Lena Wahyuni, 2014 Implementasi Pembelajaran Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Penguasaan
Notasi Balok Kelas X SMAN 3 Banjar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
Lokasi penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 3 Banjar, Jawa Barat. Subjek penelitian adalah siswa-siswi Kelas X.MIA 3 SMA Negeri 3 Banjar
Tahun Pelajaran 20132014 yang berjumlah 30 siswa.
B. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa dan memecahkan
masalah-masalah yang terjadi di kelas melalui tindakan yang bermakna dan peneliti bekerjasama dengan pihak lain atau yang disebut observer guna untuk
melakukan pengamatan secara cermat terhadap pelaksanaannya. Alasan peneliti menggunakan penelitian ini, karena peneliti menemukan
permasalahan di dalam proses pembelajaran yaitu siswa kurang menguasai notasi musik, sehingga diperlukan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut.
Diharapkan melalui solusi yang diterapkan dapat mengatasi permasalahan- permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran, serta dapat memperbaiki kinerja
guru dalam upaya meningkatkan kualitas belajar terutama dalam mata pelajaran Seni Budaya.
C. Desain Penelitian
Sesuai dengan jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan dari Kemmis dan
Taggart dalam Sugiarti, 1997, hlm.6, yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang berikutnya. Setiap siklus meliputi planning rencana, action
tindakan, observation pengamatan, dan reflection refleksi. Langkah pada siklus berikutnya adalah perncanaan yang sudah direvisi, tindakan, pengamatan,
21
Lena Wahyuni, 2014 Implementasi Pembelajaran Team Games Tournament Untuk Meningkatkan Penguasaan
Notasi Balok Kelas X SMAN 3 Banjar Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dan refleksi. Sebelum masuk pada siklus 1 dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Siklus spiral dari tahap-tahap penelitian
tindakan kelas dapat dilihat pada gambar berikut;
Gambar 3.1 Siklus PTK model Kemmis dan Taggart
Penjelasan alur di atas adalah: 1.
Rancanganrencana awal, sebelum mengadakan penelitian peneliti menyusun rumusan masalah, tujuan dan membuat rencana tindakan, termasuk di
dalamnya instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran. 2.
Kegiatan dan pengamatan, meliputi tindakan kolaborasi yang dilakukan oleh peneliti dan guru sebagai upaya membangun pemahaman konsep siswa serta
mengamati hasil atau dampak dari diterapkannya metode pembelajaran model team games tournament.
Refleksi Tindakan
Observasi Refleksi
Tindakan Observasi
Refleksi Tindakan
Observasi
Rencana awalrancangan
Rencana yang direvisi
Rencana yang direvisi
Putaran 1
Putaran 2
Putaran 3
