Tabel 3.5 Interpretasi skor reliabilitas 0.00-0.199
Reliabilitas sangat rendah 0.20-0.399
Reliabilitas rendah 0.40-0.599
Reliabilitas sedang cukup 0.60-0.799
Reliabilitas tinggi 0.80-1.00
Reliabilitas sangat tinggi Riduwan, 2011 : 116
Pada instrumen penelitian ini, untuk bagian A dari 6 item pernyataan didapat koefisien korelasi sebesar 1, artinya instrumen tersebut sangat reliabel.
Dan untuk bagian B dari 33 item pernyataan didapat koefisien korelasi sebesar 0,946, artinya instrumen tersebut sangat reliabel. Data hasil perhitungan
reliabilitas selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.
3. 9 Teknik Analisis Data
Secara garis besar, ada tiga langkah dalam melakukan analisis data, yaitu persiapan, tabulasi, dan penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian.
1. Persiapan, kegiatan yang dilakukan adalah:
a. Mengecek kelengkapan identitas responden
b. Mengecek kelengkapan data instrumen
c. Mengecek kelengkapan jumlah instrumen dari responden beserta
kelengkapan isian data instrumen tersebut. 2.
Tabulasi, kegiatan yang dilakukan adalah a.
Memberikan rangking pada tiap item jawaban b.
Menjumlahkan seluruh skor item jawaban 3.
Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian.
Adapun prosedur yang dilakukan adalah sebagai berikut: a.
Memeriksa kelengkapan jumlah instrumen inventori dan kebenaran pengisiannya
b. Memberi kodetanda sudah memeriksa lembar jawaban instrumen
inventori. c.
Mengontrol data dengan uji statistik
Siti Robiatul Adawiyah, 2013 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Di Program Keahlian Teknik Gambar
Bangunan SMKN 2 Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan merupakan jawaban rumusan masalah dan tujuan penelitian. Kesimpulan yang diperoleh berdasarkan hasil penelitian yang telah diolah dan
dianalisis adalah sebagai berikut : 1.
Faktor intrinsik, yang terdiri dari indikator cita-cita atau aspirasi siswa, indikator kemampuan siswa, dan indikator kondisi siswa, yang paling
dominan dalam mempengaruhi motivasi belajar siswa di Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan dari ketiga indikator tersebut
adalah indikator cita-cita atau aspirasi siswa. 2.
Faktor ekstrinsik, yang terdiri dari indikator kondisi lingkungan siswa, indikator unsur-unsur dinamis dalam belajar dan pembelajaran, serta
indikator upaya guru dalam membelajarkan siswa, yang paling dominan dalam mempengaruhi motivasi belajar siswa di Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan dari ketiga indikator tersebut adalah indikator kondisi lingkungan siswa dan indikator unsur-unsur dinamis
dalam belajar dan pembelajaran. 3.
Faktor intrinsik lebih dominan dibandingkan dengan faktor ekstrinsik dalam mempengaruhi motivasi belajar siswa di Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan. Hal ini dapat terlihat dari perolehan rangking indikator yang menempati urutan pertama dari keenam
