3
C. Prasyarat
Sebelum mempelajari buku teks ini siswa diharapkan : 1.
Sehat jasmani dan rohani
2. Memiliki keinginan untuk bisa memahami dan menggali lebih banyak
mengenai informasi yang akan disampaikan
3. Mampu menganalisa materi yang akan disampaikan dengan sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan scientific learning
D. Petunjuk Penggunaan
1. Prinsip-prinsip Belajar
a.
Berfokus pada student student center learning,
b. Peningkatan kompetensi seimbang antara pengetahuan, keterampilan dan
sikap
c. Kompetensi didukung empat pilar yaitu : inovatif, kreatif, afektif dan
produktif 2.
Pembelajaran
a.
Mengamati melihat, mengamati, membaca, mendengar, menyimak
b. Menanya mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai ke yang
bersifat hipotesis
c. Mengeksplorasieksperimen menentukan data yang diperlukan,
menentukan sumber data, mengumpulkan data
d.
Mengasosiasi menganalisis data, menyimpulkan dari hasil analisis data
e. Mengkomunikasikan menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk
lisan, tulisan diagram, bagan, gambar atau media
4
3. Penilaianasessmen
a. Penilaian dilakukan berbasis kompetensi,
b. Penilaian tidak hanya mengukur kompetensi dasar tetapi juga kompetensi
inti dan standar kompetensi lulusan. c.
Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrument utama penilaian kinerja siswa pada pembelajaran di sekolah dan industri.
d. Penilaian dalam pembelajaran panen dan pascapanen dapat dilakukan
secara terpadu dengan proses pembelajaran. e.
Aspek penilaian pembelajaan panen dan pascapanen meliputi hasil belajar dan proses belajar siswa.
f. Penilaian dapat dilakukan dengan menggunakan tes tertulis, observasi, tes
praktik, penugasan, tes lisan, portofolio, jurnal, inventori, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
g. Pengumpulan data penilaian selama proses pembelajaran melalui observasi
juga penting untuk dilakukan. h.
Data aspek afektif seperti sikap ilmiah, minat, dan motivasi belajar dapat diperoleh dengan observasi, penilaian diri, dan penilaian antarteman.
E. Tujuan Akhir
Mata pelajaran pengelolaan kualitas air bertujuan untuk: 1.
Menghayati hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya sebagai bentuk kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya; 2.
Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran pengelolaan kualitas air sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia;
3. Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil
implementasi dari pembelajaran pengelolaan kualitas air;
Kategori