4
pada teknik ATTL adalah laporkan. Pembelajaran ini siswa tidak hanya dituntut bisa menulis tetapi berani melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas.
Penggunaan metode partisipatori dan teknik ATTL merupakan suatu proses pembelajaran yang menarik karena selama ini pembelajaran hanya bersifat
teoretis tanpa adanya praktik. Selain kelebihan, metode partisipatori dan teknik ATTL juga memiliki kekurangan, yaitu siswa kurang tertib jika tidak diawasi.
Mereka bisa menyalahgunakan waktu yang seharusnya untuk pengamatan digunakan untuk bermain. Untuk mencegah hal tersebut, guru harus bisa
mengawasi semua peserta didik dan menyakinkan mereka bahwa pelajaran ini akan sangat bermanfaat jika mereka serius.
Penggunaan metode partisipatori dengan teknik ATTL diharapkan dapat mempermudah siswa kelas VIIIB SMP Negeri 3 Batang dalam memahami teori
dan dapat meningkatkan keterampilan menulis teks berita, serta mengubah perilaku siswa ke arah yang positif.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, ada dua faktor yang mempengaruhi pembelajaran menulis teks berita, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor
inernal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri, sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa.
Faktor internal yang mempengaruhi pembelajaran menulis teks berita ada dua hal. Pertama, siswa merasa kurang mendapat manfaat dari menulis teks berita.
Siswa belum menyadari pentingnya keterampilan menulis teks berita. Mereka
5
beranggapan bahwa menulis berita bukan tugas mereka melainkan tugas pemburu berita. Kedua, siswa kurang dapat berkonsentrasi dalam kegiatan menulis, padahal
konsentrasi siswa sangat diperlukan. Faktor eksternal yang mempengaruhi pemebelajaran menulis teks berita,
yaitu pengelolaan kelas yang kurang kondusif untuk belajar. Seorang guru harus mampu mengendalikan kelas dengan baik. Membantu siswa memahami materi
pembelajaran dan membantu siswa dalam pencapaian indikator pembelajaran. Dalam pembelajaran menulis teks berita, guru belum menggunakan metode dan
teknik pembelajaran yang tepat. Hal itu terbukti siswa belum mampu memahami materi teks berita dengan baik.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi kurangnya kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIIIB SMP Negeri 3 Batang peneliti membatasi
pada metode dan teknik pembelajaran. Metode dan teknik yang dipilih sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas
VIIIB SMP Negeri 3 Batang, yaitu metode partisipatori dan teknik ATLL. Peneliti menggunakan metode partisipatori dan teknik ATLL untuk
memberikan solusi atau upaya untuk mengatasi rendahnya keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIIIB SMP Negeri 3 Batang. Peneliti memilih metode
pembelajaran partisipatori lebih menekankan keterlibatan siswa secara penuh. Teknik ATTL ini merupakan teknik yang menggambarkan proses dalam
mendapatkan berita mulai pengamatan mengenai objek berita sampai dengan
6
menghasilkan sebuah berita yang berupa teks berita. Kegiatan tersebut mulai dari amati, tanya, tulis dan laporkan. Penggunaan metode partisipatori dan teknik
ATTL merupakan suatu proses pembelajaran yang menarik karena selama ini pembelajaran hanya bersifat teoretis tanpa adanya praktik.
1.4 Rumusan Masalah
