PROPOSAL PENELITIAN
Nama : MOZANNI
NPM : 07.02031.712
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jur Prodi : Pendidikan Matematika dan IPA Matematika
Angkatan : 2007
A. JUDUL PENERAPAN Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament
PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA KELAS XI IPS MA. AL – AZHAR AMBAT TAHUN PELAJARAN 20112012
B. LATAR BELAKANG
Sumber daya manusia memerlukan Pendidikan sebagai salah satu alat pemberdayaan, dimana pendidikan tersebut memegang peranan penting dalam
mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas. Salah satu cara untuk meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas
adalah dengan melalui pendidikan formal seperti SDMI, SMPMTs, SMAMA. Melalui penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas diharapkan akan mampu
mencapai arah dan tujuan Pendidikan Nasional. Seperti yang telah tersirat dalam Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, bahwa
pendidikan diartikan sebagai usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara. Pendidikan nasional bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dalam Sugiono;2008:22. Oleh karena itu, diperlukan rumusan
kebijaksanaan yang pokok sehingga dapat dijadikan acuan oleh pendidik dalam mengemban tugas sebagai guru. Salah satu rumusan kebijaksanaan tersebut adalah
kurikulum. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, kompetensi dasar, materi standard, dan hasil belajar, serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar dan tujuan pendidikan.
Kurikulum yang diterapkan di Indonesia saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP
sangat dituntut keaktifan siswa dalam belajar, proses pembelajaran tidak hanya didominasi oleh pendidik tetapi siswa ikut aktif dalam proses pembelajaran tersebut.
Oleh sebab itu, guru dituntut menjadi seorang pengajar profesional yang memiliki kemampuan skiil serta bisa menerapkan model pembelajaran atau pendekatan
pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Hal ini bertujuan untuk mencapai hasil belajar yang optimal dan dapat meningkatkan motifasi pada
diri siswa. Selain itu juga dimaksudkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa tidak merasa jenuh dan semakin aktif dalam proses
belajar. Salah satu pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman
siswa adalah pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif adalah solusi ideal terhadap masalah penyediaan kesempatan berinteraksi secara kooperatif dan tidak
dangkal kepada siswa dari latar belakang etnik yang berbeda Slavin , 2008:103. Dalam model pembelajaran kooperatif memasukkan tujuan-tujuan kelompok
dan tanggung jawab individual menunjukkan pengaruh positif yang nyata pada hasil belajar siswa, di samping itu pembelajaran kooperatif memiliki dampak yang positif
juga terhadap siswa yang rendah hasil belajarnya, manfaat pembelajaran kooperatif untuk siswa dengan belajar rendah antara lain meningkatkan motivasi dan
meningkatkan hasil belajar. Slavin , 2008:104.
Dalam pembelajaran kooperatif ada beberapa tipe, diantaranya adalah TGT Team Game Tournament. Pembelajaran kooperatif tipe TGT menekankan pada
kompetisi kegiatan, kegiatan tersebut seperti STAD, tetapi kompetisi pada TGT dilakukan dengan cara membandingkan kemampuan antara anggota tim dalam suatu
bentuk tournament. Menurut De Varies Dan Slavin dalam Ratumanan, 2002:115 menyatakan bahwa dalam pendekatan TGT ini merupakan cara efektif yang dapat
merubah pola diskusi dalam kelas dan menyelesaikan masalahmemecahkan masalah yang diberikan oleh guru. Siswa akan bertemu satu minggu satu kali pada
meja tournament dengan dua rekan dari kelompok lain sebagai ganti tes tertulis untuk membandingkan kemampuan kelompoknya dengan kelompok lain. Model
pembelajaran tipe TGT memotivasi siswa untuk berfikir serta bisa membantu satu sama lain. Dengan demikian siswa dapat memecahkan masalah serta dapat
memahami materi yang telah dijelaskan oleh guru. Berdasarkan informasi yang didapat penulis dari guru pengajar matematika
dan beberapa siswa MA. Al – Azhar Ambat, bahwa sebagian besar guru pengajar matematika masih menggunakan Pembelajaran ceramah dan tanya jawab yaitu
pengajaran masih berpusat pada pendidik, yang dalam proses pembelajarannya siswa lebih banyak menerima informasi bersifat abstrak dan teoritis dari guru saja.
Secara teoritis pengajaran dengan menggunakan Pembelajaran yang sedemikian membuat siswa kurang aktif, sehingga kemungkinan besar pada saat guru sedang
menerangkan di depan, siswanya malah berbicara sendiri dibelakang. Oleh karena itu penulis ingin memberikan satu alternatif mengenai Pembelajaran pembelajaran
yang mampu membuat siswa lebih aktif yaitu dengan Pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament.
Dari uraian di atas ada suatu keinginan dari penulis untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa yang diajari dengan menggunakan Pembelajaran Kooperatif
Tipe Teams Games Tournament pada suatu pokok bahasan materi pelajaran matematika khususnya tentang materi Statistika,dengan mengadakan penelitian yang
berjudul ”Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Pada Pokok Bahasan Statistika Kelas XI IPS MA. Al - Azhar Ambat tahun
pelajaran 20112012”.
C. PERMASALAHAN 1 Rumusan Masalah
