1. Home
  2. Lainnya

Definisi Operasionalisai Variabel Penelitian

Rita Sari, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED INTRODUCTION PBI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP UPAYA PENANAMAN KARAKTER TOLERANSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Problem Based Introduction PBI, sedangkan untuk kelas kontrol yaitu kelas X IIS 3 yang menggunakan model pembelajaran konvensional dimana pendidik menggunakan metode ceramah dan diskusi dalam proses belajar mengajar.

D. Definisi Operasionalisai Variabel Penelitian

Sugiyono 2014, hlm. 38 mengungkapkan bahwa “Variabel merupakan segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya”. Jadi, dapat disimpulkan bahwa variabel adalah bagian dari yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan diteliti sehingga peneliti dapat menarik kesimpulan dari hasil variabel tersebut. Adapun definisi operasional adalah variabel-variabel yang diamati atau diteliti, yang bermanfaat untuk mengarahkan kepada pengukuran pengamatan terhadap variabel-veriabel yang bersangkutan, serta pembagian instrument alat ukur. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu : 1. Variabel Bebas Variabel X Creswell 2010, hlm. 77 mengemukakan bahwa, “Variabel bebas Independent Variables merupakan variabel-variabel yang mungkin menyebabkan, mempengaruhi, atau berefek pada outcome. Variabel-variabel ini juga dikenal dengan istilah variabel- variabel treatment, manipulated, atecedent, atau predictor ”. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Introduction PBI. model pembelajaran Problem Based Introduction PBI adalah model pembelajaran yang berlandaskan paham konstruktivistik yang mengakomodasi keterlibatan siswa dalam belajar dan pemecahan masalah otentik Budi, 2013. 2. Variabel Terikat Variabel Y Creswell 2010, hlm. 77 mengemukakan bahwa, “Variabel terikat dependent variables merupakan variabel yang bergantung pada variabel-variabel bebas. Variabel terikat ini merupakan outcome atau hasil dari pengaruh variabel bebas. Istilah lain untuk variabel terikat adalah variabel criterion, outcome, dan effect ”. Rita Sari, 2015 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED INTRODUCTION PBI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP UPAYA PENANAMAN KARAKTER TOLERANSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel terikat pada penelitian ini adalah karakter toleransi peserta didik. Pendidikan Karakter dapat dimaknai sebagai pendidikan nilai, pendidikan moral, pendidikan budi pekerti, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik, dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati. Martadi, dalam Budimansyah, 2012. hlm. 15. Sedangkan toleransi yakni sikap dan perilaku yang mencemirkan penghargaan perbedaan agama, aliran kepercayaan, suku, adat, bahasa, ras, etnis, pendapat, dan hal-hal lain yang berbeda dengan dirinya secara sadar dan terbuka, serta dapat hidup tenang di tengah perbedaan tersebut Suyadi 2013, hlm. 8.

E. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Penggunaan LKS berbasis problem based instruction untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa pada konsep jamur: penelitian deskriptif-kuantitatif di SMAN 4 Tangerang

1 28 0

Pengaruh Metode Problem Based Introduction (PBI) dan Metode Discovery Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik (Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi Kompetensi Dasar Elastisitas Permintaan dan Penawaran di Kelas X Jurusan A

0 0 47

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Geografi di SMA Kartika XIX-1 Bandung.

0 1 47

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SILSILAH RAJA-RAJA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KESEJARAHAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH : Penelitian Kuasi Eksperimen di Kelas X SMAN 3 Bandung.

0 2 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI :PENELITIANKUASI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS XI TAHUN AJARAN 2013-2014 DI SMA NEGERI 4 BANDUNG:.

0 1 60

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARANPROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI : Studi Eksperimen di Kelas XI SMA PGII 1 Bandung.

3 3 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI :Studi Quasi Eksperimen di Kelas X SMA Negeri 2 Bandung.

0 0 24

PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013 - repository perpustakaa

0 0 14

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latarbelakang Masalah - PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO T

0 0 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1.Belajar dan Pembelajaran - PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PUR

0 0 16