Peranan Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kompetensi Pegawai Perum Bulog Divisi Regional Sumatera Utara

PERANAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TERHADAP KOMPETENSI PEGAWAI PERUM BULOG DIVISI

REGIONAL SUMATERA UTARA

OLEH:

NURUL ANNISA 112103030

PROGRAM STUDI DIII KESEKRETARIATAN FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN 2014

LEMBAR PERSETUJUAN TUGAS AKHIR

NAMA : NURUL ANNISA

NIM : 112103030

PROGRAM STUDI : DIPLOMA III KESEKRETARIATAN

JUDUL : PERANAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

TERHADAP KOMPETENSI PEGAWAI PERUM

BULOG DIVISI REGIONAL SUMATERA UTARA

Tanggal : Juli 2014 KETUA PROGRAM STUDI DIPLOMA III KESEKRETARIATAN

NIP. 19741012 200003 2 003

( Dr. Beby Karina Fawzeea Sembiring, SE, MM )

Tanggal : Juli 2014 DEKAN

NIP. 19560407 198002 1 002

NAMA : NURUL ANNISA NIM : 112103030

PROGRAM STUDI : DIPLOMA III KESEKRETARIATAN

JUDUL : PERANAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

TERHADAP KOMPETENSI PEGAWAI PERUM BULOG DIVISI REGIONAL SUMATERA UTARA

Medan, Juli 2014 Menyetujui Pembimbing

( Ineke Qamariah. SE, MSi NIP. 19830720 200604 2 003

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr,Wb...

Puji da syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, karunia dan kasih sayangnya serta shalawat dan salam kepada Rasulullah Muhammad SAW atas selesainya Tugas Akhir ini dengan baik.

Adapun judul Tugas Akhir ini adalah “ PERANAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN TERHADAP KOMPETENSI PEGAWAI PERUM BULOG DIVISI REGIONAL SUMATERA UTARA”. Tugas Akhir ini merupakan salah satu syarat akademis untuk dapat menyelesaikan studi pada program Diploma III Kesekretariatan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara.

Penulis menyadari bahwa penyajian Tugas Akhir ini masih jauh dari sempura. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, peneliti mengharapkan segala kritik yang sehat dan saran dari pembaca sehingga dapat berguna bagi penulis untuk dijadikan sebagai bahan masukan di masa yang akan datang.

Dimasa perkuliahan hingga selesainya Tugas Akhir ini, peneliti sungguh merasakan banyak bantuan moril dan materil baik secara langsung dan tidak langsung dari beberapa pihak. Pada kesempatan ini, penulis dengan sepenuh hati mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sumatera Utara Prof. Dr. dr. Syahril Pasaribu, DTM&H, M.Sc (CTM),Sp.A(K)

3. Ibu Dr. Beby Karina Fawzeea Sembiring, SE,MM selaku Ketua DIII Kesekretariatan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara.

4. Ibu Magdalena selaku Sekretaris Jurusa DIII Kesekretariatan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara

5. Ibu Inneke Qamariah, SE,M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan masukan, bantuan dan meluangkan waktunya untuk penulis dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

6. Seluruh Dosen dan Staff pengajar Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara yang telah mendidik dan memeberikan bimbingan selamamasa perkuliahan.

7. Khususnya penulis ucapkan terimakasih kepada orang tua tercinta Ayahanda Alm.Marwan Jafri Pane dan Ibunda Wina Atgiriani yang telah memberukan kasih sayangnya, dorongan, semangat dan pengorbanannya yang begitu besar sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini.

8. Buat saudara kandung penulis : Juli, Foien, Febri, Fahmi, Afrida dan Mifta terima kasih atas motivasi dan dukungan serta do’a serta kebahagiaan yang tidak henti-hentinya diberikan.

9. Untuk teman-teman seluruhnya dan orang yang tentunya juga peneliti sayangi terima kasih atas motivasi dan dukungan morilnya : Bima Quartya serta Fitri Marito, Heristya Afrita, Amelia Juwita dan Ayuni Asri terima kasih atas bantuan dan dukungannya.

Wassalammualaikum, Wr. Wb

Medan, Juli 2014 Peneliti

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... v

DAFTAR GAMBAR ... vi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang... 1

B.Perumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 4

E. Jadwal Kegiatan ... 5

F. Sistematika Penelitian ... 5

BAB II PROFIL INSTANSI ... 7

A.Sejarah Singkat Perusahaan ... 7

1. Peralihan Menjadi Perum ... 8

2. Visi dan Misi ... 10

3. Nilai- nilai Dasar Perum Bulog ... 11

B.Deskripsi Tugas ... 13

C.Ruang Lingkup Kegiatan Perusahaan ... 15

D.Makna Logo dan Warna Logo Perum Bulog ... 19

BAB III PEMBAHASAN ... 20

1. Pendidikan dan Pelatihan ... 20

a. Pengertian Pendidikan dan Pelatihan ... 20

b. Tujuan Pendidikan dan Pelatihan ... 21

c. Metode Pendidikan dan Pelatihan ... 24

2. Kompetensi ... 26

a. Pengertian Kompetensi Kerja ... 26

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi kerja ... 29

3. Analisis Data ... 32

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ... 41

4.1 Kesimpulan ... 41

4.2 Saran ... 41

DAFTAR PUSTAKA ... 43 LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

No Judul Halaman

Tabel 1.1 : Jadwal Kegiatan ... 5

Tabel 3.1 : Butir Pernyataan Variabel Pendidikan ... 32

Tabel 3.2 : Butir Pernyataan Variabel Pelatihan ... 34

No Judul Halaman

BAB I PENDAHULUAN

G. Latar Belakang

Setiap perusahaan atau organisasi tentu mempunyai sasaran atau target yang ingin dicapai. Untuk memenuhi keinginan tersebut maka perusahaan harus menyiapkan para orang- orang yang akan menggerakan perusahaan, sehingga mereka bersedia bekerja secara efektif dan efesien untuk mencapai sasaran atau target perusahaan. Kondisi kerja yang baik dipengaruhi oleh perlakuan perusahaan terhadap keberadaan pegawai yang dipengaruhi oleh integritas dan sikap kerja mereka dalam perusahaan.

Pentingnya Pendidikan dan Pelatihan bagi Sumber Daya Manusia, pendidikan dan pelatihan dapat dipandang sebagai salah satu bentuk investasi. Oleh karena itu setiap organisasi atau instansi yang ingin berkembang, maka pendidikan dan pelatihan bagi karyawannya harus memperoleh parhatian yang besar.

Dalam hal ini Perusahaan umum Badan Usaha Logistik Devisi Regional Sumatera Utara yang sering dikenal dengan Bulog merupakan sebuah lembaga pangan di Indonesia yang mengurusi tata niaga beras. Adapaun masalah yang ditemukan di Perum Bulog Divre Sumut adalah rendahnya kemampuan dan kesigapan dalam mengerjakan pekerjaannya sehingga tidak dapat menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditentukan, serta kehadiran yang tidak sesuai dengan standar kehadiran.

Pendidikan dan pelatihan dalam suatu organisasi sebagai upaya untuk pengembangan sumber daya manusia adalah suatu siklus yang harus terjadi secara terus-menerus. (Soekidjo, 2003: 33). Hal ini terjadi karena organisasi itu harus berkembang untuk mengantisipasi perubahan-perubahan diluar otganisasi tersebut. Untuk itu maka kamampuan sumber daya manusia atau karyawan organisasi itu harus terus-menerus ditingkatkan seirama dengan kemajuan dan perkembangan organisasi secara dinamis.

Kompetensi kerja memiliki arti yang sangat penting bagi perusahaan untuk mencapai tujuan. Dimana karyawan-karyawan yang memiliki kompetensi kerja yang sangat tinggi meningkatkan pendapatan perusahaan, selain itu kompetensi kerja menjadi sangat penting untuk mengevaluasi sejauh mana karyawan tersebut telah melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik. (Sutrisno, 2009: 155)

Faktor yang mempengaruhi kompetensi kerja yaitu kondisi fisik, peralatan,disiplin kerja, material, pendidikan, supervisi, desain organisasi, pelatihan dan keberuntungan. Dari banyaknya faktor yang mempengaruhi kompetensi kerja tersebut peneliti mengankat faktor pendidikan dan pelatihan, hal ini berkaitan dengan masalah-masalah yang ada diperusahaan. (Sutrisno, 2009: 151)

Mengingat pentingnya arti pendidikan dan pelatihan bagi pegawai maka sudah seharusnya setiap perusahaaan mengadakan pengembangan pegawai melalui pendidikan dan pelatihan secara sempurna. Hal ini selain dapat mengarahkan pegawai untuk melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik dan benar, juga agar pegawai tersebut dapat mengikuti adanya perkembangan ilmu pengetahuan dan

3

teknologi yang akan diterapkan diperusahaan. Dengan demikian dengan meningkatnya pengetahuan, kemampuan dan keterampilan setiap pegawai maka akan tercapai pula peningkatan kualitas kerja yang pada akhirnya akan tercapai kompetensi kerja pegawai yang tinggi.

Melakukan pendekatan menejemen kompetensi kerja berarti bahwa upaya-upaya pendidikan dan pelatihan yang dilakukan harus sesuai dengan apa yang diinginkan untuk diberikan oleh setiap pegawai agar tujuan instansi dapat dicapai. Dengan demikian jelaslah bahwa pendidikan dan pelatihan ikut membentuk kompetensi kerja seorang pegawai. Dalam suatu organisasi perlu melibatkan sumber daya manusia / pegawai pada aktivtas pelatihan, jika itu merupakan keputusan yang terbaik dari manager.

Berdasarkan uraian diatas penulis merasa tertarik untuk memilih dan membahas masalah pendidikan dan pelatihan terhapat kompetensi kerja dengan memilih judul “ Peranan Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kompetensi Kerja Pegawai Perum BULOG Divre Sumatera Uatara”.

H. Perumusan Masalah

Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “ Bagaimana pengaruh pendidikan dan pelatihan terhadap kompetensi kerja pegawai pada perum BULOG Divre Sumatera Utara?”.

I. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah, maka penelitian ini bertujuan untuk: 1. Untuk mengetahui pengaruh pendidikan dan pelatihan terhadap kompetensi

kerja pegawai pada Perum BULOG Divre Sumatera Utara.

2. Untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan pendidikan pada Progtam Diploma III Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sumatera Utara.

J. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian yang dilakukan penulis adalah sebagai berikut: 1. Bagi peneliti, dapat menambah pengetahuan dan memperluas wawasan dan

pengalaman khususnya mengenai adanya pengaruh pendidikan dan pelatihan terhadap dunia kerja.

2. Bagi Perum Bulog Divre Sumatera Utara, tugas akhir ini diharapkan dapat menjadi bahan usulan khususnya mengenai pengaruh pendidikan dan pelatihan serta kompetensi kerja pegawai.

3. Bagi peneliti selanjutnya, terutama dilingkungan perguruan tinggi penulis berharap hasil tugas akhir yang sangat terbatas ini dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan dan dapat dijadikan sumber atau titik tolak sebagai

5

bahan perbandingan bagi penelitian selanjutnya serta dapat dijadikan sumbangan pemikiran dan bahan referensi bagi mahasiswa khususnya Program Studi Kesekretariatan.

E. Jadwal Kegiatan

Penelitian ini dilakukan di Perum Bulog Devisi Regional Sumatera Utara Jl. Gatot Subroto no. 180 Medan. Untuk lebih jelasnya jadwal kegiatan ini dapat dilihat pada Tabel 1.1.

Tabel 1.1

Jadwal Kegiatan Penelitian

Sumber :Penulis (2014)

F. Sistematika Penelitian

Adapun sistenatis penelitian dari peneliti Laporan Tugas Akhir ini dapat diuraikan sebagai berikut:

No Kegiatan April

II

April III

April IV

Mei I 1 Persiapan

2 Pengumpulan Data

BAB I. PENDAHULUAN

Pada bab ini membahas mengenai alasan mengapa peneliti ingin mengambil judul, menjelaskan secara ringkas mengenai Lartar Belakang, Perumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian, dan Sistematika Penelitian

BAB II. PROFIL PERUSAHAAN

Pada bab ini merupakan sejarah singkat perusahaan, struktur organisasi,dan Job Description Perusahaan.

BAB III. PEMBAHASAN

Membahas mengenai penelitian yang dilakukan peneliti tentang Peranan Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kompetensi Pegawai Perum Bulog Divre Sumut.

BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN

Menjelaskan kesimpulan menyeluruh sesuai dengan topik penelitian kemudian menguraikan saran yang relevan dengan kesimpulan.

BAB II

PROFIL INSTANSI E. Sejarah Singkat Perusahaan

Perusahaan Umum Badan Logistik atau disingkat Perum BULOG adalah sebuah lembaga pangan di Indonesia yang mengurusi tata niaga beras. Bulog dibentuk pada tanggal 10 Mei 1967 berdasarkan keputusan Presiden Kabinet Nomor: 114/Kep/1967. Sejak tahun 2003, status BULOG menjadi BUMN.

Bulog sebelum menjadi Perum, jika ditelusuri sejarah bulog tidak terlepas dari sejarah lembaga pangan di Indonesia sejak zaman sebelumnya kemerdekaan sampai pemerintahan sekarang ini. Secara umum tugas lembaga pangan tersebuat adalah menyediakan pangan bagi masyarakat pada harga yang terjangkau diseluruh daerah serta mengendalikan harga pangan ditingkat produsen dan konsumen. Instrumen untuk mencapai tujuan tersebut dapat burubah sesuai kondisi yang berkembang.

Campur tangan pemerintah dalam komoditas beras diawali sejak Maret 1993 yaitu di Zaman pemerintahan Blenda. Saat itu, untuk pertama kalinya pemerintah Belanda mengatur kebijakan perberasan, yaitu dengan menghapus impor beras secara dan membatasi melalui sistem lisensi.

Latar belakang ikut campurnya pemerintahan Belanda dalam perbesaran waktu itu adalah karena terjadinya fluktasi harga beras yang cukup tajam (tahun 1919/1920) dan sempat merosot tajam pada tahun 1930, sehingga petani mengalami kesulitan untuk membayar pajak.

4. Peralihan Menjadi Perum

Selama lebih dari 30 tahun BULOG telah melaksanakan penugasan dari pemerintah untuk menangani bahan pangan pokok khususnya beras dalam rangka memperkuat ketahan pangan nasional. Status hukum BULOG adalah sebagai Lembaga Pemerintah Non Departemen (LPDN) berdasarkan Keppres DI No.39 tahun 1978. Namaun sejak krisi ekonomi yang melanda Indonesia pada tahun 1997 timbul tekanan yang sangat kuat agar peran pemerintah dipangkas secara drastis sehingga semua kepentingan nasional termasuk pangan harus diserahkan sepenuhnya kepada mekanisme pasar.

Dorongan untuk melakukan perubahan datangnya tidak hanya dari luar negeri, namun juga dari dalam negeri. Pertama, perubahan kebijakan pangan pemerintahan dan pemangkasan tugas dan fungsi BULOG sehingga hanya diperbolehkan menangani komoditas beras penghapusan monopoli impor seperti yang terutang dalam beberapa Keppers dan SK Menperindang sejak tahun 1998. Keppers RI terakhir tentang BULOG, yakni Keppers RI No.103 tahun 2001 menerangkan bahwa BULOG harus beralih status menjadi BUMN selambat-lambatnya Mei 2003. Kedua berlakunya beberapa UU baru, khususnya UU No.5 tahun 1999 tentang larangan praktek monopoli dan UU No.22 tahun 2000 tentang Otonomi Daerah yang membatasi Kewenangan Pemerintah Pusat dan dihapusnya instansi vertikal. Ketiga, masyarakat luas menghendaki agar Bulog terbebas dari unsur-unsur yang bertentangan dengan tuntutanreformasi, bebas dari KKN dan bebas dari partai politik tertentu, sehingga Bulog mampu menjadi lembaga yang efesien, efektif transparan dan mampu melayani kepentingan publik secara

9

memuaskan. Pertama, tim intern Bulog pada tahun 1998 telah mengkaji ulang peran Bulog sekarang dan perubahan lembaganya dimasa mendatang.kan

Hal ini dilanjutkan dengan kegiatan seserahan pada bulan Januari 2000 yang melibatkan BULOG dan Dolog Selindo dalam rangka menetapkan arahan untuk penyesuaian tugas dan fungsi yang kemudian disebut sebagai “Paradigma Baru BULOG” . kedua, kajian ahli dari Universitas Indonesia (UI) pada tahun 1999 yang menganalisa berbagai bentuk badan hukum yang dapat dipilih oleh Bulog, yakni LPND seperti sekarang atau berubah menjadi persero, Badan Hukum Milik Negara (BHMN), Perjan atau Perum. Hasil kajian tersebut menyerahkan agar Bulog memiliki Perum sebagai bentuk badan hukum untuk menjalankan dua fungsi bersamaan yaitu fungsi public dan komersial. Ketiga, dukungan politik yang cukup kuat dari anggota DPR RI, khususnya Komisi III DPR RI selama periode 2000-2002.

Berdasarkan hasil kajian, ketentuan dan dukungan politik DPR RI, disimpulkan bahwa status hukum yang paling sesuai bagi Bulog adalah Perum. Dengan bentuk Perum, Bulog tetap dapat melaksanakan tugas publik yang dibebankan oleh pemerintah terutama dalam pengaman harga dasar pembelian gabah, pendistribusian beras untuk masyarakat miskin yang rawan pangan, pemupukan stok nasional untuk berbagai keperluan public menghadapi keadaan darurat dan kepentingan lainnya dalam upaya mengendalikan gejolak harga. Disamping itu, Bulog dapat memberikan kontribusi operasionalnya kepada masyarakat sebagai salah satu pelaku ekonomi dengan melaksanakan fungsi usaha yang tidak bertentangan dengan hukum dan kaidah transparansi.

Dan pada akhirnya era baru itu datang juga, sejak tanggal 20 Januari 2003 LPND BULOG berdasarkan peraturan pemerintah RI No.7 tahun 2003 yang kemudian yang direvisi menjadi PP RI No.61 tahun 2003. Peluncuran Perum Bulog ini dilakukan di Gedung Arsip Nasional Jakarta pada tanggal 10 Mei 2003.

5. Visi dan Misi

a. Visi

“Menjadi lembaga pangan yang handal untuk memantapkan ketahanan pangan nasional”

b. Misi

a. Menyelenggarakan tugas pelayanan publik untuk menunjang keberhasilan pelaksana kebijakan pangan nasional.

b. Menyelenggarakan kegiatan ekonomi dibidang pangan secara berkelanjutan yang memberikan manfaat kepada perkonomian nasional. c. Menyelenggarakan kegiatan ekonomi dibidang pangan dan bermanfaat

kepada steakholders.

d. Menjalankan usaha dalam bidang produksi pemasaran dan jasa dibidang komoditi pangan guna mendukung program pengembangan hasil pertanian khususnya pangan dan bidang lainnya dengan upaya memaksimalkan produktivitas, efesien dan kemampuan menghasilkan laba.

11

6. Nilai- nilai Dasar Perum Bulog

a. Kualitas

Perusahaan dengan seluruh jajaran menejemen dan pegawai sepakat untuk berorientasi pada kualitas produk dan pelayanan pada rakyat (konsumen) sesuai dengan visi dan misi.

b. Integrasi

Keutuhan pribadi, menejemen dan organisasi yang mencerminkan konsistensi antara prinsip dengan prilaku.

c. Team Work

Seluruh unit kerja karyawan bergerak fokus dan total secara terintegrasi dalam rangka menciptakan visi dan misi perusahaan.

d. Inovatif

Kemampuan untuk berfikir dan mengembangkan nilai-nilai kreativitas dan inovasi dalam bekerja.

e. Responsif

Kekampuan perusahaan untuk mengambil keputusan dan melakukan upaya-upaya prevetif maupun kuratif dalam menghadapi setiap perubahan lingkungan strategis.

STRUKTUR ORGANISASI DIVISI REGIONAL

Gambar 1.1

Sumber: Perum Bulog Divre Sumut (2011) BIDANG PELAYANAN PUBLIK KEPALA WAKIL KEPALA SEKSI PENGADAAN SEKSI ANALISA DAN PASAR SEKSI PERSEDIAAN DAN ANGKUTAN SEKSI KEPERAWATAN KUALITAS SEKSI PENYALURAN SUB DIVISI REGIONAL KANTOR SEKSI LOGISTIK GUDANG UPT PENGOLAHAN GABAH/BERAS BIDANG ADMINISTRASI DAN KEUANGAN SEKSI SDM DAN HUKUM

SEKSI TATA USAHA DAN

UMUM SEKSI HUBUNGAN MASYARAKAT SEKSI KEUANGAN SEKSI AKUNTANSI BIDANG PERENCANAAN PENGEMBANGAN USAHA SEKSI INDUSTRI DAN PERDAGANGAN SEKSI JASA SEKSI TEKNOLOGI INFORMATIKA

13

2. Deskripsi Tugas

Adapun job describtion dari masing-masing bagian di atas adalah sebagai berikut:

a. Kepala

Bertanggung jawab:

i. Memimpin Drive sesuai dengan tugas yang telah ditetapkan berdasarkan ketentuan yang berlaku.

ii. Membina sumber daya Perum Bulog di lingkungan divre.

iii. Melaksanakan kebijakan teknis dibidang pelayanan public, perencanaan dan pengembangan usaha, administrasi dan keuangan.

b. Asisten

Apabila dipandang perlu berdasarkan pertimbangan beban kerja dan kebutuhan keahlian bidang tertentu,maka Kandivre dapat dibantu oleh seorang atau beberapa Asisten Divre. Asisten Divre mempunyai tugas membantu Kadivre dibidang keahlian tertentu dengan menyelenggarakan pengolahan, penelaahan serta pengkajian terhadap masalah-masalah sesuai bidang penugasan baik atas inisiatif sendiri maupun atas petunjuk Kadivre.Asisten berada di bawah dan betanggung jawab langsung kepada Kadivre.

c. Bidang Pelayanan Publik Bertanggung jawab :

ii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pemantauan analisa harga dan pasar .

iii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pengolahan persediaan dan angkutan.

iv. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan perawatan kualitas dan pemberantasan hama serta pengolahan komoditi pangan.

v. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pelayanan penyaluran beras kepada kelembagaan pemerintah serta masyarakat umum dan khusus.

d. Bidang Perencanaan dan Pengembangan Usaha Bertanggung jawab:

i. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pengolahan perencanaan dan pengembangan industry dan pngolahan serta perdagangan komoditi pangan dan non pangan.

ii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan perencanaan dan pengembangan usaha jasa pergudangan, angkutan dan pembongkaran, survey dan perawatan serta usaha jasa lainnya.

iii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan perancanaan dn pengembangan pemeliharaan sarana dan dukungan teknologi dan informasi.

15

e. Bagian Administrasi dan Keuangan Bertanggung jawab :

i. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pengolahan administrasi sumber daya manusia, urusan hukum dan klaim.

ii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan pengolahan surat menyurat, arsip, ekspedisi, hubungan masyarakat, kerumah tanggan dan pengolahan, pengadaan pemeliharaan perlengkapan sarana kantor, rumah dinas jabatan, mess, pergudangan dan inventaris serta penghapusan . iii. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan kehumasan.

iv. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan anggaran administrasi pembayaran verifikasi.

v. Merencanakan dan mengkoordinasikan kegiatan administrasi pembukuan, neraca, laporan pertanggungjawaban keuangan dan hubungan rekening antar kantor (RAK).

3. Ruang Lingkup Kegiatan Perusahaan

Fungsi komersial merupakan pengalaman pertama Bulog yang mulai dijalankan sejak 2003. Berdasarkan tahapan strategi bisnis perusahaan, fungsi komersial Bulog pada tahun ini memasuki tahap pertumbuhan sebagai tindak lanjut proses peletakan dasar-dasar kaidah bisnis telah dilakukan tiga tahun lalu. Berdasarkan cakupan kegiatannya usaha komersial dibagi 3 yaitu industry, perdagangan dan jasa. Untuk mempermudah pencarian,detail setiap usaha akan

dibagi menurut wilayah Divre berdasarkan RKAP 2006 yang telah ditetapkan sebelumnya.

a. Industry

Kegiatan industry dibagi kategori,yaitu industry berbasis beras,industry pendukung dan industry pangan lain.

i. Industri berbasis beras adalah industry yang merupakan integritas proses manufaktur pembesaran, sebagaimana yang terangkai dalam Rice Processing Complex (RPC).

ii. Industri pendukung adalah industry yang menghasilkan produk-produk pendukung diluar proses manufaktur pmbesaran (karung, packing, dll).

iii. Industri pangan lain adalah industry pangan yang produk turunan dari beras (down-stream product), maupun industry pangan primer dan sekunder lainnya (CPG, gula, berbasis jagung, dll)

b. Perdagangan

Perdagangan komoditi merupakan aktivitas bisnis dengan daya tarik pasar yang tinggi. Hal ini tergambar dalam banyaknya jumlah pemain dalam bisnis ini.Bagi perum Bulog, kompetensi dasar perdagangan dikuasa dari pengalaman dalam menangani komoditi beras, kedelai, jagung yang dijalankan pada masa LPND. Secara signifikan yang berbeda adalah aktifitas perdagangan .Saat ini harus dapat menghasilkan keuntungan dan nilai tambah bagi perusahaan. Selain hal tersebut, karakter bisnis perdagangan akan berbeda untuk setiap jenis komoditi perdagangan.Untuk itulah perdagangan menjadi focus utama untuk implementasi usaha bisnis jangka pendek perusahaan.

17

Mulai tahun 2007, untuk memberikan nilai tambah yang lebih bagi perusahaan, aktivitas perdagangan komoditi dilakukan adalah secara terpadu. Divisi Regional yang memiliki potensi sumber daya komoditi yang sama melakukan kegiatan perdagangan terpadu. Dan mulai tahun 2007 ini pula, Perum Bulog memfokuskan diri pada beberapa jenis komoditi unggulan.

Adapun komoditi unggulan yang difokuskan dalam kegiatan perdagangan ada 5 (lima) jenis, yaitu :

i. Jagung ii. Gula pasir iii. Coklat iv. Mete v. Pinang c. Jasa

Usaha jasa adalah satu kegiatan usaha pada Diktorat Perencanaan dan Pengembangan untuk meningkatkan pendapatan (revenue) perusahaan, yang terdiri atas jasa pemberdayaan asset (seperti gudang, kantor, tanah kosong dan asset lainnya), jasa angkutan dan jasa survey, perawatan kualitas dan pemberantasan hama. Sasaran Divisi Jasa adalah terlaksananya kegiatan usaha jasa pelayanan pergudangan, jasa angkutan dan jasa survey perawatan kualitas serta jasa pemberdaya asset.

Untuk mencapai sasaran tersebut dilakukan melalui dua kegaitan, yaitu : i. Kegiatan utama adalah memasarkan jasa angkutan, jasa survey dan jasa

ii. Kegiatan pendukung adalah pembinaan operasional, peningkatan kemampuan SDM, membentuk jaringan kerjasama, penyusunan standar prosedur kerja, monitoring evaluasi seluruh daerah kerja.

Lokasi Perusahaan

Perum BULOG Divre Sumut Beralamat di Jl. Jendral Gatot Subroto No. 180 Medan.

Dampak Sosial Ekonomi terhadap Lingkungan dan Masyarakat

Perum BULOG Divre Sumut memiliki visi untuk menjadi sebuah perusahaan yang handal dalam mewujudkan pangan yang cukup, aman dan terjangkau bagi rakyat serta memenuhi kebutuhan pangan pokok rakyat. Bulog melaksanakan tugas public yang dibebankan oleh pemerintah terutama dalam pengamanan harga dasar pembelian gabah, perindustrian beras untuk masyarakat miskin yang rawan pangan, pemupukan stok nasional untuk berbagai keperluan public menghadapi keadaan darurat dan kepentingan public lainnya dalam upaya mengendalikan gejolak harga. Disamping itu, bulog dapat memberikan kontribusi operasional kepada masyarakat sebagai salah satu pelaku ekonomi dengan melaksanakan fungsi usaha yang tidak bertentangan dengan hokum dan kaidah transparansi.

19

4. Makna Logo dan Warna Logo Perum Bulog

Perum Bulog memiliki logo tersendiri dari beberapa unsur. Adapun bentuk logo perusahaan tersebut adalah sebagai berikut :

Sumber: Perum Bulog Divre Sumut (2011)

a. Makna Logo

Matahari mencerminkan adanya semangat perubahan dalam diri Perum Bulog untuk menjadi perusahaan yang lebih professional, transparan dan sehat. b. Warna Logo

Matahari dengan gradiasi warna kuning kemerahan menggambarkan Perum Bulog sebagai perusahaan yang menjadi sumber dari seluruh rangkaian kehidupan Bangsa Indonesia yang beraneka ragam termasuk berbagai suku dan kultur didalamnya.

Huruf / tipograf Bulog berwarna biru dalam usaha mewujudkan akan besarnya peran Perum Bulog dalam usaha mewujudkan kesejahteraan bangsa Indonesia. Sedangkan bentuk huruf/ tipografi yang kokoh menggambarkan bentuk fisik perum Bulog sebagai sebuah perusahaan yang solid dalam mengelola berbagai misinya.

BAB III PEMBAHASAN

1. Pendidikan dan Pelatihan

d. Pengertian Pendidikan dan Pelatihan

Pengertian pendidikan sesuai dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan pendidikan adalah usaha untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan bagi peranannya di masa yang akan datang. Dengan memperhatikan pengertian pendidikan seperti yang dikemukakan di atas, maka dapat dikatakan bahwa peran pendidikan adalah sebagai landasan untuk membentuk, mempersiapkan, membina dan mengembangkan kemampuan sumber daya manusia yang sangat menentukan dalam keberhasilan pembangunan di masa yang akan datang. (Sutrisno, 2009: 63)

Pendidikan mempunyai kualitas tinggi bilamana keluaran pendidikan itu mempunyai nilai bagi masyarakat yang memerlukan pendidikan itu. Kualitas disini adalah keluaran pendidikan yang dikaitkan dengankegunaan bagi masyarakat. Beby dalam Sutrisno (2009: 64) pelatihan merupakan proses pendidikan jangka pendek yang menggunakan prosedur sistematis dan terorganisir, yang mana tenaga kerja non manajerial mempelajari pengetahuan dan keterampilan teknis untuk tujuan-tujuan tertentu. Sikula dalam (Sutrisno, 2009: 67).

21

Sedangkan pelatihan adalah proses secara sistematis mengubah tingkah laku pegawai untuk mencapai tujuan organisasi (Rivai, 2009: 212). selanjutnya pelatihan merupakan suatu fungsi manajemen yang perlu dilaksanakan terus-menerus dalam rangka pembinaan ketanagaan dalam suatu organisasi.

Diklat merupakan usaha mengurangi atau menghilangkan terjadinya kesenjangan antara kemampuan karyawan dengan yang dikehendaki organisasi. Usaha tersebut dilakukan melalui peningkatan kemampuan kerja yang dimiliki karyawan dengan cara menambah pengetahuan dan keterampilan serta merubah sikap. Karyawan merupakan kekayaan organisasi yang paling berharga, karena dengan segala potensi yang dimilikinya, karyawan dapat terus terlatih dan dikembangkan, sehingga dapat lebih berdaya guna, prestasinya menjadi semakin optimal untuk mencapai tujuan organisasi.

Dari pendapat-pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa program pelatihan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap, demi tercapainya prestasi kerja pegawai yang semakin baik, sebagaimana tujuan yang ingin dicapai oleh perusahaan yaitu meningkatkan efektivitas kerja dan menjaga kestabilannya.

e. Tujuan Pendidikan dan Pelatihan

Menurut Wexley dan Yuk dalam Sutrisno (2009: 67) ada tiga tujuan mengapa latihan personel itu perlu diselenggarakan oleh organisasi atau perusahaan, diantaranya ialah:

1) Seleksi personel tidak selalu menjamin akan personel tersebut cukup terlatih dan bisa memenuhi persyaratan pekeraannya secara tepat. Kenyataannya, banyak diantara mereka harus mempelajari pengetahuan, keterampilan dan sikap-sikap yang memerlukan setelah mereka diterima dalam pekerjaan.

2) Bagi personel yang sudah senior kadang-kadang perlu ada penyegaran dengan latihan-latihan kerja. Hal ini disebabkan berkembangnya kapasitas pekerjaanya, cara mengoperasikan mesin-mesin dan teknisnya, untuk promosi maupun mutasi.

3) Manajemen sendiri menyadari bahwa program pelatihan yagn efektif dapat berakibat: peningkatan produktivitas, mengurangi absen, mengurangi labour turn over dan peningkatan kepuasan kerja.

Selanjutnya tujuan dari pelatihan, yaitu : 1) Meningkatkan produktivitas kerja

Pelatihan dapat meningkatkan performance kerja pada posisi jabatan yagn sekarang. Kalau level of performance-nya naik/meningkat maka berakibat peningkatan dari produktivitas dan peningkatan keuntungan bagi perusahaan.

2) Meningkatkan mutu kerja

Ini berarti peningkatan baik kualitas maupun kuantitas. Tenaga kerja yang berpengetahuan jelas akan lebih baik dan akan lebih sedikit berbuat kesalahan dalam organisasi.

23

3) Meningkatkan ketepatan dalam perencanaan SDM

Pelatihan yang baik bisa mempersiapkan tenaga kerja untuk keperluan di masa yang akan datang. Apabila ada lowongan-lowongan maka secara mudah akan diisi oleh tenaga-tenaga dari dalam perusahan sendiri.

4) Meningkatkan modal kerja

Apabila perusahaan menyelenggarakan program pelatihan yang tepat, maka iklim dan suasana organisasi pada umumnya akan menjadi lebih baik. dengan iklim kerja yang sehat, maka moral kerja juga akan juga akan meningkat.

5) Menjaga Kesehatan dan Keselamatan

Suatu pelatihan yang tepat dapat membantu menghindari timbulnya kecelakaan-kecelakaan akibat kerja. Selain daripada itu lingkungan keja akan lebih aman dan tenteram.

6) Menunjang Pertumbuhan

Dimaksudkan bahwa program pelatihan yang tepat sebenarnya memberikan keuntungan bagi kedua belah pihak,yaitu perusahaan dan tenaga kerja itu sendiri.Bagi tenaga kerja,jelas denga mengikuti program pelatihan akan lebih memaksakan dalam bidang kepribadian,intelektual dan keterampilan. (Sutrisno, 2009: 70)

Dari uraian di atas, jelas bahwa pelatihan pegawai sebagai investasi perusahaan bukan hanya waar akan tetapi mutlak dilakukan untuk mendukung tujuan perusahaan.

f. Metode Pendidikan dan Pelatihan

Metode pendidikan dan latihan harus di dasarkan kepada kebutuhan pekerjaan dan tergantung pada berbagai factor yaitu: waktu, biaya, jumlah peserta, tingkat pendidikan dasar peserta,latar belakang peserta, dan lain sebagainya.

Metode latihan menurut Mangkunegara (2011: 55) 1) On the job training

HampIr 90% dari pengetahuan pekerjaan diperoleh melalui metode ini. Prosedur metode adalah informal, observasi sederhana dan mudah serta praktis. Pegawai mempelajari jobnya dengan mengamati perilaku pekerjaan lain yang sedang bekerja.

2) Vestibule atau Balai

Suatu vestibule adalah suatu ruangan isolasi atau terpisah yang digunakan untuk tempat pelatihan bagi pegawai baru yang akan menduduki suatu job. Metode vestibule merupakan metode pelatihan yang cocok untuk banyak peserta ( pegawai baru) yang dilatih dengan macam pekerjaan yang sama dan dalam waktu yang sama. Pelaksanaan metode ini niasanya dilakukan dalam waktu beberapa hari sampai beberapa bulan dengan pengawasan instruktur. 3) Demonstration and Example

Metode demonstrasi merupakan metode trining yang sangat efektif karena lebih mudah menunjukkan kepada peserta bagaimana mengerjakan suatu tugas yang akan dikerjakan. Suatu demonstrasi menunjukkan dan merencanakan bagaimana suatu pekerjaan dikerjakan. Metode ini melibatkan penguraian dan memperagakan sesuatu melalui contoh-contoh. Metode ini sangat mudah

25

untuk untuk menejer mengajarkan pegawai baru mengenai aktivitas nyata melalui tahap perencanaan dari “bagaimana dan apa sebab” pegawai mengerjakan apa yang ia kerjakan.

4) Simulation

Simulasi adalah suatu situasi atau peristiwa menciptakan bentuk realitas atau imitasi dari realitas.simulasi ini merupakan pelengkap sebagai teknik duplikat yang mendekati kondisi nyata pada pekerjaan.

5) Apprenticeship

Metode apprenticeship adalah suatu cara mengembangkan keterampilan (skill) perajin atau petukang. Metode ini didasarkan pada on the job training dengan memberikan petunjuk-petunjuk cara mengerjakannya. Dan metode ini tidak mempunyai standar format. Pegawai peserta umum dan mereka langsung dapat mengerjakan pekerjaannya.

6) Classroom methods

Metode ruang kelas merupakan metode training yang dilakukan di dalam kelas, walaupun dapat pula dilakukan di area pekerjaan. Aspek-aspek tertentu dari semua pekerjaan lebih mudah dipelajari dalam ruangan kelas daripada on the job. Jika hal tersebut merupakan falsafah, konsep-konsep, sikap, teori-teori dan kemampuan memecahkan masalah, harus dipelajari. Metode ruangan kelas adalah kuliah, konferensi, studi kasus, bermain peran dan pengajaran program.

Indikator Pendidikan dan Pelatihan

Indikator pendidikan dan pelatihan yaitu: 1) Tujuan dan sasaran

Tujuan dan sasaran pendidikan dan pelatihan harus jelas dan dapat di ukur. 2) Pelatih

Para pelatih harus memiliki kualifikasi yang memadai. 3) Materi

Materi latihan dan pelatihan harus sesuai dengan tujuan yang hendak di capai. 4) Metode

Metode pendidikan dan pelatihan harus sesuai dengan tingkat kemampuan pegawai yang menjadi peserta.

5) Peserta

Peserta pendidikan dan pelatihan harus memenuhi persyaratan yang di tentukan.

2. Kompetensi

c. Pengertian Kompetensi Kerja

Kompetensi adalah suatu kemampuan untuk melaksanakan atau melakukan suatu pekerjaan atau tugas yang dilandasiatas keterampilan dan pengetahuan serta didukung oleh sikap kerja yang dituntut oleh pekerjaan tersebut. Kompetensi sebagai kemampuan seseorang untuk menghasilkan pada tingkat yang memuaskan di tempat kerja, juga menunjukkan karakteristik pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki atau dibutuhkan oleh setiap individu

27

yang memampukan mereka untuk melakukan tugas dan tanggung jawab mereka secara efektif dan meningkatkan standar kualitas professional dalam pekerjaan. (Samsudin, 2006: 162)

Kompetensi kerja merupakan hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seseorang pegawai dalam melakukan tugasnya dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya. (Mangkunegara, 2011: 67)

Kompetensi kerja merupakan bagian penting dari seluruh proses kekaryaan pegawai yang bersangkutan. Pentingnya kompetensi kerja yang rasional diterapkan secara obyektif terlihat pada paling sedikit dua kepentingan, yaitu kepentingan pegawai yang bersangkutan dan kepentingan organisasi. (Sondang, 2010: 223)

Menurut pengertian diatas hanya sebagai hasil kerja daridari seorang pegawai yang memiliki kemampuan untuk melaksanakan atau melakukan suatu pekerjaan atau tugas yang dilandasiatas keterampilan dan pengetahuan.

Konsep kompetensi sebenarnya bukanlah hal yang baru. Menurut Organisasi Industri Psikologi Amerika Mitrani, Palziel, dan Fitt (dalam Dharma, 2003), gerakan tentang kompetensi telah dimulai pada tahun 1990 dan awal 1970. Menurut gerakan tersebut banyak hasil studi yang menunjukan bahwa hasil tes sikap dan pengetahuan, temuan tersebut dapat mendorong dilakukan penelitian terhadap variabel kompetensi yang diduga memprediksi kinerja individu. (Sutrisno, 2009: 202)

Gordon dalam Sutrisno (2009), menjelaskan beberapa aspek yang terkandung dalam konsep kompetensi sebagai berikut:

a. Pengetahuan (knowledge), yaitu kesadaran dalam bidang kognitif. Misalnya, seorang karyawan mengetahui cara melakukan identifikasi belajar, dan bagaimana melakukan pembelajaran yang baik sesuai dengan kebutuhan yang ada diperusahaan.

b. Pemahaman (understanding), yaitu kedalaman kognitif dan akfektif yang dimiliki oleh individu. Misalnya, seorang karyawan dalam melaksanakan pembelajaran harus mempunyai pemahaman yang baik tentang karakteristik dan kondisi kerja secara efektif dan efesien.

c. Kemampuan (skill), adalah sesuatu yang dimiliki oleh individu untuk melaksanakan tugas atau pekerjaan yang dibebankan kepadanya. Misalnya, kemampuan karyawan dalam memilih metode kerja yang dianggap lebih efektif dan efesien.

d. Nilai (value),adalah suatu standar perilaku yang telah diyakini dan secara psikologis telah menyatu dalam diri seseorang. Misalnya, standar perilaku karyawan dalam melaksanakan tugas.

e. Sikap (attitude), yaitu perasaan (senang-tidak senang, suka-tidak suka) atau reaksi terhadap suatu rangsangan yang datang dari luar. Misalnya, reaksi terhadap krisis ekonomi,perasaan terhadap kenaikan gaji, dan sebagainya.

f. Minat (interest), adalah kecenderungan seseorang unutk melakukan suatu perbuatan. Misalnya melakukan suatu aktivitas kerja.

29

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Kerja

Banyak faktor yang mempengaruhi kompetensi kerja seorang pegawai menurut Mangkunegara (2011: 67), sebagai berikut:

1. Faktor Kemampuan

Secara psikologis, kemampuan pegawai terdiri dari kemampuan potensi (IQ) dan kemampuan reality (knowladge+Skill). Artinya, pegawai yang memiliki IQ diatas rata-rata (IQ 110-120) dengan pendidikan yang memadai untuk jabatannya dan terampil dalam mengerjakan sehari-hari, maka akan lebih mudah mencapai prestasi yang diharapkan. Oleh karena itu perlu ditemukan pada pekerjaan yang sesuai dengan keahliannya.

2. Faktor Motivasi

Motivasi terbentuk dari sikap (attitude) seorang pegawai dalam menghadapi situasi kerja. Motivasi merupakan kondisi yang menggerakan dari pegawai yang terarah untuk mencapai tujuan organisasi.

Adapun faktor-faktor lingkungan yang mempengaruhi kompetensi kerja adalah:

i. Kondisi fisik: adalah proses memperkembangkan kemampuan-kemampuan aktivitas gerak jasmani yang dilakukan secara sistematik dan ditingkatkan secara progresif untuk mempertahankan atau miningkatkan kebugaran agar tercapai kemampuan kerja fisik yang optimal.

ii. Peralatan: benda yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan sehari-hari.

iii.Pendidikan: Pendidikan adalah usaha untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan bagi peranannya di masa yang akan datang.

iv. Pelatihan: sebagai usaha untuk meningkatkan kinerja karyawan dalam pekerjaannya sekarang atau dalam pekerjaan lain yang akan dijabatnya segera. Menurut Ivancevich dalam Ruki (2003: 67)

v. Semangat kerja: sikap kesediaan perasaan yang kemungkinan seseorang karyawan untuk menghasilkan kerja yang optimal dan lebih tanpa menambah keletihan, yang menyebabkan karyawan dengan antusias ikut serta dalam kegiatan usaha kelompok lingkungan pekerjaannya.

Faktor-faktor yang dapat meningkatatkan kompetensi kerja pada pegawai adalah:

i. Mempekerjakan SDM yang tepat untuk suatu jabatan atau pekerjaan. ii. Melatih SDM dengan sebaik-baiknya untuk melakukan pekerjaan dengan

cara terbaik.

iii. Mengkomunikasikan dengan jelas sasaran-sasaran dan parameter kerja kepada para pekerja.

Indikator Kompetensi Kerja

Menurut Sutrisno (2009 :153) Kompetensi kerja diarahkan pada lima aspek yang merupakan kunci bagi perusahaan, yaitu:

1) Hasil kerja: tingkat kuantitas maupun kualitas yang telah dihasilkan dan sejauh mana pengawasan dilakukan.

31

2) Pengetahuan pekerjaan: tingkat pengetahuan terkait dengan tugas pekerjaan yang akan berpengaruh langsung terhadap kualitas dan kuantitas.

3) Kecakapan mental: tingkat kemampuan dan kecepatan dalam menerima instruksi kerja dan menyesuaikan dengan cara kerja serta situasi kerja yang ada.

4) Sikap: tingkat semngat kerja serta sikap posistif dalam melaksanakan tugas pekerjaan.

5) Inisiatif: tingkat inisiatif selama melaksanakan tugas pekerjaan khususnya dalam hal penenganan masalah-masalah yang timbul.

3. Analisis Data

Dari penyebaran kuesioner dalam penelitian diperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 3.1

Butir Pernyataan Variable Pendidikan

NO PERNYATAAN SS % S % R % TS % STS % 1 Menurut saya, tingkat

pendidikan akademis dapat mempengaruhi kinerja.

22 88 3 12 0 0 0 0 0 0

2 Menurut Bapak/Ibu,

pendidikan akademis tidak dapat meningkatkan kuali-tas dan kemampuan untuk mencapai kedudukan dan karir yang lebih baik.

0 0 0 0 0 0 20 80 5 20

3 Menurut Bapak/Ibu,

pendidikan tidak akan membentuk kepribadian dan pengembangan wawasan bagi seorang pegawai.

2 8 0 0 0 0 18 72 5 20

4 Menurut Bapak/Ibu,

pendidikan yang berkelanjutan (PPL) dapat

meningkatkan keahlian dan pengetahuan.

20 80 5 20 0 0 0 0 0 0

5 Saya merasa memiliki loyalitas yang tinggi terhadap pekerjaan saya di Perum Bulog Divre Sumut.

18 72 6 24 1 4 0 0 0 0

33

Dari Tabel 3.1 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.1 pada butir variable pendidikan yang memilih Sangat setuju sebanyak 88%, setuju 12%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100%

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan tingkat pendidikan akademis sangat berpengaruh terhadap kinerja pegawai Perum Bulog Divre Sumatera utara dan pendidikan akademis dapat membentuk karakter pegawai menjadi lebih baik.

Dari Tabel 3.1 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.2 pada butir variable pendidikan yang memilih Sangat setuju sebanyak 0%, setuju 0%, ragu 0%, tidak setuju 80%, sangat tidak setuju 20% Jumlah total: 100%

Alasan memilih Tidak setuju karena pendidikan akademis sangat berpengaruh terhadap kemampuan dan pengetahuan pegawai untuk mencapai target perusahaan secara efektif dan efesien juga dapat mencapai kedudukan dan karir yang lebih baik.

Dari Tabel 3.1 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.3 pada butir variable pendidikan yang memilih Sangat setuju sebanyak 8%, setuju 0%, ragu 0%, tidak setuju 72%, sangat tidak setuju 20% Jumlah total: 100%

Alasan memilih Tidak setuju karena pendidikan dapat membentuk kepribadian untuk menjadi yang lebih baik dan pendidikan sangat berpengaruh terhadap pengembangan wawasan bagi seorang pegawai.

Dari Tabel 3.1 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.4 pada butir variable pendidikan yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100%

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pendidikan yang berkelanjutan (PPL) akan memberikan pelatihan dan dapat meningkatkan keahlian dan pengetahuan.

Dari Tabel 3.1 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.5 pada butir variable pendidikan yang memilih Sangat setuju sebanyak 72%, setuju 24%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100%

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara memiliki loyalitas yang tinggi terhadap pekerjaannya dan mengabdi pada pekerjaan merupakan suatu yang bernilai tinggi.

Tabel 3.2

Butir Pernyataan Variable Pelatihan

NO PERNYATAAN SS % S % R % TS % STS % 1 Menurut Bapak/Ibu, tidak

wajib mengikuti pelatihan guna meningkatan mutu professional.

0 0 0 0 0 0 20 80 5 20

2 Menurut saya, penga-rahan dari pembimbing pelatihan dapat memberi-kan motivasi untuk bekerja lebih baik.

23 92 2 8 0 0 0 0 0 0

3 Metode-metode

penyampaian pelatihan yang digunakan

membantu saya dalam

35

mempelajari materi. 4 Lingkungan pelatihan

seperti suasana ruangan memperkuat motivasi dan membantu saya belajar.

20 80 5 20 0 0 0 0 0 0

5 Semua peralatan dan perlengkapan pelatihan yang diperlukan tersedia.

18 72 6 24 1 4 0 0 0 0

Sumber: Data Diolah (2014)

Dari Tabel 3.2 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.1 pada butir variable pelatihan yang memilih Sangat setuju sebanyak 0%, setuju 0%, ragu 0%, tidak setuju 80%, sangat tidak setuju 20% Jumlah total: 100%

Alasan memilih Tidak setuju karena mengikuti pelatihan dapat membentuk karakter pegawai dan sangat berpengaruh terhadap kinerja pegawai guna meningkatkan mutu professional dan menjadi pegawai yang kompeten.

Dari Tabel 3.2 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.2 pada butir variable pelatihan yang memilih Sangat setuju sebanyak 92%, setuju 8%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100%

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pengarahan pembimbing pelatihan dapat memberikan motivasi dan semangat kerja terhadap pegawai.

Dari Tabel diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.3 pada butir variable pelatihan yang memilih Sangat setuju sebanyak 68%, setuju 32%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pengarahan metode penyampaian pelatihan yang mudah dimengerti sangat membantu pegawai dalam mempelajari materi dan dapat meningkatkan kualitas kerja pegawai.

Dari Tabel 3.2 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.4 pada butir variable pelatihan yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan suasana ruangan di lingkungan pelatihan sangat memperkuat motivasi dan menimbulkan rasa semangat dalam belajar.

Dari Tabel 3.2 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.5 pada butir variable pelatihan yang memilih Sangat setuju sebanyak 72%, setuju 24%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan peralatan dan perlengkapan yang tersedia dalam pelatihan sangat membantu dalam pencapaian pekerjaan yang efektif.

Tabel 3.3

Butir Pernyataan Variable Kompetensi

NO PERNYATAAN SS % S % R % TS % STS % 1 Saya menyelesaikan

pekerjaan dengan baik dan benar.

21 84 3 12 1 4 0 0 0 0

2 Saya mampu menyelesai-kan semua pekerjaan yang diamanahkan kepada saya.

37

3 Hasil pekerjaan saya diterima dengan baik oleh atasan dan rekan kerja.

24 96 0 0 1 4 0 0 0 0

4 Pekerjaan yang saya selesaikan sesuai dengan target perusahaan.

20 80 4 16 1 4 0 0 0 0

5 Mengabdi pada pekerja-an adalah sesuatu ypekerja-ang bernilai tinggi.

20 80 5 20 0 0 0 0 0 0

6. Saya bersedia dibantu oleh karyawan lain yang lebih kompeten.

22 88 3 12 0 0 0 0 0 0

7. Saya merasa puas dengan bidang pekerjaan yang saya geluti saat ini.

20 80 5 20 0 0 0 0 0 0

8. Saya bisa

menyampaikan aspirasi saya kepada atasan.

16 64 9 36 0 0 0 0 0 0

9. Saya mematuhi nilai dan norma yang berlaku di perusahaan.

20 80 4 16 1 4 0 0 0 0

Sumber: Data Diolah (2014)

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.1 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 84%, setuju 12%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan dalam menyelesaikan pekerjaan adalah suatu kewajiban dan tanggung jawab kerja bagi seorang pegawai Perum Bulog.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.2 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 92%, setuju 8%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pekerjaan adalah tanggunga jawab yangt diamanahkan dan harus diselesaikan dengan baik dan benar.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.3 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 96%, setuju 0%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pekerjaan atau tugas pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara dapat diselesaikan dan diterima oleh atasan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.4 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 16%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan target perusahaan merupakan tanggung jawab pegawai agar mencapai tujuan perusahaan secara efektif dan efesien.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.5 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

39

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan memiliki loyalitas yang tinggi terhadap pekerjaan merupakan pengabdian terhadap pekerjaan yang bernilai tinggi.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.6 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 88%, setuju 12%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pendapat dari pegawai lain yang lebih kompeten merupakan suatu pembelajaran yang bernilai dalam melakukan pekerjaan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.7 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan mencapai tujuan pekerjaan merupakan suatu yang bernilai tinggi dan memberikan rasa kepuasan dalam pencapaian target perusahaan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.8 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 64%, setuju 36%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan memberikan aspirasi kepada atasan menunjukan bahwa pendidikan dan pelatihan yang diberikan sangat berpengaruh terhadap kompetensi kerja pegawai.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.9 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 16%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan bahwa mayoritas pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara 96% mematuhi nilai dan norma yang berlaku diperusahaan.

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil pembahasan pada beberapa bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa adanya Peranan Pendidikan dan Pelatihan terhadap Kompetensi kerja pada Pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara. Pada bab ini akan dikemukakan beberapa kesimpulan dan saran yang dianggap bermanfaat bagi pihak instansi/perusahaan yang akan digunakan sebagai acuan untuk tahun-tahun berikutnya.

4.1 Kesimpulan

Pendidikan dan pelatihan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi kerja. Pengaruh yang signifikan pendidikan dan pelatihan terhadap kompetensi kerja ditunjukan oleh koefisien korelasi. Dengan hubungan seperti itu terkandung arti bahwa semakin sering pendidikan dan pelatihan dilakukan maka akan tinggi kompetensi kerja pegawai.

4.2 Saran

Perum Bulog Divre Sumatera Utara lebih memperhatikan pendidikan dan pelatihan yang diberikan seperti memilih peserta pelatihan yang benar-benar membutuhkan pendidikan dan pelatihan serta instruktur benar-benar memiliki keahlian dalam menyiapkan materi pelatihan.

pegawai, ketelitian dalam menyelesaikan pekerjaan dan menekankan kepada setiap pegawai untuk dapat berinisiatif dalam menyelesaikan pekerjaan.

Perum Bulog Divre Sumatera Utara hendaknya harus lebih meningkatkan frekuensi dilaksanakannya pendidikan dan pelatihan pegawai agar tercapai kompetensi dan prestasi kerja pegawai yang optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Hasibuan, Malayu S.P. 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-11. Jakarta: PT.Bumi Aksara

Mangkunegara, Anwar Prabu. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia perusahaan, cetakan ke-10. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Sadili, Samsudin; E,Wijaya. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-1. Bandung: CV.Pustaka Setia

Siagian, Sondang P 2010. M anajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-18. Jakarta: PT.Bumi Aksara

Sutrisno, Edy. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-1. Jakarta: Kencana Perdana Group

Suyanto, Danang. 2012. Teori, Kuesioner, dan Analisis Data Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-1. Yogyakarta: CAPS

38

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan dalam menyelesaikan pekerjaan adalah suatu kewajiban dan tanggung jawab kerja bagi seorang pegawai Perum Bulog.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.2 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 92%, setuju 8%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pekerjaan adalah tanggunga jawab yangt diamanahkan dan harus diselesaikan dengan baik dan benar.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.3 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 96%, setuju 0%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pekerjaan atau tugas pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara dapat diselesaikan dan diterima oleh atasan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.4 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 16%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan target perusahaan merupakan tanggung jawab pegawai agar mencapai tujuan perusahaan secara efektif dan efesien.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.5 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan memiliki loyalitas yang tinggi terhadap pekerjaan merupakan pengabdian terhadap pekerjaan yang bernilai tinggi.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.6 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 88%, setuju 12%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan pendapat dari pegawai lain yang lebih kompeten merupakan suatu pembelajaran yang bernilai dalam melakukan pekerjaan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.7 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 20%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan mencapai tujuan pekerjaan merupakan suatu yang bernilai tinggi dan memberikan rasa kepuasan dalam pencapaian target perusahaan.

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.8 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 64%, setuju 36%, ragu 0%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

40

Dari Tabel 3.3 diatas diperoleh responden yang menjawab pernyataan no.9 pada butir variable kompetensi yang memilih Sangat setuju sebanyak 80%, setuju 16%, ragu 4%, tidak setuju 0%, sangat tidak setuju 0% Jumlah total: 100

Alasan memilih sangat setuju dikarenakan bahwa mayoritas pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara 96% mematuhi nilai dan norma yang berlaku diperusahaan.

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

Dari hasil pembahasan pada beberapa bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa adanya Peranan Pendidikan dan Pelatihan terhadap Kompetensi kerja pada Pegawai Perum Bulog Divre Sumatera Utara. Pada bab ini akan dikemukakan beberapa kesimpulan dan saran yang dianggap bermanfaat bagi pihak instansi/perusahaan yang akan digunakan sebagai acuan untuk tahun-tahun berikutnya.

4.1 Kesimpulan

Pendidikan dan pelatihan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi kerja. Pengaruh yang signifikan pendidikan dan pelatihan terhadap kompetensi kerja ditunjukan oleh koefisien korelasi. Dengan hubungan seperti itu terkandung arti bahwa semakin sering pendidikan dan pelatihan dilakukan maka akan tinggi kompetensi kerja pegawai.

4.2 Saran

42

pegawai, ketelitian dalam menyelesaikan pekerjaan dan menekankan kepada setiap pegawai untuk dapat berinisiatif dalam menyelesaikan pekerjaan.

Perum Bulog Divre Sumatera Utara hendaknya harus lebih meningkatkan frekuensi dilaksanakannya pendidikan dan pelatihan pegawai agar tercapai kompetensi dan prestasi kerja pegawai yang optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Hasibuan, Malayu S.P. 2008. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-11. Jakarta: PT.Bumi Aksara

Mangkunegara, Anwar Prabu. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia

perusahaan, cetakan ke-10. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Sadili, Samsudin; E,Wijaya. 2006. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-1. Bandung: CV.Pustaka Setia

Siagian, Sondang P 2010. M anajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-18. Jakarta: PT.Bumi Aksara

Sutrisno, Edy. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia. Cetakan ke-1. Jakarta: Kencana Perdana Group

Suyanto, Danang. 2012. Teori, Kuesioner, dan Analisis Data Sumber Daya

Manusia. Cetakan ke-1. Yogyakarta: CAPS