Sedangkan data yang diperoleh melalui angket dianalisa secara kuantitatif melalui beberapa tahapan, yaitu :
1. Editing. Memeriksa data yang diserahkan pada responden. Jadi, setelah
angket diisi oleh responden dan diserahkan pada penulis, kemudian penulis periksa satu persatu bila ada jawaban yang diragukan maka
penulis menghubungi kembali responden untuk menyempurnakan jawabannya.
2. Skoring. Data yang sudah di edit kemudian beri skor, terhadap butir-butir
pertanyaan yang tedapat dalam angket. Pada angket, peneliti menggunakan skala Likert dimana responden sudah disediakan
jawaban alternative, yaitu; SL : Selalu
= 4 SR : Sering
= 3 KD : Kadang-kadang = 2
TP : Tidak Pernah = 1
3. Tabulating. Peneliti membuat table yang terdiri dari beberapa kolom yang berisi
jawaban dari responden, sehingga terlihat jawaban yang satu dengan jawaban yang lainnya.
H. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dilapangan kemudian diklasifikasikan, diolah, dan dianalisis secara deskriptif kualitatif yaitu suatu proses pemecahan masalah
yang menggambarkan objek yang diteliti berdasarkan data yang diperoleh pada saat meneliti yang kemudian hasilnya diambil, dijadikan sebuah kesimpulan.
Hal yang akan dianalisis dalam penelitian ini adalah mengenai pengelolaan sarana prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran di SMP Pelita Harapan Pondok Pinang, yang Meliputi tentang pengadaan serta pengelolaan dan pemeliharaan sarana prasarana pendidikan.
Dalam menghitung data-data yang diperoleh penulis menggunakan rumus prosentase berikut :
P = N
F X 100
Ket
P : persentase
F : Frekuensi Jawaban
N : Jumlah responden
100 : Nilai konstanta
3
Setelah didapat hasil prosesntase dari angket yang disebarkan kepada guru, maka untuk menentukan kategori penilaian dari hasil penelitian tersebut, peneliti
merumuskan sebagai berikut:
Tabel 1 Kategori Penilaian
NO Prosentase
Penafsiran
1 2.
3 4
5 6
7 8
9. 100
90 - 99 60 - 89
51 - 59 50
40 - 49 10 - 39
1 - 9 Seluruhnya
Hampir seluruhny Sebagian besar
Lebih dari setengah Setengahnya
Hampir setengahnya Sebagian kecil
Sedikit sekali Tidak sama sekali
Dari data yang merupakan hasil perhitungan analisis deskriptif, yang perlu dibahas selanjutnya adalah nilai mean atau nilai rata-ratanya. Hal ini dimaksudkan
untuk mengetahui kondisigambaran masing-masing aspek yang diteliti
3
Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2003, h.43.
berdasarkan jawaban responden. Untuk menentukan prosentase, peneliti menggunakan rumus :
P = NS x 100 NH
Ket : P = Prosentase
NS = Nilai Skor, dapat deketahui dengan membagi skor dengan jumlah responden.
NH = Nilai Harapan, dapat diketahui dengan menglikan jumlah item pertanyaan dengan skor tertinggi.
Untuk memberikan kategori atas nilai rata-rata yang diperoleh digunakan pedoman interpretasi yang di kemukakan oleh Suharsimi Arikunto, sebagai
berikut : 1. Baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 76-100
2. Cukup, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 56-75 3. Kurang, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 40-55
4. Tidak baik, jika nilai yang diperoleh berada pada interval 40
Tabel 2 Kisi-kisi Instrument Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Dalam
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
Dimensi Indikator
Butir Soal
Jumlah
Perencanaan sarana dan prasarana pendidikan
Guru menginformasikan sarana yang dibutuhkan untuk
perkembangan belajar selama peroses belajar mengajar
1,3 6
Analisa kebutuhan saranaprasarana pendidikan
Seleksi sarana pendidikan 4,6
2,5 Pengadaan sarana dan
prasarana pendidikan Proses pengadaan
saranaprasarana pendidikan Pembuatan sarana pendidikan
oleh guru Pembuatan sarana pendidikan
oleh siswa 7,8
9 10,11
5
Pemanfaatan sarana
dan prasarana pembelajaran
Pemanfaatan alat peraga Pemanfaatan media pengajaran
Mengoptimalkan
pemanfaatanpenggunaan sarana pendidikan dalam KBM
Kesulitan yang dialami murid dalam menggunakan sarana
pendidikan 12,13
14 15
16 5
Pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan
Perawatan sarana pendidikan oleh guru
Perawatan sarana pendidikan oleh murid
Perbaikan sarana pendidikan yang rusak
17 18,19
20 4
Pengawasan penggunaan sarana dan prasarana
pendidikan Pemberian arahan penggunaan
sarana prasarana pendidikan oleh guru
Proses pelaksanaan pengawasan sarana pendidikan yang
digunakan oleh siswa 21,22,23
25 24
5
42
BAB IV HASIL PENELITIAN