Bangbang M Rizki, 2015 PENERAPAN TEKNIK BBM BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1 secara praktis penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam
pembelajaran menulis, khususnya dalam pembelajaran menulis teks tanggapan deskriptif.
2 secara teoretis penelitian ini diharapkan dapat menjadi kerangka pemikiran
terkait pengembangan model pembelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks kurikulum 2013.
F. Struktur Organisasi
Penelitian ini terdiri dari 5 bab yang mana Bab I merupakan Pendahuluan. Bab ini merupakan dasar dari keseluruhan isi penelitian, dalam bab ini
dikemukakan latar belakang penelitian, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian. Bab II merupakan Penerapan Teknik
BBM dalam Pembelajaran Menulis Teks Tanggapan Deskriptif pada Siswa. Bab ini berisi ihwal dari variabel-variabel yang ada dalam penelitian serta dijelaskan
landasan teori mengenai variabel bebas maupun variabel terikatnya secara rinci. Bab III merupakan Metodologi Penelitian yaitu berkaitan dengan metode
penelitian yang mendasari penelitian ini. Selain itu, dalam bab ini juga dijelaskan mengenai instrumen penelitian, sumber data, teknik pengumpulan data dan teknik
pengolahan data. Bab IV merupakan Temuan dan Pembahasan. Bab ini berisi temuan peneliti di lapangan dan dibahas lebih dalam dengan menggunakan teori
beserta pengolahan datanya. BAB V merupakan Simpulan, Implikasi dan Rekomendasi. Bab ini berisi tentang simpulan secara keseluruhan penelitian,
implikasinya terhadap bidang keilmuan dan rekomendasi.
Bangbang M Rizki, 2015 PENERAPAN TEKNIK BBM BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif.Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen.Menurut Syamsudin dan Damaianti 2011,
hlm.150 penelitian eksperimen dalam hal ini penelitian memanipulasikan suatu perlakuan, stimulus, atau kondisi-kondisi tertentu, kemudian mengamati pengaruh
atau perubahan yang diakibatkan oleh manipulasi yang dilakukan secara sengaja tadi.Selain itu penelitian eksperimen juga dapat diartikan sebagai sebuah studi
yang objektif, sistematis dan terkontrol untuk memprediksi atau mengontrol fenomena Syamsudin dan Damaianti,2011, hlm. 151. Sejalan dengan pengertian
tersebut Nazir, 1988, hlm. 74 menjelaskan bahwa eksperimen adalah observasi di bawah kondisi buatan artificial condition, di mana kondisi tersebut dibuat dan
diatur oleh si peneliti.Tujuan dari penelitian eksperimen adalah untuk menyelidiki ada atau tidaknya hubungan sebab akibat serta berapa besar hubungan sebab
akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan-perlakuan tertentu pada beberapa kelompok eksperimen.
Dalam meneliti kemampuan siswa dalam belajar bahasa khususnya kemampuan dalam menulis teks tanggapan deskriptif, peneliti memilih rancangan
eksperimen semu atau kuasi. Kuasi eksperimen desain digunakan karena pada kenyataannya sulit mendapatkan kelompok kontrol yang digunakan untuk
penelitian Sugiyono, 2013, hlm. 114.Peneliti menggunakan metode eksperimen kuasi pada penelitian ini karena peneliti ingin mengetahui gambaran terkait data
yang didapatkan dari hasil manipulasi perlakuan sehingga dapat diketahui keefektifan
teknik BBM
Berpikir-Berbicara-Menulis yang
akan digunakan.Adapun hasil yang akan ditampilkan dalam penelitian ini berupa skor
atau nilai yang menunjukkan adanya peningkatan atau penurunan nilai siswa dalam menulis teks tanggapan deskriptif.
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain control group pre-test-post-test Arikunto, 2006, hlm.86.
Bangbang M Rizki, 2015 PENERAPAN TEKNIK BBM BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Control Group Pre-test Post-test Design
E O
1
X O
2
K O
3
C O
4
Keterangan :
E : Kelas Eksperimen
K : Kelas Kontrol
O
1
:Tes awal pada kelas eksperimen O
2
: Tes akhir pada kelas eksperimen O
3
: Tes awal pada kelas kontrol O
4
: Tes akhir pada kelas kontrol X
: Perlakuan atau treatment pada kelas eksperimen C
: Perlakuan pada kelas kontrol
Pada pelaksanaanya pertama peneliti melakukan tes awal menulis.Tes ini diberikan kepada dua kelas tersebut kelas eksperimen dan kelas kontrol.Setelah
tes awal dilakukan, pembelajaran dilakukan seperti biasa terhadap kedua kelas tersebut, tetapi ada perlakuan khusus treatment.Pada kelas eksperimen, peneliti
memberikan perlakuan dengan menerapkan teknik BBM Berpikir-Berbicara- Menulis sedangkan pada kelas kontrol tidak demikian, kelas kontrol tidak
diberikan perlakuan.Hal ini dimaksudkan agar nanti kelas kontrol bisa menjadi kelas pembanding apakah perlakuan yang diberikan terhadap kelas eksperimen
berhasil atau tidak. Setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen, selanjutnya peneliti
memberikan tes akhir yaitu postes terhadap dua kelas tersebut guna mengukur kemampuan kelas eksperimen setelah diberikan treatment lalu membandingkan
hasil tes tersebut dengan kelas kontrol.Apakah ada peningkatan kemampuan menulis yang signifikan atau tidak pada kelas eksperimen.
Bangbang M Rizki, 2015 PENERAPAN TEKNIK BBM BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Teknik Pengumpulan Data
