1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian Kajian Penelitian Yang Relevan

47

9. Hipotesis Penelitian

Hipotesis yang di uji hanya satu yaitu ada perbedaan nilai rerata sebelum diberi perlakuan pre-test dan setelah diberi perlakuan post-test. Rumus hipotesis statistiknya adalah: a. Ho : = Tidak terdapat perbedaan nilai rerata sebelum diberi perlakuan pre- test dan setelah diberi perlakuan post-test. Artinya penggunaan metode pembelajaran peer tutoring berpengaruh secara positif terhadap pencapaian kompetensi siswa. b. Ha : ≠ Terdapat perbedaan nilai rerata sebelum diberi perlakuan pre-test dan setelah diberi perlakuan post-test. Artinya penggunaan metode pembelajaran peer tutoring tidak berpengaruh secara positif terhadap pencapaian kompetensi siswa Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir yang telah dikemukakan di atas, maka sebelum dilakukan pengambilan data dalam penelitian dirumuskan dahulu hipotesis sebagai dugaan awal peneliti, yaitu: pencapaian kompetensi membuat pola rok setelah menggunakan metode pembelajaran peer tutoring lebih baik dari pada sebelum menggunakan metode pembelajaran peer tutoring. 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Yaitu penelitian yang betujuan untuk mengetahui seberapa besar Efektivitas metode peer tutoring terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMK Maarif 2 Sleman terhadap hasil belajar siswa pada proses pembelajaran yang menggunakan metode peer tutoring dengan pembelajaran tanpa menggunakan metode. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pre eksperimental desain dengan menggunakan metode one group pretest –posttest. Dalam penelitian ini digunakan satu kelompok subyek, pertama- pertama dilakukan pengukuran pre- test, lalu dilakukan perlakuan treatment, kemudian dilakukan pengukuran kembali post- test. Kemudian dianalisis apakah ada perbedaan pencapaian kompetesnsi pembuatan pola rok pias enam sebelum dan setelah menggunakan metode pembelajaran peer tutoring. Tabel 3: Desain One Group Pretest-Postest X Keterangan : pretest sebelum diberiperlakuan X : treatment perlakuan : postest sesudah diberi perlakuan Endang Mulyatiningsih 2012: 96

Dokumen yang terkait

Pengaruh Reciprocal Peer Tutoring Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

3 37 219

PENGARUH METODE LATIHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT POLA ROK PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 PEMATANG SIANTAR.

0 4 23

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT SAKU VEST SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 JEPARA.

5 47 231

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT POLA KEMEJA MELALUI METODE COLLABORATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK N 6 YOGYAKARTA.

0 0 361

PENERAPAN METODE NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMILIHAN BAHAN BAKU BUSANA DI SMK MA’ARIF 2 SLEMAN”.

1 5 243

PENERAPAN METODE PEER TUTORING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENJAHIT CELANA ANAK LAKI-LAKI SISWA KELAS X BUSANA BUTIK SMK KARYA RINI SLEMAN.

0 10 336

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING PADA PENCAPAIAN KOMPETENSI PENYEMPURNAAN BAHAN TEKSTIL SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 4 YOGYAKARTA.

4 44 273

UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA DALAM MATA DIKLAT CAD MELALUI METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING DI SMK NEGERI 2 DEPOK, SLEMAN YOGYAKARTA.

0 3 170

Pengaruh Media Pembelajaran Modul terhadap Pencapaian Kompetensi Praktik Membuat Pola Dasar secara Draping pada Mata Diklat Membuat Pola di SMK 4 Yogyakarta.

0 7 318

EFEKTIVITAS METODE PEER TUTORING DALAM MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING (SRL) SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 KALASAN.

3 46 204