1. Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan refleksi dengan memberikan komentar terhadap kasus yang ada.
2. Guru meminta sebagian peserta didik menyampaikan hasil refleksinya. Diusahakan memilih peserta didik yang tidak terbiasa menyampaikan
pendapatnya atau komentarnya. 3. Guru menghargai setiap hasil refleksi peserta didik. Dan tidak perlu
mengomentari untuk membenarkan atau menyalahkan, cukup dengan kata “ bagus” atau “hebat” atau kata-kata yangmemotivasi peserta didik mau
mengungkapkan pendapatnya.
Setelah kegiatan refleksi, Guru memberikan tugas terstruktur tentang rencana perilaku yang akan dilakukan oleh peserta didik di lingkungan rumah,
madrasah, masyarakat, negara, dan agama. Serta mencatat kendala dan dampaknya.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru merangkum dan menyimpulkan cara berdiskusi yang baik.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi nilai-nilai karakter 3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan
pengalaman pembelajaran saat itu nilai yang ditanamkan: Peduli, gigih, berani, percaya diri, optimis dan cinta budaya Islam.
F. Penilaian
1. Pengamatan Sikap a. Format Penilaian Individu
N o
Nama Siswa Aktifitas
Skor Kerjasam
a Keaktifa
n Partisipa
si Inisiatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2
3
Refleksi Perilakuku
h h
Rencana Aksiku
b. Rubrik penilaian: No
Indikator Penilaian Skor
1 Kerjasama
Belum memperlihatkan kerjasamanya 1
Mulai memperlihatkan kerjasamanya 2
Mulai berkembang kerjasamanya 3
Mulai membudayakan kerjasamanya 4
2 Keaktifan
Belum memperlihatkan keaktifannya 1
Mulai memperlihatkan keaktifannya 2
Mulai berkembang keaktifannya 3
Mulai membudayakan keaktifannya 4
3 Partisipasi
Belum memperlihatkan Partisipasinya 1
Mulai memperlihatkan partisipasinya 2
Mulai berkembang partisipasinya 3
Mulai partisipasinya 4
4 Inisiatif
belum memperlihatkan Inisiatifnya 1
mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2
mulai berkembang Inisiatifnya 3
mulai membudayakan Inisiatifnya 4
Total 16
c. Pedoman Pen-skoran
Nilai =
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x
100 Jumlah Skor maksimal 16
2. Format Penilaian “Aktifitasku”
a. Format Penilaian Kelompok
No. Nama siswa
Aspek yang dinilai
Skor Maks. Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut 1
2 3 T
TT R
P
1 2
3
b. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:
N o
Indikator Penilaian Skor
1 Kejelasan dan
kedalaman informasi.
Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
sempurna 30
Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna 20
Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang
lengkap 10
2 Keaktifan
dalam diskusi Berperan sangat aktif dalam diskusi
30 Berperan aktif dalam diskusi
20 Kurang aktif dalam diskusi
10
3 Kejelasan dan
kerapian presentasi.
Mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi
40 Mempresentasikan dengan jelas dan
rapi, 30
Mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi
20 Mempresentasikan dengan kurang
jelas dan tidak rapi 10
c. Pedoman Pen-Skoran Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal 3.
Penilaian “Cerïtaku”” 1 Format penilaian
No .
Hal yang dinilai Skor
1. Ketepatan isi fenomenakisah
4 2.
Kepercayaan diri penampil 4
3 Keruntutan penyampaian
4 4
Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati
4 5.
Kreativitas menyajikan 4
Total 20
b. Pedoman Pen-Skoran Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100
Jumlah Skor maksimal 4.
Penilaian “Rencana Aksiku” Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu
yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada
kekurangan, nilai 80.
Untuk menambah luasnya pemahaman tentang pendekatan yang digunakan dalam menyebarkan Islam di Nusantara ini:
1. Coba bandingkan dari lima pendekatan yang digunakan dalam menyebarkan Islam di Nusantara, manakah yang paling efektif ala dulu Berilah alasan
Jawaban: Kreativitas guru
2. Coba bandingkan juga dari lima pendekatan yang digunakan dalam menyebarkan Islam di Nusantara, manakah yang paling efektif untuk masa
sekarang Berilah alasan Jawaban: Kreativitas guru
3. Coba beri alternatif, selain dari lima pendekatan yang digunakan dalam menyebarkan Islam di Nusantara yang kalian anggap paling efektif untuk
menyebarkan Islam di masa sekarang Berilah alasan Jawaban: Kreativitas guru
Uji Kompetensi Uji Kompetensi
1. Tugas Portopolio
Buatlah alur perjalanan para pedagang Arab dalam berdakwah di Indonesia dan hasilnya tempel di mading kelas
Latihan Soal Untuk menguji pemahaman siswa tentang isi, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut. I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar
1. Di bawah ini yang bukan termasuk waktu masuknya Islam di Indonesia yang
debatable adalah .... a. abad ke 7 M
b. abad ke 11 M c. abad ke 13 M d. abad ke 15 M
2. Yang bukan termasuk pembawa agama Islam ke Indonesia adalah …. a. pedagang
b. sufi c. mubaligh
d. kolonial 3. Penerima ajaran Islam di Indonesia terbagi menjadi dua golongan yaitu ....
a. elite dan alit c. majikan dan buruh
b. pengusaha dan pekerja d. kyat dan santri
4. Kelompok penerima ajaran Islam di Indonesia yang bukan termasuk golongan elite adalah....
a. raja b. penguasa
c. bangsawan d. Kiyai
5. Dibawah ini yang bukan termasuk jalur masuknya Islam di Indonesia adalah ….
a.perdagangan c. pertempuran
b.perkawinan d. pendidikan
6. Dibawah ini yang tidak termasuk penyebab agama Islam dapat berkembang cepat di Indonesia adalah ….
a. syarat masuk Islam mudah c. penyebarannya dengan damai
b. pemberian para pedagang d. Islam tidak mengenal kasta
7. Sistem kasta dikenal dalam agama …. a. Katolik
b. Hindu c. Kristen
d. Islam 8. Pedagang Muslim yang datang ke Indonesia kemudian tinggal di pemukiman
yang disebut .... a. embong arab b. kauman
c. santriwan d. pekojan
9. Kerajaan Islam yang pertama di Indonesia adalah kerajaan… a. Banten
b. Mataram c. Malaka
d. Samudera Pasai 10. Menurut catatan sejarah Cina tentang masuknya Islam ke Indonesia berasal
dari masa dinasti …. a. Han
b. Ming c. Tang
d. Qing
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar 1.
Jelaskan apa yang dimaksud dengan sejarah masuknya Islam di Nusantara masih debatable
2. Sebutkan 2 bukti sejarah masuknya Islam di Nusantara abad ke 7
3. Sebutkan 2 bukti sejarah masuknya Islam di Nusantara abad ke 11
4. Sebutkan 2 bukti sejarah masuknya Islam di Nusantara abad ke 13
5. Coba bandingkan diantara pendekatan yang paling efektif tentang proses masuknya Islam di Nusantara melalui jalur perdagangan, sosial perkawinan,
serta pendidikan dan pengajaran.
Kunci Jawaban I. a. Pilihan ganda
1 D
6 B
2 D
7 B
3 A
8 D
4 D
9 D
5 C
1 C
b. Pedoman pen-skoran Jumlah jawaban benar x 1 = nilai maksimal 10 x 1=10
II. Uraian a. Kunci jawaban
1. Maksud dari sejarah masuknya Islam di Nusantara masih debatable adalah sejarah masuknya Islam di Nusantara masih dapat diperdebatkan,
2. mengingat banyaknya bukti yang ada sangat berfariasi, ada yang perpendapat abad ke 7, 11, dan 13.
2. Bukti masuknya Islam abad ke 7, antara lain: a. cataan sejarah kerajaan Cina
b. berita Chou Ku-Fei c. berita Jepang
3. Bukti masuknya Islam abad ke 11, antara lain: satu-satunya bukti pada abad ini, ditemukannya makam panjang di Leran Gresik, yaitu Makam
Fatimah binti Maimoon 4. Bukti masuknya Islam abad ke 13, antara lain:
a. cataan perjalanan Marcopolo b. berita Ibnu Batutah
5. Pendekatan yang paling efektif tentang proses masuknya Islam di Nusantara adalah melalui jalur perdagangan, mengingat saat itu
Indonesia memiliki pelabuhan internasional dan ramai.
b. Pedoman pen-skoran
No. Soal Rubrik Penilaian
Sko r
Skor Maks.
1
Menuliskan tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara sangat lengkap dan sempurna
4 4
Menuliskan tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara lengkap
3
Menuliskan tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara tidak lengkap
2
2
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 7 dengan sangat lengkap dan sempurna
4 4
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 7 dengan lengkap
3
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 7 tidak lengkap
2
3
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 11 dengan sangat lengkap dan sempurna
4 4
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 11 dengan lengkap
3
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 11 dengan tidak lengkap
2
4
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 13 dengan sangat lengkap dan sempurna
4 4
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 13 dengan lengkap
3
Menuliskan bukti masuknya Islam abad ke 13 dengan tidak lengkap
2
5 Menuliskan pendekatan yang paling efektif
dengan sangat lengkap dan sempurna 4
4 Menuliskan pendekatan yang paling efektif
dengan lengkap 3
Menuliskan pendekatan yang paling efektif dengan tidak lengkap
2 Total
20
G. Pengayaan
