI
JATIM
DKI
JATENG
YOGYA
Hasil UKG 2013:
Gabungan Kompetensi Pedagogi & Profesional
Rata-rata
Nasional :
47.84
Rata-rata =
47.84
Rata-rata
Nasional =
47.84
Maks
100,00
Min
1,00
Rata
47,84
Stdev
12,77
N
561.856
UKG
93.00
100.00
96.25
96.25
93.00
82.50
54.38
43.68
50.22
52.77
51.09
46.47
30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100TK
SD
SMP
SMA
SMK
SDLB
(11)
Distribusi Nilai UKG per Jenjang dan Kompetensi
Hasil UKG 2013:
Perbandingan Kompetensi Pedagogi & Profesional
44,10
41,43
44,95
45,53
11
0
10
20
30
40
50
60
TK
SD
SMP
SMA
SMK
SDLB
46.91
41.83
49.33
49.86
49.91
50.09
57.58
44.47
50.60
54.03
51.66
44.92
Pedagogik
Profesional
Pedagogik Profesional Peda + Prof
TK
109.388 46,91 57,58 54,38
SD
290.707 41,83 44,47 43,68
SMP
81.910 49,33 50,60 50,22
SMA
37.574 49,86 54,03 52,77
SMK
38.078 49,91 51,66 51,09
SLB
4.199 50,09 44,92 46,47
NASIONAL
561.856
45,06
49,05
47,84
(12)
TEACHER COMPETENCE
51.08
51.65
50.51
53.26
55.77
50.75
30.00
35.00
40.00
45.00
50.00
55.00
60.00
Average of TOTAL
Average of PROFESI
Average of PEDAGOGIK
BELUM SERTIFIKASI
CERTIFIED
SUDAH SERTIFIKASI
UNCERTIFIED
SUBJECT MATTER
PEDAGOGY
TOTAL
(13)
18.7%
32.5%
52.8%
83.3%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
70.0%
80.0%
90.0%
Rata rata
Nilai Tertinggi
GURU %
SISWA %
GEOGRAPHIC PROFICIENCY
16.79%
51.11%
62.50%
90.48%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
Rata rata
Nilai Tertinggi
GURU %
SISWA %
Theory Test
Multimedia Test
SOURCE : National Science Olympiad 2013
(14)
ENGLISH PROFICIENCY LEVEL
14
0
50
100
150
200
250
300
350
400
SMA
SMK
330
267
371
364
STUDENT
TEACHER
N sample: 59.399
SOURCE : RDSA Dept, International Testing Center 2013©
2014-09-25
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
(15)
45.05
45.45
45.93
46.18
47.16
48.67
50.38
50.47
51.07
51.43
51.83
52.45
52.70
52.85
52.97
54.31
54.64
55.91
56.86
57.24
57.78
58.88
58.95
59.99
60.24 (md)
61.39
61.70
62.94
63.85
63.91
64.77
64.91
66.59
Gorontl
Malut
NAD
Sulut
Maluku
Sulteng
Jambi
Sulsel
Pabar
NTT
Kalteng
Sumut
Sumsel
Sultra
Sulbar
Papua
Riau
Bengkl
NTB
Kalbar
Kepri
Kalsel
Lampg
Sumbar
Kaltim
DKI
Bebal
Banten
Jabar
Bali
Jateng
Jatim
DIY
Tingkat Kesukaran (Daya Serap) Soal Menurut Provinsi: Kimia SMA
Nasional
58.18
Tingkat Kesukaran:
Mapel: Kimia-SMA
Source: UKG 2012
2014-09-25
KEMENTERIAN PENDIDIKAN D
KEBUDAYAAN
(16)
KARIER GURU DALAM JABATAN/PANGKAT
(Kepmenpan No. 84/1993 - s.d. Desember 2012)
NO
JABATAN
PANGKAT
GOLONGAN
1
Guru Pratama
Pengatur Muda
II/a
2
Guru Pratama Tk I
Pengatur Muda Tk I
II/b
3
Guru Muda
Pengatur
II/c
4
Guru Muda Tk I
Pengatur Tk I
II/d
5
GURU MADYA
Penata Muda
III/a
6
GURU MADYA TK I
Penata Muda Tk I
III/b
7
GURU DEWASA
Penata
III/c
8
GURU DEWASA TK I
Penata Tk I
III/d
9
GURU PEMBINA
PEMBINA
IV/a
10
GURU PEMBINA TK I
PEMBINA TK I
IV/b
11
GURU UTAMA MUDA
PEMBINA UTAMA MUDA
IV/c
12
GURU UTAMA MADYA
PEMBINA UTAMA MADYA
IV/d
(17)
JABATAN FUNGSIONAL GURU
TERDIRI DARI:
GURU PERTAMA
GURU MUDA
GURU MADYA
GURU UTAMA
•
GOL. III/a
•
GOL. III/b
•
GOL. III/c
•
GOL. III/d
•
GOL. IV/a
•
GOL. IV/b dan IV/c
17
•
GOL. IV/d
•
GOL. IV/e
(18)
GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus pd
peningkatan
kompetensi guru
PKB fokus pada
peningkatan prestasi
peserta didik dan
pengelolaan sekolah
PKB fokus pd
pengembangan sekolah
PKB fokus pd
pengembangan
profesi
Tahap
Pengembangan Karir
Guru
KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU
(19)
HASIL PK GURU
Merupakan bahan evaluasi diri bagi
guru utk mengembangkan potensi dan
karirnya
Sebagai acuan bagi sekolah untuk
merencanakan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar utk memberikan nilai
prestasi kerja guru dlm rangka
pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009
19
(20)
Penilaian kinerja guru adalah
penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dlm rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya
(Permennegpan & RB
No.16/2009
Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepsek atau guru
senior yg ditunjuk oleh kepsek, atau pengawas utk menilai
kepsek (telah memahami proses PK GURU)
Penilaian kinerja guru dilakukan 2 kali dlm setahun (formatif
dan sumatif) menggunakan instrumen yg didasarkan kpd:
* 14 kompetensi bagi guru kelas dan/atau mata pelejaran
* 17 kompetensi bagi guru BK/konselor
* pelaksanaan tugas tambahan yg relevan dgn fungsi sekolah /
madrasah (Kepsek, Wakasek, dsb)
PENILAIAN KINERJA GURU
20
(21)
Dasar Hukum dan Aturan
1.
UU NO 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2.
UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3.
PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4.
PP No. 74 tahun 2008 tentang Guru
5.
Permennegpan dan RB No. 16 Th.2009 ttg Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
6.
Peraturan Bersama antara Mendiknas dan Ka. BKN No.14/2010 dan No
03/V/PB/2010 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
7.
Permendiknas No.35 Th 2010 ttg Juknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya. Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru termasuk
instrumennya
8.
Pedoman Pengelolaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
9.
Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
10. Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
21
(22)
Penilaian dilakukan oleh
kepala sekolah
atau
guru senior (guru
pembina) yang kompeten, diutamakan telah mengikuti pelatihan
penilaian
dan ditunjuk oleh kepala sekolah (yang penting memahami
PK guru)
Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di
sekolah
Seorang penilai melakukan PK Guru untuk 5
–
10 orang.
Penilaian kinerja dilakukan
sekali
dalam
rentang 2 semester
(pada
akhir semester ke 2)
Diawali dengan
Evaluasi Diri
(pada awal semester ke 1)
Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru
yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus
dimiliki oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP
(23)
•
Kepribadian dan Sosial
•
Kepemimpinan
•
Pengembangan Sekolah/Madrasah
•
Pengelolaan Sumber Daya
•
Kewirausahaan
•
Supervisi
Kepala
Sekolah
Wakil
Kepala
Sekolah
•
Kepribadian
•
Pengelolaan Lingkungan dan P3
•
Sosial
•
Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi
•
Pengelolaan dan Administrasi
•
Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
•
Pengembangan dan Inovasi
Kepala
laboratori-um/Bengkel
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
1
23
29 Oktober 2014
K emdikbud
•
Kepribadian dan Sosial
•
Kepemimpinan
•
Pengembangan Sekolah/Madrasah
•
Kewirausahaan
(24)
•
Merencanakan program perpustakaan
•
Melaksanakan program perpustakaan
•
Mengevaluasi program perpustakaan
•
Mengembangkan koleksi perpustakaan
•
Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan
•
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
•
Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi
•
Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai
sumber belajar kependidikan
•
Memiliki integritas dan etos kerja
•
Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
Kepala
Perpustakaan
•
Kepribadian
•
Sosial
•
Perencanaan
•
Pengelolaan Pembelajaran
•
Pengelolaan Sumber Daya Manusia
•
Pengelolaan Sarana Prasarana
•
Pengelolaan Keuangan
•
Ealuasi dan Pelaporan
Kepala
Program
Keahlian
KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN
2
24
(25)
Lanjutan ....
•
Penilaian dilakukan terhdp
Kompetensi Guru
dgn
instrumen khusus
, baik utk guru kelas, guru mata
pelajaran, guru BK, maupun tugas tambahan
•
Hasil penilaian
utk setiap kompetensi dinyatakan dgn
skala nilai 1 sampai 4 :
1. Guru Mata Pelajaran
: 14 x 4 = 56
2. Guru Bimbingan
: 17 x 4 = 68
3. Kepala Sekolah
: 6 x 4 = 24
4. Wakil Kepala Sekolah
: 5 x 4 = 20
5. Ka. Program Keahlian
: 8 x 4 = 32
6. Ka. Perpustakaan
: 10 x 4 = 40
7. Ka. Laboratorium
: 7 x 4 = 28
8. Wali Kelas, Ka Ur, Koord, dll
: 5% AK PKG
(Lama tugas setahun)
9. Panitia, dll
: 2% AK PKG
(lama tugas < setahun)
27
(26)
keg. sebelum
pengamatan
keg. selama
pengamatan di
atau luar kelas
keg. setelah
pengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara
kolega, siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kompetensi
Nilai PK Guru
(14
kompetensi)
CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2
indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3,
dan 4 per-kompetensi
guru dan
penilai
setuju
Laporan hasil
PK Guru
PROSES PK GURU
K emdikbud
(27)
(28)
(29)
(30)
CONTOH CATATAN PENGAMATAN
(Bahasa Inggris)
Kompetensi 6
: Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru
: Ellis Rosdiawati
Nama Penilai
:
Hasil pengamatan:
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa
2. Guru mereview materi minggu yang lalu
3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi
4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan
5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas
6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa
7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama
mengulangi jawaban latihan
8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua siswa
dan menerangkan jawaban latihan
9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa
10. Guru
interaktif
dalam mengajar dengan berjalan keliling
kelas
32
(31)
CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)
Kompetensi 6
: Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru
: Ellis Rosdiawati
Nama Penilai
:
Hasil pengamatan:
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan
pendapatnya
12. Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di
belakang, dan di samping kanan maupun kiri
13. Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang dibutuhkan
dalam latihan
14. Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan
15. Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat perhatian
16. Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang
berbeda
17. Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa
18. Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan menghargai
pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi
informasi kepada seluruh kelas
19. Guru menindak lanjuti tugas yg diberikan kepada seluruh kelas
kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan
kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa
33
(32)
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Perlu melihat tugas yang diberikan
minggu sebelumnya
2. Melakukan pemantauan dalam hubungan
sosial dengan teman sejawat
34
(33)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik
1. guru memberi salam
2. guru menanyakan kesiapan belajar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4.Guru menyebutkan KD
5. Guru menyebutkan indikator
6.Guru menyemangati siswa dgn mengucapkan
semangat dan mengepalkan tangan
7.Guru menyebutkan topik yg akan diajarkan
8. Guru menggunakan alat peraga/ globe
9. Guru menjelaskan materi dgn suara
yg jelas
10.Guru memberi reward/pujian atas pendapat siswa dgn
mengucapkan kata 'bagus'
35
(34)
11.Guru mendemonstrasikan penggunaan globe
12.Guru bertanya kepada siswa
13.sebagian besar siswa menjawab serentak pertanyaan guru
14.guru menggunakan alat bantu IT (laptop/mmp dll)
15.guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya
16.guru berceramah
17.guru melakukan tanya jawab
18.ekspresi wajah guru
cerah
19.guru sering tersenyum selama pembelajaran
20.sebagian besar siswa
memperhatikan penjelasan guru
21.guru menyebutkan kesimpulan
22.guru mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman
siswa (refleksi)
36
(35)
23.guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
globe
24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti
25.Guru
lebih banyak
berdiri di depan kelas
26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah
kanan kurang terperhatikan
27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan
guru
28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dgn
kehidupan nyata
29.guru
mendominasi
dlm memberikan penjelasan
materi pembelajaran (menggunakan ceramah
secara dominan)
30.Suara guru merdu
37
(36)
31.tutur bahasanya santun
32.perilaku guru sopan
33.guru sudah bersikap objektif
34.guru tdk bersikap diskriminatif
35.guru menunjuk layar menggunakan tangan
36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa
menanggapi jawaban siswa lain
37.guru berdiri pada satu sisi
38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak
diarahkan kpd satu atau dua siswa
39.guru mengajukan pertanyaan utk menguji
pemahaman sbg evaluasi proses
40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja siswa
38
(37)
41. guru memberikan penjelasan sbg konfirmasi
42. guru tdk memberikan tugas apapun kpd siswa
43. ada siswa yg mengantuk
44. ada siswa yg asik bercerita dgn teman semejanya
45. siswa tdk menggunakan buku pegangan selama pembelajaran
46. proses pembelajaran berjalan satu arah
47. tidak semua siswa menjawab pertanyaan guru
48. guru memberi penguatan pada materi-materi esensial
49. jumlah siswa 39 orang
50. guru
terampil
menggunakan perangkat IT (laptop)
51. guru
terampil
menggunakan alat peraga globe
52. media IT yang digunakan menghasilkan pesan yang
menarik
53. guru tidak melibatkan siswa dalam menggunakan alat peraga
dan media IT
39
(38)
CATATAN PENGAMATAN (Kimia)
Kompetensi 2
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Ruhimat Sanusi, S.Pd
Hasil pengamatan:
1.
Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi
pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis
4. Guru mengingatkan kembali ttg materi di kelas sebelumnya tanpa
mengecek pemahaman siswa
5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tdk semua siswa
memperhatikan guru
6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi
beberapa tulisan
tdk jelas
karena tidak terbaca oleh siswa di belakang
8.
Guru memberikan penjelasan topik yg dibahas melalui gambar di papan
tulis
9.
Guru memilih siswa utk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab
oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yg lain, namun tdk
terjawab juga shg guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri
10. Guru memberikan pertanyaan kpd semua siswa, namun saat siswa
menjawab, guru juga ikut menjawab
40
(39)
CATATAN PENGAMATAN (Kimia)
Kompetensi 2
: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Ruhimat Sanusi
Hasil pengamatan:
11.
Siswa
terlihat takut
terhadap guru
12.
Siswa
cenderung pasif
13.
Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat kemampuan
siswa
14.
Guru
sangat menguasai materi
dan tidak pernah menggunakan referensi/catatannya
15.
Guru melemparkan pertanyaan, tdk ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yg
sama kembali, guru tdk berusaha mencari masalah yg ada pada siswa dan hanya memberikan
jawaban menurutnya sendiri
16.
Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja
17.
Guru
cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya
18.
Perhatian guru
hanya terpusat
pada siswa di baris depan saja
19.
Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dpt dilihat oleh siswa di
baris depan saja
20.
Guru tdk membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya
21.
Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte
22.
Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan apapun
untuk itu
23.
Guru
tidak merangsang siswa untuk aktif
dalam kegiatan pembelajaran
24.
Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yg aktif, hanya ceramah oleh guru
25.
29 Oktober 2014
Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi yang disampaikan
K emdikbud
41
(40)
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Cek RPP, Silabus
2. Lakukan pemantauan
3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek.
42
(41)
Kriteria
Nilai
Kompetensi 1
1
2
3
4
Kompetensi 2
1
2
3
4
Kompetensi 3
1
2
3
4
Kompetensi 4
1
2
3
4
Kompetensi 5
1
2
3
4
Kompetensi 6
1
2
3
4
Kompetensi 7
1
2
3
4
Kompetensi 8
1
2
3
4
Kompetensi 9
1
2
3
4
Kompetensi 10
1
2
3
4
Kompetensi 11
1
2
3
4
Kompetensi 12
1
2
3
4
Kompetensi 13
1
2
3
4
Kompetensi 14
1
2
3
4
Nilai PKG
Min 14
–
Max 56
Form hasil penilaian kinerja
Nilai PKG
Nilai min 14
Nilai Max 56
PKG menurut
Permennegpan 16/2009
Nilai 0 - 100
43
(42)
NILAI DAN SEBUTAN
HASIL PENILAIAN KINERJA
(Permennegpan No.16/2009 pasal 15)
a
91
100
Amat baik
b
76
90
Baik
c
61
75
Cukup
d
51
60
Sedang
e
≤5
0
Kurang
Under
Performance
Sasaran
Kinerja
44
(43)
PENGHARGAAN ANGKA KREDIT
dari Penilaian Kinerja
(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)
Amat baik
125%
Baik
100%
Cukup
75%
Sedang
50%
Kurang
25%
dari jumlah angka
kredit yang harus
dicapai setiap tahun
45
(44)
Nilai per kompetensi
Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebut
X
100%
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2
50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
46
(45)
NILAI KOMPETENSI
4
3
2
1
Kompetensi di atas standar
Kompetensi tidak diterima
Kompetensi sesuai standar
Kompetensi di bawah standar
PKB
PKB
47
(46)
Kriteria
Nilai
Kompetensi 1
1
Kompetensi 2
2
Kompetensi 3
3
Kompetensi 4
3
Kompetensi 5
4
Kompetensi 6
2
Kompetensi 7
2
Kompetensi 8
3
Kompetensi 9
4
Kompetensi 10
4
Kompetensi 11
1
Kompetensi 12
3
Kompetensi 13
2
Kompetensi 14
4
Nilai PKG
Min 14
–
Max 56
Kriteria
Nilai
Kompetensi 1
3
Kompetensi 2
1
Kompetensi 3
2
Kompetensi 4
4
Kompetensi 5
3
Kompetensi 6
3
Kompetensi 7
1
Kompetensi 8
2
Kompetensi 9
4
Kompetensi 10
3
Kompetensi 11
2
Kompetensi 12
1
……….
3
Kompetensi
17
2
Nilai PKG
Min 17
–
Max
68
Min 18 Max 72
Form hasil PKG
Pembelajaran
Form
hasil PKG
BK/Konselor
Penilaian Guru 25%
Penilaian Kepsek
: 75%
Instrumen
Guru
Instrumen
Kepsek
Nilai PK Guru
Nilai PK Kepsek
Jumlah Nilai Guru dan Kepsek
Guru dengan
Tugas Kepala Sekolah
(47)
Kompetensi 1
:
Menguasai teori dan praksis pendidikan
Pernyataan kompetensi
:
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya, mengimplementasikan
prinsip-prinsip pendidikan dan proses pembelajaran dan menguasai landasan
budaya dan praksis pendidikan (praksis adalah prinsip-prinsip utk mengubah
teori menjadi praktik).
INDIKATOR
1. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,
sesuai dgn landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran
yg aktif, kreatif, mandiri, dan berpusat pd peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,
sesuai dgn usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta
didik/konseli.
3. Guru BK/Konselor dpt menunjukkan dlm perencanaan layanan BK,
sesuai dgn keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial
peserta didik/konseli.
4. dsb.
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Bimbingan dan Konseling
(48)
Kompetensi 4
: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi
:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yg mendidik secara lengkap. Guru
melaksanakan kegiatan pembelajaran yg sesuai dgn kebutuhan peserta didik. Guru menyusun
dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dgn karakteristik
peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan TIK utk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dgn
rancangan yg telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tsb mengindikasikan bhw guru
mengerti ttg tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yg bertujuan
utk membantu proses belajar peserta didik, bukan utk
menguji shg membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dgn usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
(49)
Tanggal
:
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
:
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ...
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:...
Nama Penilai
: (1)...(2)...
dst
51
(50)
52
WAWANCARA SEBELUM MASUK KELAS
PEGANGAN UNTUK PENILAI
Elis Rosdiawati
10 /12 /11
Jam
6.45 s.d. 7.00
Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara
Wawancara sebaiknya dilakukan dalam ruangan khusus yang nyaman bagi guru dan penilai, tanpa kehadiran orang lain. Penilai dapat mengawali wawancara dengan memberikan penjelasan singkat tentang proses penilaian yang akan dilakukan, terutama manfaat penilaian bagi sekolah dan bagi pengembangan karir guru di masa depan.
1. Pemeriksaan RPP (kompetensi 1, 3, 5 dan 13). Mintalah RPP pada guru.
Apakah ibu dapat menjelaskan tujuan pembelajaran terpenting dalam silabus ini? Mengapa aspek tersebut dianggap penting?
Catatan jawaban guru:
Tujuan pembelajaran agar siswa dapat menjelaskan secara lisan suatu cerita tentang pentingnya surat kabar. Aspek ini dianggap penting karena siswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan kalimat-kalimat masa lampau dengan menceritakan pentingnya surat kabar bagi manusia.
Kompetensi 3
Apakah ada bagian dalam RPP yang dianggap sulit? Mengapa?
Catatan jawaban guru:
Tidak ada yang sulit.
Kompetensi 3
Apakah ibu merancang semua tujuan pembelajaran sesuai dengan (a) isi kurikulum, (b) kompetensi dasar yang akan dicapai, (c) usia dan kemampuan belajar peserta didik, (d) lingkungan belajar.
Catatan jawaban guru:
Ya, dia menyusun tujuan pembelajaran dan silabus berdasarkan isi kurikulum (kompetensi dasar), usia siswa dan kemampuannya serta lingkungan belajar.
Kompetensi 3 Apakah ibu telah merancang aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar
sesuai kecakapan dan pola belajar masing-masing? Berikan contohnya.
Catatan jawaban guru:
Ya, contohnya siswa diminta membawa surat kabar yang menjadi surat kabar langganan di keluarganya atau dapat mencari atau membeli sebelum pembelajaran berlangsung.
Kompetensi 5
(51)
53
Contoh Format
WAWANCARA SETELAH MASUK KELAS
PEGANGAN UNTUK PENILAI
/ /
Jam s.d.
Nama guru yang dinilai Tanggal wawancara Waktu wawancara
Bila guru mempunyai waktu, wawancara ini dapat dilakukan segera setelah penilaian di kelas. Namun, bila guru tidak mempunyai waktu, maka wawancara dapat dilakukan pada waktu lain sesuai kesepakatan. Wawancara sebaiknya dilakukan di ruang khusus yang nyaman bagi guru dan penilaia, tanpa kehadiran orang lain.
1. Aktivitas yang dilaksanakan berbeda dengan RPP (kompetensi 3, 4, dan 5)
(Pilihlah satu aktivitas guru di kelas (yang diamati pada saat observasi)yang dilaksanakan berbeda dari rencana dalam RPP). Mengapa bapak/ibu mengubah pelaksanaan pembelajaran menjadi sangat berbeda dengan rencana semula?
Catatan jawaban guru:
Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut terkait dengan keberhasilan pembelajaran?
Catatan jawaban guru:
Kompetensi Apakah pengubahan pelaksanaan aktivitas tersebut tetap konsisten dengan tujuan pembelajaran?
Catatan jawaban guru:
Kompetensi
(52)
54
JURNAL MONITORING
PEGANGAN UNTUK PENILAI
Elis Rosdiawati
Nama guru yang dinilai
Dalam penilaian kinerja guru, selain wawancara dan pengamatan di kelas, diperlukan pula
pengamatan di luar jam belajar, terutama untuk menilai sikap dan partisipasi guru pada berbagai kegiatan di sekolah. Lakukan pengamatan ini secara acak dalam beberapa hari kerja.
1. Pengamatan terhadap sikap dan aktivitas guru sehari-hari di sekolah (kompetensi 9)
Perhatikan apakah guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan kolega.
Catatan hasil monitoring:
Guru ybs memiliki sikap dan perilaku yang sopan terhadap kepala sekolah,
sesama guru, dan peserta didik.
Kompetensi 9
Tanggal monitoring
5 Oktober 2011
Tanggal monitoring
Tanggal monitoring
2. Wawancara dengan guru piket.
Guru ybs datang ke sekolah tepat waktu dan pulang sekolah pada sore hari, tidak
ada jam kosong, selalu mengajar, tidak pernah absent.
Pernah mengikuti kegiatan dari Dinas Pendidikan, namun ybs meminta izin ke
kepala sekolah, dan memberikan tugas-tugas yang mengikat kepada para siswanya
dan didampingi oleh guru piket.
Tanggal monitoring
10 Oktober
2011
Tanggal monitoring
(53)
56
FORMAT VERIFIKASI KEGIATAN PEMBELAJARANLEMBAR VERIFIKASI KEGIATAN 4
Indikator Kompetensi 4
KESESUAIAN SKOR
SESUAI/ TIDAK SESUAI
NOMOR HASIL PENGAMATAN
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik. 6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu
yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis
untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11.Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
……….,………..
Penilai,
………..
NIP.
(54)
Penilaian Kompetensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya.
0
1
2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan
yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0
1
2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
0
1
2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
0
1
2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik.
0
1
2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0
1
2
Total skor yang diperoleh
1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator x skor tertinggi
6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi
(0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2;
50 % < X ≤ 75 % = 3;
dan
75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range
50 % < X
≤
75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
57
(55)
NO
K O M P E T E N S I
NILAI
*)
A. Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik peserta didik
3
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2
3.
Pengembangan kurikulum
2
4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4
5.
Pengembangan potensi peserta didik
3
6.
Komunikasi dengan peserta didik
2
7.
Penilaian dan evaluasi
3
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional
3
9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
2
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
1
C. Sosial
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
3
D. Profesional
13.
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
4
14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
2
(56)
91
100
Amat
baik
76
90
Baik
61
75
Cukup
51
60
Sedang
≤5
0
Kurang
51
56
42
50
34
41
28
33
≤27
62
68
52
61
41
51
34
40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKG
Pembelajaran
KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
59
(57)
NO
K O M P E T E N S I
NILAI
*)
A. Pedagogik
1.
Menguasai karakteristik peserta didik
3
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2
3.
Pengembangan kurikulum
2
4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
4
5.
Pengembangan potensi peserta didik
3
6.
Komunikasi dengan peserta didik
2
7.
Penilaian dan evaluasi
3
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional
3
9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
2
10.
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
1
C. Sosial
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
didik, dan masyarakat
3
D. Profesional
13.
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
4
14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
2
(58)
91
100
Amat
baik
76
90
Baik
61
75
Cukup
51
60
Sedang
≤5
0
Kurang
Permennegpan & RB No.16/2009
KONVERSI NILAI KINERJA
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Untuk nilai PK =38,
maka,
Nilai PK (skala 100) =
38/56 x 100 = 67.85
K emdikbud
(59)
91
100
Amat
baik
76
90
Baik
61
75
Cukup
51
60
Sedang
≤5
0
Kurang
51
56
42
50
34
41
28
33
≤27
62
68
52
61
41
51
34
40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009
Nilai PKG
Pembelajaran
KONVERSI NILAI KINERJA
Nilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
K emdikbud
(60)
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
Kebutuhan
Angka Kredit Komulatif (AKK) , PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjjang (AKP)
untuk kenaikan pangkat dan jabatan
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK
AKPKB
AKP
K emdikbud
(61)
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
•
Nilai kinerja pembelajaran
= 100/56
×
Nilai kinerja
(untuk 14 subkompetensi)
=
X
•
Nilai kinerja tugas tambahan
=
Y
(dinilai dengan instrumen khusus, dengan skala nilai 100)
72
(62)
•
Kepala bengkel = 50%
X
+ 50%
Y
•
Kepala perpustakaan = 50%
X
+ 50%
Y
•
Kepala laboratorium = 50%
X
+ 50%
Y
•
Wakil kepala sekolah = 50%
X
+ 50%
Y
NILAI KINERJA
(guru dengan tugas tambahan)
•
Kepala sekolah = 25%
X
+ 75%
Y
73
(63)
4a. RUMUS PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
(pembelajaran/pembimbingan)
Keterangan:
AKK : angka kredit kumulatif minimal yg dipersyaratkan utk kenaikan pangkat
AKPKB : angka kredit PKB yg diwajibkan (subunsur pengembangan diri, karya ilmiah,
dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP : angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM : jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah konseli yg
dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM : jumlah jam wajib mengajar (24
–
40 jam tatap muka per minggu) bagi guru kelas atau
mata pelajaran atau jumlah konseli (150
–
250 konseli per tahun) yg dibimbing oleh guru
BK/Konselor
NPK : persentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 8 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun 8 semester
JM/JWM = 1 bagi guru yg mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi guru
BK/Konselor yg membimbing 150
–
250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yg mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu atau
JM/150 bagi guru BK/Konselor yg membimbing kurang dari 150 konseli per tahun
semester
8
4
NPK
JWM
JM
AKP)
AKPKB
(AKK
tahun
per
kredit
Angka
74
29 Oktober 2014
K emdikbud
(64)
Perhitungan Perolehan Angka Kredit Berdasarkan Hasil
Penilaian Tahunan
•
Perolehan angka kredit unsur pembelajaran/ bimbingan
menggunakan IPK sbg guru dan sbg Kepala sekolah dgn
menggunakan IPKKS/M dgn pembobotan masing-masing 25% dan
75%.
•
Dengan menggunakan persamaan :
–
AK
= Perolehan angka kredit per tahun
–
AKK
= Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
–
AKPKB
= Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
–
AKP
= Angka kredit unsur penunjang
–
JM
= Jumlah jam mengajar per minggu
–
JWM
= Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam)
–
NPK
= Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
–
NKTKS/M
= Nilai perolehan hasil kinerja tahunan sebagai Kepala
Sekolah/Madrasah
4
)
)
(
75
,
0
(
)
)
(
)
(
25
,
0
(
AKK
AKPKB
AKP
JM
JWM
NPK
AKK
AKPKB
AKP
NKTKS
AK
(65)
I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1.
Nama dan Gelar
:
2.
Status PNS
:
3.
NIP
:
4.
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
5.
Jabatan Fungsional
:
6.
NUPTK
:
8.
Mata Pelajaran yang diampu
:
9.
Periode penilaian
:
B. IDENTITAS SEKOLAH
1.
Nama Sekolah
:
2.
NSS/NISN
:
3.
Status
:
4.
Alamat Sekolah
a. Jalan
:
b.
Desa/Kelurahan
:
c.
Kecamatan
:
d.
Kabupaten/Kota
:
e.
Provinsi
:
f.
Kode Pos
:
g.
Telepon
:
h.
Faks.
:
i.
:
j.
Website
:
C. DATA PENILAIAN
1.
Waktu Pelaksanaan
a.
Tanggal Pengamatan
:
b.
Rentang Pemantauan
:
2.
Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar
:
b. Status PNS
:
c.
NIP
:
d.
Pangkat/golongan ruang/TMT
:
e.
Jabatan Fungsional
:
f.
NUPTK
:
(66)
Simulasi
perolehan angka kredit
(67)
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru
Pertama
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan
angka kredit
untuk kenaikan
pangkat dan
jabatan
78
(68)
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT
(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Pendidikan
Kegiatan
Pembelajaran
dan Tugas
Tambahan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur
utama
≥
90%
45
-50
Unsur
penunjang
≤
10%
0-5
42
-47
3
Optional
Penilaian
Kinerja
Wajib
79
(1)
NO NO
1 Nam a 1
2 NIP 2
3 Pangkat/Gol.Ruang 3
4 Jabatan 4
5 Unit Kerja 5
KUAL/MUTU BIAYA
I
1 0.90 0.90 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
-4 6.00 6.00 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
5 9.00 9.00 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
6 6.00 6.00 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
7
4.50 4.50 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
8 0.45 0.45 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
9
9.00 9.00 1 Setiap laporan 100 12 Bulan 10
0.75 0.75 1
Setiap laporan
100 12 Bulan 11
0.90 0.90 1 Setiap laporan 100 12 Bulan
-12
3.50 3.50 1
M akalah
100 12 Bulan -13
1.00 2.00 2 SK
UNSUR PENUNJANG
-14
0.04 0.02 1 SK 100 12 Bulan -15
0.08 0.08 1 SK 100 1 Bulan -43.10 NO Pejabat Penilai, 196108241986031009 Nam a 198012252007011009
Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai Durian, Januari 2014
JUM LAH
NIP
Pangkat/Gol.Ruang
Penata Tk.I/ III.d Pem bina IV.a
FORMULIR SASARAN KERJA PEGAWAI NEGERI SIPIL
Drs. Sarung Batik, M .Pd.
I. PEJABAT PENILAI
Dra. Kain Tenun, M .Pd.
II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI
PENGAWASAN AKADEM IK DAN M ANAJERIAL
Unit Kerja
Pengawas TK/SD Pengawas M adya Jabatan
Kasi Dikdas Kecam atan
Dinas Pendidikan Kecam atan Durian Dinas Pendidikan Kecam atan Durian
WAKTU AK
TARGET III. KEGIATAN TUGAS JABATAN
KUANT/OUTPUT
UNSUR UTAM A
melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan
M endapat tugas tertentu, sebagai panitia pada pada lom ba guru/kepala sekolah/pengawas sekolah berprestasi (0.50 Ak/1 Surat Tugas dan Laporan)
M endapat tugas tertentu, sebagai panitia pada pada olim piade m ata pelajaran (0.50 AK/1Surat Tugas dan Laporan)
PENGEM BANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
M em buat karya tulis/karya ilm iah di bidang pendidikan form al /pengawasan hasil gagasan sendiri yang tidak dipublikasikan dalam bentuk m akalah ilm iah yang diketahui pim pinan Unit (3.50 AK/M akalah) **
M engikuti Pengem bangan Penyusunan Standar, Pedom an, dan sejenisnya pada tangkat provinsi (1.00 Ak /Surat Tugas, Laporan )
menyusun program pengawasan (0,90 Ak/Laporan)*
M embimbing dan melatih profesional guru
m enyusun program pem bim bingan dan pelatihan profesional guru dan/atau Kepala Sekolah di KKG/M GM P/M GP dan sejenisnya m elaksanakan pem bim bingan dan pelatihan profesional guru dan/atau Kepala sekolah
m elaksanakan pem bim bingan dan pelatihan kepala sekolah dalam m enyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepem im pinan sekolah, dan sistem inform asi dan m anajem en
m engevaluasi hasil pem bim bingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah (0,90 AK/ M akalah)
Pelaksanaan Program :
m elaksanakan pem binaan guru dan/atau kepala sekolah m em antau pelaksanaan delapan Standar Nasional Pendidikan m elaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah
(2)
9
(1)
Hukuman Disiplin Sedang : apabila
pencapaian sasaran kerja pada akhir tahun
hanya mencapai 25% s.d. 50%.
(2)
Hukuman Disiplin Berat : apabila
pencapaian sasaran kerja pegawai pada
akhir tahun kurang dari 25%.
TIDAK MENCAPAI SASARAN
KERJA PEGAWAI (SKP) YANG
(3)
10
1. PNS yg tdk masuk kerja selama
5 s.d 15
hari kerja
tanpa alasan yg sah dikenai sanksi
hukuman
disiplin ringan.
•
Teguran lisan 5 hari
•
Teguran tertulis 6-10 hari
•
Pernyataan tidak puas secara tertulis11-15 hari.
KETENTUAN JAM KERJA:
2. PNS yg tidak masuk kerja selama
16 s.d 30
hari kerja tanpa alasan yg sah
dikenai sanksi
hukuman disiplin sedang
.
•
Penundaan KGB: 16-20 hari
•
Penundaan KP: 21-25 hari
•
Penurunan pangkat selama 1 tahun: 26-30 hari.
3. PNS yg tdk masuk kerja selama
31 s.d 45
hari kerja tanpa alasan yg sah
dikenai sanksi:
•
Penurunan pangkat selama 3 tahun : 31-35 hari
•
Penurunan jabatan: 36-40 hari
(4)
11
1. Tingkat hukuman disiplin
hukuman disiplin ringan, hukuman disiplin, sedang,
hukuman disiplin berat
2. Hukuman disiplin
ringan :
a. teguran lisan
b. teguran tertulis
c. pernyataan tidak puas secara tertulis
3. Hukuman disiplin
sedang :
a. penundaan kenaikan gaji berkala selama 1 tahun.
b. penundaan kenaikan pangkat selama 1 tahun.
c. penurunan pangkat setingkat lebih rendah selama 1 tahun.
4. Hukuman disiplin
berat :
a. penurunan pangkat setingkat lebih rendah selama 3 tahun.
b. pemindahan dlm rangka penurunan jabatan setingkat lebih rendah.
c. pembebasan dari jabatan.
d. pemberhentian dgn hormat tdk atas permintaan sendiri sebagai PNS.
e. pemberhentian tdk dgn hormat
(5)
12
1. Dilihat dari jumlah ketidakhadiran.
2. Dilihat dari sifat dilakukannya pelanggaran
;
a. Ringan
tidak sengaja
b. Sedang
sengaja
c. Berat
tidak ada
3. Dilihat dari
dampak negatif
yg timbul akibat pelanggaran
a. Ringan
dampak negatif ke Unit Kerja ybs
b. Sedang
dampak negatif ke instansi ybs
c. Berat
dampak negatif ke pemerintah/negara
4. pelanggaran yg dilakukan terkait dgn
penyalahgunaan wewenang,
menerima hadiah/ pemberian yang berhubungan dgn jabatan
dijatuhi jenis
hukuman disiplin
berat saja.
5. Pelangggaran yg terkait dgn pelayanan, hukuman disiplin ditetapkan sesuai
(6)