PPPPTK PENJAS DAN BK 100
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
Pernahkah Anda berpikir tentang bagaimana operator yang terampil mungkin melakukan hal ini?
8. Perspektif peserta didik
Ramsden 2003 menunjukkan bahwa, guru yang baik selalu mengevaluasi diri mereka sendiri dan lebih lanjut bahwa pelajaran tentang pengajaran
yang efektif dari pemeriksaan bagaimana peserta didik merasa harus diterapkan pada proses mengevaluasi dan meningkatkan instruksi ... .there
adalah paralel yang tepat antara metode memuaskan luas digunakan untuk mengukur kualitas pengajaran dan cara memuaskan menilai peserta didik.
Ramsden 2003: 219 Hal ini membawa kedepan pertanyaan penting: Apa yang telah pengaruh
ajaran saya di kualitas belajar peserta didik saya ? Kritis guru reflektif selalu berpikir tentang bagaimana mereka mempengaruhi dan mempengaruhi
belajar dan mengajar lingkungan, dan penting pada efek kemungkinan mereka mengajar dan kehadiran pada kualitas pembelajaran peserta didik
mereka . Sebuah kritis reflektif pendidik akan frame refleksi mereka dari perspektif peserta didik dan akan memulai pada Proses sengaja
mengumpulkan informasi dan bukti, dan mencari tahu bagaimana peserta didik mengalami belajar dan mengajar. Kedua evaluasi dan refleksi yang
lebih produktif ketika diperkuat oleh bukti. Berpikir tentang belajar dari perspektif peserta didik mengharuskan kita untuk:
1. menghargai bagaimana peserta didik memandang niat kita sebagai guru dan penilai
2. memahami niat lembaga terhadap kita dalam hal evaluasi 3. desain dan penggunaan metode penilaian yang akan memberikan
kontribusi kepada peserta didik lebih pengetahuan 4. memilih metode evaluasi yang memberikan kontribusi untuk
pengembangan dan Peningkatan belajar dan mengajar Memfasilitasi refleksi peserta didik
dalam kerja kelompok Beberapa orang reflektor yang lebih baik daripada yang lain dan tidak staf maupun peserta didik memiliki keterampilan
bawaan untuk mencerminkan. Banyak orang ketika ditanya untuk mencerminkan hanya akan menjelaskan apa yang telah terjadi, orang lain
akan menggali secara mendalam perasaan dan tanggapan mereka sendiri untuk diberikan konteks demikian terlibat dalam bentuk yang lebih penting
dari refleksi. Ada juga isu terkait kemampuan bahasa, jenis kelamin, etnis,
PPPPTK PENJAS DAN BK 101
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
dan status sosial-ekonomi yang dapat meningkatkan atau membatasi orang kemampuan reflektif, keinginan atau kepercayaan untuk mencerminkan.
D. Aktivitas Pembelajaran
Untuk dapat mengikuti pembelajaran maka lakukan langkah – langkah
sebagai berikut : 1. Telaah lah kegiatan pembelajaran di bagian ini.
2. Diskusikan dengan teman berdua tentang kegiatan pembelajaran ini.
3. Lalu diskusikan dengan kelompok yang lebih besar 4 empat orang. 4. Diskusikan kembali secara pleno
5. Kemudian lakukan refleksi dan kesimpulan terhadap hasil belajar.
E. Latihan Kasus Tugas
1. Jelaskan pengertian refleksi pembelajaran PJOK 2. Jelaskan konsep dan manfaat diadakannya refleksi PJOK
3. Jelaskan solusi refleksi pembelajaran PJOK
F. Rangkuman
Refleksi adalah berpikir untuk jangka dengan menghubungkan pengalaman baru untuk orang-orang yang sebelumnya dalam rangka untuk
mempromosikan skema mental yang lebih kompleks dan saling terkait. Pemikiran ini melibatkan mencari kesamaan, perbedaan, dan keterkaitan di
luar unsur dangkal mereka. Tujuannya adalah untuk mengembangkan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
Banyak pendidik menganggap Dewey 1933 pencetus modern dari konsep refleksi, meskipun ia menarik pada ide-ide dari pendidik sebelumnya,
seperti Aristoteles, Plato, dan Konfusius. Dia berpikir refleksi sebagai bentuk pemecahan masalah yang dirantai beberapa ide bersama dengan
menghubungkan setiap gagasan dengan pendahulunya dalam rangka untuk menyelesaikan masalah. Secara tidak langsung menurut Wertenbroch
Nabeth, 2000 konsep yang tertera direfleksi pembelajaran. 1. Serap membaca, mendengar, merasakan
2. Lakukan aktivitas
