50
Sri Wiyanti
, 2014 Pengaruh penerapan metode quantum teaching terhadap motivasi dan hasil belajar
dalam pembelajaran IPS di SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kuesioner mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebutNasution 2003:74.Uji validitas ini dilakukan untuk mengukur
konsistensibutir-butir soal sehingga dapat menggambarkan indikator yang dieliti.Suatu alat tes dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang
diinginkan dan dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti secara tepat.
1.1 Uji Validitas Instrumen Angket
Setelah di hitung menggunakan program SPSS 17.0 for windows maka diperoleh nilai validitas, seperti ada tabel di bawah ini
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket
No Butir dalam
soal Koefisien
Korelasi Nilai
Krisis r
tabel
Sig.2tailed p-level
Taraf Sig. α=0.05
Ket 1
X1.1 .451
0.361 .012
0.05 Valid
2 X1.2
.420 0.361
.021 0.05
Valid 3
X1.3 .496
0.361 .005
0.05 Valid
4 X1.4
.588 0.361
.001 0.05
Valid 5
X1.5 .505
0.361 .004
0.05 Valid
6 X1.6
.333 0.361
.072 0.05
Tidak Valid 7
X1.7 .603
0.361 .000
0.05 Valid
8 X1.8
.378 0.361
.039 0.05
Valid 9
X1.9 .401
0.361 .028
0.05 Valid
10 X1.10
.428 0.361
.018 0.05
Valid 11
X1.11 .293
0.361 .116
0.05 Tidak Valid
12 X1.12
.309 0.361
.097 0.05
Tidak Valid 13
X1.13 .282
0.361 .131
0.05 Tidak Valid
14 X1.14
.453 0.361
.012 0.05
Valid
51
Sri Wiyanti
, 2014 Pengaruh penerapan metode quantum teaching terhadap motivasi dan hasil belajar
dalam pembelajaran IPS di SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
15 X1.15
.549 0.361
.002 0.05
Valid 16
X1.16 .562
0.361 .001
0.05 Valid
17 X1.17
.654 0.361
.000 0.05
Valid 18
X1.18 .610
0.361 .000
0.05 Valid
19 X1.19
.469 0.361
.009 0.05
Valid 20
X1.20 .492
0.361 .006
0.05 Valid
21 X1.21
.293 0.361
.116 0.05
Tidak Valid 22
X1.22 -.180
0.361 .340
0.05 Tidak Valid
23 X1.23
-.006 0.361
.976 0.05
Tidak Valid 24
X1.24 .204
0.361 .279
0.05 Tidak Valid
25 X1.25
.016 0.361
.933 0.05
Tidak Valid 26
X1.26 .163
0.361 .390
0.05 Tidak Valid
27 X1.27
.236 0.361
.210 0.05
Tidak Valid 28
X1.28 .223
0.361 .236
0.05 Tidak Valid
29 X1.29
.170 0.361
.369 0.05
Tidak Valid 30
X1.30 -.101
0.361 .594
0.05 Tidak Valid
31 X1.31
-.034 0.361
.862 0.05
Tidak Valid 32
X1.32 .044
0.361 .817
0.05 Tidak Valid
33 X1.33
.172 0.361
.364 0.05
Tidak Valid 34
X1.34 .077
0.361 .686
0.05 Tidak Valid
35 X1.35
.382 0.361
.037 0.05
Valid 36
X1.36 -.380
0.361 .038
0.05 Valid
37 X1.37
.383 0.361
.037 0.05
Valid 38
X1.38 -.042
0.361 .825
0.05 Tidak Valid
39 X1.39
.140 0.361
.461 0.05
Tidak Valid 40
X1.40 .000
0.361 1.000
0.05 Tidak Valid
41 X1.41
.240 0.361
.201 0.05
Tidak Valid 42
X1.42 -.029
0.361 .878
0.05 Tidak Valid
43 X1.43
.508 0.361
.004 0.05
Valid 44
X1.44 .571
0.361 .001
0.05 Valid
45 X1.45
0.208 0.361
.271 0.05
Tidak Valid
Beradasarkan tabel 3.5 diatas dapat ditentukan kriteria validitas dengan melihat nilai pearson correlation dan Sig. 2-tailed. Jika Nilai pearson
correlation nilai pembanding berupa r-kritis, maka item tersebut valid. Atau jika nilai Sig. 2-tailed 0,05 berarti item tersebut valid dan berlaku
52
Sri Wiyanti
, 2014 Pengaruh penerapan metode quantum teaching terhadap motivasi dan hasil belajar
dalam pembelajaran IPS di SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sebaliknya. Pernyataan ini sesuai dengan Sugiyono 2012:125 bahwa apabila r
hitung
r
table
, dapat dikatakan bahwa suatu instrument valid. Dari perhitungan yang disajikan dalam tabel xxxdi atas diperoleh r hitung r table, pada taraf
signifikan 95 α = 0,05 dan n=30 diperoleh r table = 0,361 jumlah soal yang dinyatakan valid dari 45 soal adalah 21 soal, soal yang valid tersebut yaitu soal
Nomor 1 s.d 5, 7 s.d 10, 14 s.d 20, 35 s.d 37, 43 dan 44.
1.2 Uji Validitas Instrumen Tes
