Latar Belakang Prof. Dr. Hari Amirullah Rachman, M.Pd, 081392297979, e-Mail:
PPPPTK PENJAS DAN BK 5
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
Depdiknas, 2005. Secara lebih terperinci tugas guru berpusat pada: a. Mendidik dengan titik berat memberikan arah dan motifasi
pencapaian tujuan baik jangka pendek maupun jangka panjang. b. Memberi fasilitas pencapaian tujuan melalui pengalaman belajar yang
memadai. c. Membantu perkembangan aspek aspek pribadi seperti sikap, nilai-
nilai, dan penyusuaian diri, demikianlah dalam proses belajar mengajar guru tidak terbatas sebagai penyampai ilmu pengetahuan
akan tetapi lebih dari itu ia bertanggung jawab akan keseluruhan perkembangan kepribadian peserta didik ia harus mampu
menciptakan proses belajar yang sedemikian rupa sehingga dapat merangsang peserta didik muntuk belajar aktif dan dinamis dalam
memenuhi kebutuhan dan menciptakan tujuan. Slameto, 2002. Begitu pentingnya peranan guru dalam keberhasilan peserta didik maka
hendaknya guru mampu beradaptasi dengan berbagai perkembangan yang ada dan meningkatkan kompetensinya sebab guru pada saat ini bukan saja
sebagai pengajar tetapi juga sebagai pengelola proses belajar mengajar. Hal ini sesuai dengan pendapat Oemar H 2002 yang mengatakan
bimbingan adalah proses pemberian bantuan terhadap individu untuk mencapai pemahaman diri dan pengarahan diri yang dibutuhkan untuk
melakukan penyesuaian diri secara maksimal terhadap sekolah, keluarga serta masyarakat. Sehubungan dengan perananya sebagai pembimbing,
seorang guru harus : a. Mengumpulkan data tentang peserta didik.
b. Mengamati tingkah laku peserta didik dalam situasi sehariu-hari. c. Mengenal para peserta didik yang memerlukan bantuan khusus.
d. Mengadakan pertemuan atau hubungan dengan orang tua peserta didik, baik secara individu maupun secara kelompok, untuk memperoleh
saling pengertian tentang pendidikan anak. e. Bekerjasama dengan masyarakat dan lembaga-lembaga lainya untuk
membantu memecahkan masalah peserta didik. f. Membuat catatan pribadi peserta didik serta menyiapkannya dengan
baik.
PPPPTK PENJAS DAN BK 6
MODUL GURU PEMBELAJAR PJOK SD
g. Menyelenggarakan bimbingan kelompok atau individu. h. Bekerjasama dengan petugas-petugas bimbingan lainnya untuk
membantu memecahkan masalah peserta didik. i. Menyusun program bimbingan sekolah bersama-sama dengan petugas
bimbingan lainnya. j. Meneliti kemajuan peserta didik, baik di sekolah maupundi luar sekolah.
k. Peran guru sebagai pengajar dan sebagai pembing memiliki keterkaitan yang sangat erat dan keduanya dilaksanakan secara berkesinambungan
dan sekaligus berinterpenetrasi dan merupakan keterpaduan antara keduanya.
Pate, Mc Clenaghan, dan Rotella, mengemukakan bahwa urutan rangkaian perkembangan motorik dapat digunakan model tahap-tahap. Perkembangan
motorik dapat dibagi menjadi dua periode utama, yaitu: 1 tahap pra keterampilan; dan 2 tahap perkembangan keterampilan.
P
Gambar 1.: Tahap-tahap perkembangan motorik, pada tahap-tahap Pencapaian Perilaku Motorik. Sumber Russel R. Pate, Bruce McClenaghan,
and Robert Rotella 1984. Scientific Foundations of Coaching. Philadelphia: Saunders College Publishing, p. 185.
PESERTA