Pranita Yuliana, 2014 Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dan kreatif anak dapat terkonstruksi pada setiap anak. Jadi pada aplikasi pembelajaran matematika di SD, anak diharapkan dapat belajar menemukan
sendiri pengetahuannya dengan menggunakan proses-proses ilmiah sehingga aspek kemampuan berpikir matematis dan pemahaman konseptual anak terhadap
matematika dapat dibangun dan dikembangkan oleh anak. Pada aplikasi kurikulum 2013, kurikulum diharapkan dapat membuat anak
belajar lebih kontekstual dengan lingkungan anak, oleh karena itu model pembelajaran
scientific
dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan tematik integratif. Pendekatan tematik integratif ini merupakan kegiatan belajar mengajar
yang memadukan materi secara utuh pada satu tema, Depdikbud 2013. Pada tujuan kurikulum, diharapkan dengan adanya pendekatan ini maka pembelajaran
dapat terlaksana dengan prinsip belajar kontekstual yang dekat dengan lingkungan anak sehingga dapat belajar lebih bermakna. Melalui pembelajaran tematik,
pemahaman konsep selalu diperkuat karena ada sinergi pemahaman antara konsep yang dikemas dengan tema.
Berdasarkan dari uraian permasalahan diatas, peneliti ingin mengetahui apakah model pembelajaran
scientific
dalam pendekatan tematik integratif dapat meningkatkan aspek pemahaman konsep matematis dan sikap matematis siswa di
kelas IV SD dan peneliti juga ingin mengetahui apakah ada huhungan antara pemahaman matematis dan sikap matematis. Untuk mengetahui hal tersebut
sehingga penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Konsep dan Sikap Matematis menggunakan Model
Scientific
dalam Pendekatan T ematik Integratif di Kelas IV SD”.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific
dalam
Pranita Yuliana, 2014 Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pendekatan tematik integratif dengan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mendapatkan pendekatan konvensional?
2. Apakah terdapat perbedaan sikap matematis siswa yang mendapatkan model
pembelajaran
scientific
dalam pendekatan
tematik integratif
dengan peningkatan
sikap matematis
siswa yang
mendapatkan pendekatan
konvensional? 3.
Apakah ada korelasi antara kemampuan pemahaman konsep dan sikap matematis siswa pada penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran
scientific
dalam pendekatan tematik integratif?
1.3 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan penelitian ini adalah: 1.
Mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific
dalam pendekatan
tematik integratif
dengan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang mendapatkan pendekatan konvensional
2. Mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan peningkatan sikap matematis
siswa yang mendapatkan model pembelajaran
scientific
dalam pendekatan tematik
integratif dengan
peningkatan sikap
matematis siswa
yang mendapatkan pendekatan konvensional
3. Mengetahui dan mendeskripsikan korelasi antara kemampuan pemahaman
konsep dengan peningkatan sikap matematis siswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran
scientific
dalam pendekatan tematik integratif
1.4 Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian ini, diharapkan dapat bermanfaat: 1.
Bagi peneliti, penelitian ini dapat dijadikan sarana belajar dalam menyusun langkah dalam membuat sebuah karya ilmiah yang baik dan melatih diri
dalam membuat suatu penelitian.
Pranita Yuliana, 2014 Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep dan Sikap Matematis Menggunakan Model
Scientific dalam pendekatan tematik Integratif di Kelas IV SD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi kepala sekolah, hasil penelitian ini dapat membantu meningkatkan
pembinaan profesional secara lebih efektif dan efisien tentang pembelajaran matematika
3. Bagi para guru, dengan melaksanakan pendekatan
scientific
pada pembelajaran tematik dapat memberian acuan pedoman para guru dalam
pelaksanaannya pada kurikulum 2013. 4.
Sebagai masukan bagi para pembaca untuk melihat bagaimana prosedur penelitian ini dan sebagai referensi yang digunakan untuk melakukan
penelitian selanjutnya.
1.5 Definisi Operasional
