Yangesti Insani Kusumah, 2012 Pengaruh Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Di Sma Al-
Ma’soem Jatinangor Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
F. Proses Pengembangan Instrumen
Untuk mendapatkan hasil penelitian yang tingkat akurasinya meyakinkan, dibutuhkan alat pengumpul data angket yang baik.Baik tidaknya kualitas
suatu alat pengumpul data angket ditentukan oleh dua kriteria utama yaitu validitas dan reliabilitas.
Untuk mengetahui validitas dan reliabilitas suatu alat pengumpul data, peneliti perlu melakukan uji coba terhadap alat pengumpul data tersebut.
Tujuan dari uji coba ini adalah untuk mengetahui kelemahan-kelemahan yang mungkin terjadi, baik itu dalam pernyataan maupun dalam alternatif jawaban.
Sugion o 2002: 97 menegaskan bahwa “Instrumen yang tidak diuji validitas
dan reliabilitasnya bila digunakan untuk penelitian akan menghasilkan data yang sulit dipercaya kebenarannya”.
1. Uji Validitas Instrumen
Suatu instrumen disusun untuk mengumpulkan data yang diperlukan, sebab data merupakan alat pembuktian hipotesis. Oleh karena itu, suatu
data harus memiliki tingkat kebenaran yang tinggi sebab akan menentukan kualitas penelititan. Uji validitas merupakan salah satu usaha penting yang
harus dilakukan peneliti guna mengukur kevalidan dari instrumen. Validitas atau kesahihan adalah menunjukkan sejauh mana suatu alat
ukur mampu mengukur apa yang ingin diukur. Akdon 2008 :143 menegaskan “Validitas diartikan lebih luwes yaitu mengukur apa yang
hendak diukur ketepatan”.
Yangesti Insani Kusumah, 2012 Pengaruh Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Di Sma Al-
Ma’soem Jatinangor Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Validitas Konstruk adalah validitas yang berkaitan dengan kesanggupan alat ukur dalam mengukur pengertian suatu konsep yang
diukurnya. Menurut Jack R. Fraenkel Sofyan Siregar, 2010: 163 “Penentuaan validitas konstruk merupakan yang terluas cakupannya
dibanding dengan validitasi lainnya” Cara menguji Validitas Konstruk yaitu, Langkah pertama,
menghitung harga korelasi setiap butir dengan menggunakan Rumus Product Momentsebagai berikut:
r
xy
=
n ∑XY − ∑X . ∑Y
{n.∑X² − ∑X²}. {n ∑Y² − ∑Y²}
Akdon, 2008 : 145 Keterangan :
N = jumlah responden
X = skor setiap item
Y = skor total
∑X² = kuadrat jumlah skor item ∑X²
= jumlah kuadrat skor item ∑Y²
= jumlah kuadrat skor item ∑Y² = kuadrat jumlah skor total
r
xy
= koofisien korelasi variabel x dan y
Langkah kedua,menghitung Uji-t dengan rumus :
t
hitung
=
� �− −�²
Keterangan :
t
hitung
= nilai t
hitung
R = koefisien korelari hasil r
hitung
N = jumlah responden
Yangesti Insani Kusumah, 2012 Pengaruh Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Di Sma Al-
Ma’soem Jatinangor Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Langkah selanjutnya jika sudah didapat hasil uji-t maka selanjutnya mencari nilai t
tabel
apabila diketahui signifiknsi untuk α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = n
– 2, dengan uji satu pihak. Kemudian membuat keputusan dengan membandingkannya t
hitung
dengan t
tabel
dimana kaidah keputusannya adalah :
Jika : t hitung t tabel berarti Valid, dan
t hitung t tabel berarti Tidak Valid
Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan rumus diatas.Dibawah ini adalah hasil pehitungan uji validitas angket untuk
variabel X Supervisi Klinis oleh Kepala Sekolah dan variabel Y Kinerja Mengajar Guru. Validitas tiap item untuk kedua variabel adalah sebagai
berikut:
1 Validitas Variabel X Supervisi Klinis oleh Kepala Sekolah
Berdasarkan hasil perhitungan dengan taraf signifikan 95 dan dk= 15-2 maka diperoleh 1,771, maka
t
hitung
t
tabel
berarti instrument dinyatakan valid. Dari hasil perhitungan menggunakan rumus diatas,
diperoleh hasil bahwa 30 butir item angket variabel X dinyatakan valid.
Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Variabel X
No Item Koefisien
Korelasi r hitung
t hitung t tabel
Keputusan
1
0,54 2,36
1,771 Valid
2 0,57
2,52 1,771
Valid
Yangesti Insani Kusumah, 2012 Pengaruh Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Di Sma Al-
Ma’soem Jatinangor Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
3 0,53
2,28 1,771
Valid
4 0,54
2,34 1,771
Valid
5
0,62 2,91
1,771 Valid
6 0,55
2,38 1,771
Valid
7 0,57
2,5 1,771
Valid
8 0,78
4,51 1,771
Valid
9 0,48
1,98 1,771
Valid
10 0,56
2,47 1,771
Valid
11
0,51 2,19
1,771 Valid
12 0,64
3,03 1,771
Valid
13
0,69 3,52
1,771 Valid
14 0,63
2,97 1,771
Valid
15 0,49
2,02 1,771
Valid
16 0,6
2,76 1,771
Valid
17
0,59 2,65
1,771 Valid
18 0,78
4,51 1,771
Valid
19
0,77 4,39
1,771 Valid
20 0,7
3,59 1,771
Valid
21 0,68
3,35 1,771
Valid
22 0,78
4,51 1,771
Valid
23
0,81 5,11
1,771 Valid
24 0,73
3,9 1,771
Valid
25
0,77 4,48
1,771 Valid
26 0,44
1,81 1,771
Valid
27 0,51
2,14 1,771
Valid
28 0,6
2,72 1,771
Valid
29
0,69 3,44
1,771 Valid
30 0,73
3,93 1,771
Valid
2 Validitas Variabel Y Kinerja Mengajar Guru
Berdasarkan hasil perhitungan dengan taraf signifikan 95 dan dk = 15-2 maka diperoleh 1,771, maka
t
hitung
t
tabel
berarti instrument dinyatakan valid. Dari hasil perhitungan menggunakan
rumus diatas, diperoleh hasil bahwa 30 butir item angket variabel Y dinyatakan valid.
Yangesti Insani Kusumah, 2012 Pengaruh Supervisi Klinis Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru Di Sma Al-
Ma’soem Jatinangor Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Tabel 3.5 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Variabel Y
No Item Koefisien
Korelasi r hitung
t hitung t tabel
Keputusan
1 0,62
2,86 1,771
Valid
2 0,54
2,37 1,771
Valid
3 0,59
2,66 1,771
Valid
4 0,64
3 1,771
Valid
5 0,51
2,17 1,771
Valid
6 0,55
2,39 1,771
Valid
7 0,54
2,35 1,771
Valid
8 0,56
2,45 1,771
Valid
9 0,74
4 1,771
Valid
10 0,66
3,24 1,771
Valid
11 0,58
2,61 1,771
Valid
12 0,73
3,88 1,771
Valid
13 0,58
2,63 1,771
Valid
14 0,49
2,08 1,771
Valid
15 0,55
2,38 1,771
Valid
16 0,5
2,09 1,771
Valid
17 0,53
2,29 1,771
Valid
18 0,47
1,95 1,771
Valid
19 0,55
2,38 1,771
Valid
20 0,47
1,92 1,771
Valid
21 0,71
5,64 1,771
Valid
22 0,53
2,26 1,771
Valid
23 0,65
3,11 1,771
Valid
24 0,64
3,02 1,771
Valid
25 0,52
2,23 1,771
Valid
26 0,5
2,11 1,771
Valid
27 0,68
3,38 1,771
Valid
28 0,73
3,91 1,771
Valid
29 0,57
2,56 1,771
Valid
30 0,5
2,12 1,771
Valid
2. Uji Reliabilitas
