Instrumen Motivasi Belajar Siswa
Dini Ramadhani, 2014 Pengaruh strategi whole brain teaching terhadap motivasi belajar kemampuan
komunikasi matematis siswa di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar
Variabel Indikator
Sub Indikator Jenis Pertanyaan
Jumlah Soal
Positif Negatif
Motivasi Belajar
Tekun dalam menghadapi tugas
Kualitas hasil tugas 1,3,
2 3
Waktu penyelesaian 4,5,7
6 4
Ulet dalam menghadapi
kesulitan Sikap terhadap kesulitan
9,10 8
3 Usaha mengatasi kesulitan
11,12 13
3 Menunjukkan
minat Partisipasi dalam mengikuti
pelajaran 14,15
16 3
Semangat dalam mengikuti pelajaran
17, 18 19, 20
3 Senang bekerja
mandiri Cara penyelesaian tugas
21 22,23
3 Memanfaatkan waktu di luar
jam pelajaran 24, 26,
27 25
4 Tidak mudah
bosan pada tugas- tugas rutin
Penyelesaian tugas rutin 28,29,3
3 Mengikuti kegiatan
pembelajaran rutin 32, 33
31 3
Dapat mempertahankan
pendapatnya Memberikan pendapat
34, 36 35
3 Sikap terhadap pendapat
teman 37,38
39 3
Senang mencari dan memecahkan
masalah pelajaran Mencari masalah lain
40,41,4 2
3 Semangat memecahkan
masalah 43, 45
44 3
Dikembangkan dari Sardirman 2012, hlm.85
Untuk menilai validitas semua pernyataan motivasi belajar, dilakukan judgement oleh dua orang pakar dengan kualitas doktor. Untuk memperoleh item
soal angket yang layak pakai, seluruh indikator dikembangkan menjadi item-item soal sebanyak 45 item. Menurut para penimbang item-item yang kurang layak,
baik secara konstruk maupun kebahasaannya, dilakukan revisi sesuai dengan saran-saran para penimbang tersebut.