1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan PengamatanObservasi Refleksi Pelaksanaan Action

Annisa Nurjanah, 2014 Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pelajaran Ipa Materi Pokok Gaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

b. Pelaksanaan

1 Guru memberikan pertanyaan apersepsi untuk mengetahui tingkat pemahaman awal siswa sebelum masuk ke tahap inti pembelajaran. 2 Guru memberi contoh kegiatan sehari-hari tentang kegiatan yang dipengaruhi gaya yang dapat mengubah gerak benda, sambil menunjukan gambar kegiatan. 3 Siswa diminta untuk menyebutkan contoh kegiatan selain yang telah disebutkan guru. 4 Guru membagi siswa kedalam empat kelompok heterogen. 5 Guru mengarahkan siswa untuk bekerja sama mengerjakan LKS. 6 Siswa dibimbing oleh guru untuk melakukan praktikum bersama teman lainnya, agar dapat menemukan konsep dari praktikum yang dilakukan. 7 Guru memotivasi siswa untuk bertanya tentang materi ajar. 8 Perwakilan siswa maju kedepan kelas untuk melaporkan hasil praktikum. 9 Guru memberikan penguatan kepada siswa, berupa konsep-konsep gaya. 10 Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama. 11 Siswa diminta untuk mengisi lembar angket. 12 Evaluasi menggunakan lembar tes untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

c. PengamatanObservasi

Pengamatan observasi dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan dengan berbagai cara terhadap dampak tindakan peneliti, yaitu: situasi kegiatan belajar mengajar, keaktifan siswa, kemampuan siswa dalam belajar berkelompok, kemampuan siswa dalam menjawab latihan soal. Observer yaitu teman sejawat.

d. Refleksi

Refleksi dilaksanakan langsung setelah melakukan tindakan. Peneliti berdiskusi dengan observer yaitu teman sejawat membahas yang didapat dari observasi dan merencanakan perbaikan jika terdapat kekurangan setelah membahas hasil observasi. Annisa Nurjanah, 2014 Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pelajaran Ipa Materi Pokok Gaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siklus II Seperti siklus pertama, siklus kedua terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.

a. Perencanaan

Dokumen yang terkait

Penerapan Strategi Contextual Teaching and Learning dalam Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Pelajaran Akidah Akhlak di SMPI Al-Hikmah Pondok Cabe

0 26 194

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dengan Pemanfaatan Gelas Plastik Bekas Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Pemahaman Konsep Penjumlahan Dan Pengurangan Pada Aljab

0 3 16

PENERAPAN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI DALAM Penerapan Metode Contextual Teaching And Learning (Ctl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Dalam Pembelajaran Ipa Kelas V Di Sdn Pakis Kecamatan Tambakromo.

0 0 17

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 25

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD.

0 3 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI POKOK DAUR AIR.

1 8 38

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI KONSEP GERAK BENDA DALAM MATA PELAJARAN SAINS PADA SISWA TUNARUNGU KELAS III.

0 0 31

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN RELASIONAL SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 0 54

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA MAGNET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR.

0 1 38

PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA KONSEP OPERASI BILANGAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA.

0 1 62