70 dan menyerap udara, air, pupuk, dan sinar matahari dari luar untuk menyuburkan
diri.
8. Silabus SMK model Indigenous Wisdom THK
Silabus SMK model indigenous wisdom THK dikembangkan berdasarkan
nilai-nilai inti core value unsur THK dari Tabel 2, 3, dan 4 di atas. Penerapan nilai- nilai THK dimaksudkan untuk meningkatkan penguatan nilai-nilai kebangsaan dan
budi pekerti dalam pengembangan potensi dan daya saing SDM melalui Sekolah Menengah Kejuruan. Menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 langkah-
langkah penyusunan silabus adalah sebagai berikut. a.
Menuliskan identitas mata pelajaran SMKMAK; b.
Menuliskan i
dentitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas; c.
Menuliskan Kompetensi Inti KI, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan matapelajaran ini diambil dari kurikulum 2013;
d. Menuliskan Kompetensi Dasar KD, merupakan kemampuan spesifik yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;
e. Menuliskan indikator pencapaian kompetensi;
f. Menuliskan materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;
g. Merumuskan kegiatan
pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
h. Merumuskann penilaian
, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
i. Mengalokasikan
waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan
j. Mengsikan sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar atau sumber belajar lain yang relevan. Dengan mencermati langkah-langkah penyusunan silabus di atas, penerapan
nilai-nilai inti THK diawali dengan proses analisis KI dan KD dalam pembelajaran langsung dan pembelajaran tidak langsung seperti ditunjukkan pada Tabel 8. Analisis
tersebut berkaitan dengan pencermatan nilai-nilai THK mana dari aspek parhyangan,
71 pawongan, palemahan yang dapat dijarkan secara langsung maupun secara tidak
langsung. Hasil analisis tersebut dimasukkan dalam format silabus penerapan nilai- nilai THK dalam SMK IW-THK seperti pada Tabel 10.
Tabel 10. Analisis KI dan KD dan Implementasi Nilai-nilai THK di Dalam Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Tidak Langsung
NO KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR IMPLEMENTASI NILAI-NILAI THK
PEMBELAJARAN LANGSUNG
PEMBELAJARAN TIDAK LANGSUNG
1 1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya religius
1.1 Mengamalkan nilai- nilai ajaran agama
dalam penerapan kelistrikan dan
konversi energi
Parhyangan:
o Berdoa sebelum
pembelajaran o
Menghargai sesama sebagai
mahluk ciptaan Tuhan
o Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun
Pawongan:
o Berpikir kritis,
kreatif, kolaborasi
o Mengamalkan
budaya belajar o
Mengamalkan budaya berkarya
o Berdiskusi
o Saling
menghormati o
Terbuka satu sama lain
o Santun dalam
memanfaatkan teknologi internet
Palemahan:
o Latihan
ketrampilan di lab
o Menjaga
kebersihan, kenyamanan, dan
keamanan ruang lab
o Menggunakan
pakaian kerja praktek
Parhyangan:
o Melaksanakan
Sembahyang di Pura sekolah
o Merayakan hari
raya Saraswati, Galungan
o Latihan meditasi
Pawongan:
o Berkomunikasi
santun antar sesama siswa, guru,
pimpinan sekolah
o Saling menyapa
satu sama lain o
Saling mengucapkan
salam setiap bertemu
o Kunjung
mengunjungi
Palemahan:
o Menjaga keindahan
sekolah o
Memasang dan merawat lampu
penerangan sekolah o
Melaksanakan upacara tumpek
landep
2 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur,
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama,
Parhyangan:
o Berdoa sebelum
pembelajaran
Parhyangan:
o Melaksanakan
Sembahyang di
Kategori