22
D. Metode Pengajaran
Salah satu tugas sekolah adalah memberikan pengajaran kepada anak didik. Mereka harus memperoleh kecakapan dan pengetahuan dari sekolah,
disamping mengembangkan pribadinya. Pemberian kecakapan dan pengetahuan kepada siswa yang merupakan proses pembelajaran itu dilakukan
oleh guru di sekolah degan menggunakan cara-cara atau metode-metode tertentu. Cara-cara demikianlan yang dimaksudkan sebagai metode pengajaran
di sekolah. “Metode pengajaran adalah cara-cara pelaksanaan dari pada proses pengajaran, atau soal bagaimana teknisnya sesuatu bahan pelajaran diberikan
kepada siswa di sekolah”. Suryobroto,2002:148 Kenyataan telah menunjukkan bahwa manusia dalam segala hal selalu
berusaha mencari efisiensi-efisienai kerja dengan jalan memilih dan menggunakan sesuatu metode yang dianggap terbaik untuk mencapai
tujyannya. Demikian pula halnya dalam lapangan pengajaran di sekolah. Para pendidik guru selalu berusaha memilih metode pengajaran yang setepat-
tepatnya, yang dipandang lebih efektif dari pada metode-metode lainnya sehingga kecakapan dan pengetahuan yang diberikan oleh guru benar-benar
menjadi milik siswa. “Metode mengajar ialah cara yang digunakan guru dalam mengadakan
hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”. Sudjana,1989:76. Oleh karena itu peranan metode mengajar sebagai alat
untuk menciptakan proses belajar dan mengajar. Dengan penggunaan metode
23
diharapkan tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan kegiatan mengajar guru.
Dalam interaksi ini, guru berperan sebagai penggerak atau pembimbing, sedangkan siswa berperan sebagai penerima atau yang
dibimbing. Proses interaksi ini akan berjalan dengan baik kalau siswa yang lebih aktif dari pada guru. Oleh karena itu metode mengajar yang baik adalah
metode yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar siswa. Metode mengajar sangat menentukan dan menunjang berhasilnya
proses belajar mengajar yang diciptakan oleh seorang guru. Oleh karena itu, apabila metode mengajar yang digunakan tidak tepat, memungkinkan
pelajaran yang semula mudah bagi siswa menjadi sulit, sebaliknya metode yang tepat dalam penyampaian materi, maka materi yang dirasa sulit bagi
siswa dapat menjadi mudah dan menarik. Bila siswa tertarik dengan materi yang disampaikan, maka siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran,
sehingga dapat tercapai interaksi edukatif dan kondisi yang kondusif dalam kegiatan pembelajaran.
Dalam dunia pendidikan suatu metode ini sangat penting peranannya untuk mencapai tujuan pendidikan. Karena itu sangat tertinggal apa bila guru
masih ada yang menggunakan metode ceramah saja tanpa memvariasikan dengan metode tanya jawab.
Metode Tanya jawab sebagai suatu metode yang digunakan dalam penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang datangnya dari dua pihak
24
baik dari guru maupun siswa. Metode tanya jawab dapat membangkitkan, mendorong, dan atau membimbing pemikiran yang sistematis, kreatif dan
kritis pada diri siswa. Metode tanya jawab sebagai suatu cara menyajikan bahan harus digunakan bersama-sama dengan metode lain misalnya metode
ceramah, metode kerja kelompok,dan diskusi. Metode ini wajar penggunaanya apabila guru ingin mengetahui penguasaan siswa terhadap bahan yang telah
disajikannya. Metode tanya jawab wajar pula digunakan untuk menyelingi metode ceramah dalam rangka menyemangatkan siswa dalam belajar.
E. Metode Tanya Jawab
Kategori