ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
Arief Hidayat
ABSTRAK
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
OLEH
Arief Hidayat
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar fisika siswa melalui
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dan Number Heads
Together (NHT) dengan memperhatikan kemampuan awal siswa pada mata pelajaran
fisika kelas VIII di SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten Lampung Tengah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya
quasi eksperiment design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 210 orang siswa,
dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik
cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan awal
untuk mengetahui tingkat kemampuan awal siswa pada mata pelajaran fisika dan tes
hasil belajar untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah diterapkan model
pembelajaran tersebut. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan rumus
varians dua jalur dan rumus t-test separated varians. Hasil penelitian ini disimpulkan
bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata hasil belajar fisika siswa
yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group
Arief Hidayat
Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (2) Hasil belajar
fisika pada siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi
dibandingkan yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Number
Heads Together (NHT). (3) Hasil belajar fisika pada siswa yang memiliki
kemampuan awal rendah yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (4) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan awal siswa pada
mata pelajaran fisika siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah tahun pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI, Model
Pembelajaran Kooperatif tipe NHT, dan Kemampuan Awal.
Arief Hidayat
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
Oleh
Arief Hidayat
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
(SKRIPSI)
OLEH
Arief Hidayat
0813022004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bagan Kerangka Pemikiran ..................................................................... 26
2. Desain Penelitian ..................................................................................... 30
3. Bagan Alur Penelitian .............................................................................. 33
4. Grafik Interaksi Model Pembelajaran Kooperatif dengan
Kemampuan Awal ................................................................................... 67
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI .................................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xx
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxi
I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian .............................................................. 6
II.
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kerangka Teoretis ........................................................................... 8
1. Hasil Belajar .............................................................................. 8
2. Model Pembelajaran ................................................................... 10
3. Model pembelajaran Kooperatif ................................................. 11
4. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (GI) .................................. 12
5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (NHT) .............................. 15
6. Kemampuan Awal…………………………………………….... 16
B. Kerangka Pemikiran. ....................................................................... 18
C. Hipotesis .......................................................................................... 27
III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel………............................................................ 28
1. Populasi…………………………………………………………. 28
xvi
2. Sampel…………………………………………………………... 29
B. Variabel Penelitian .......................................................................... 29
C. Desain Penelitian ............................................................................. 30
D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 34
F. Uji Persyaratan Instrumen ............................................................... 35
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38
H. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 39
IV.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian………. ................................................................... 43
1. Tahapan Pelaksanaan .................................................................. 43
a. Kelas Eksperimen .................................................................. 43
b. Kelas Kontrol ......................................................................... 47
2. Uji Persyaratan Instrumen ......................................................... 49
a. Hasil Uji Validitas dan Realibilitas ....................................... 49
a) Uji Validitas soal ............................................................... 49
b) Uji Reliabilitas Soal........................................................... 50
b. Hasil Uji Taraf Kesukaran dan Daya Pembeda...................... 52
a) Taraf Kesukaran ................................................................ 52
b) Daya Pembeda ................................................................... 53
3. Pengujian Persyaratan Analisis Data ......................................... 53
a. Uji Normalitas ....................................................................... 54
b. Uji Homogenitas ................................................................... 55
4. Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen dan Kontrol ............. 55
5. Pengujian Hipotesis ................................................................... 57
B. Pembahasan ..................................................................................... 60
V.
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan………. ......................................................................... 69
B. Saran ………. .................................................................................. 70
DAFTAR PUSTAKA
xvii
LAMPIRAN
1.
Silabus ............................................................................................... 76
2.
Pemetaan Standar Isi ......................................................................... 79
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe GI .................................... 83
4.
Lembar Kerja Siswa 01 Tipe GI ....................................................... 94
5.
Lembar Kerja Siswa 02 Tipe GI ....................................................... 97
6.
Soal Pretest Tipe GI ........................................................................... 100
7.
Kisi-Kisi Soal Postest GI .................................................................. 103
8.
Soal Postest Tipe GI .......................................................................... 105
9.
Kunci Jawaban LKS 01 Tipe GI ...................................................... 108
10. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe GI ....................................................... 110
11. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe GI .................................... 112
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe NHT ................................. 114
13. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe NHT ................................................... 125
14. Lembar Kerja Siswa 02 Tipe NHT ................................................... 128
15. Soal Pretest Tipe NHT ...................................................................... 131
16. Kisi-Kisi Soal Postest NHT .............................................................. 134
17. Soal Postest Tipe NHT....................................................................... 136
18. Kunci Jawaban LKS 01 Tipe NHT .................................................. 139
19. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe NHT .................................................... 141
20. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe NHT ................................. 143
21. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ................... 144
22. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Kontrol .......................... 145
23. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas
Eksperimen Pada Siswa Berkemampuan Awal
Tinggi dan Rendah ............................................................................ 146
24. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas
Kontrol Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ...... 147
25. Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Awal ..................................... 150
26. Hasil Uji Validitas Soal Hasil Belajar .............................................. 151
27. Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Awal .................................. 152
28. Hasil Uji Reliabilitas Soal Hasil Belajar ........................................... 153
xviii
29. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Awal ..................... 158
30. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Hasil Belajar .............................. 159
31. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Awal ............................ 162
32. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil Belajar ..................................... 163
33. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Awal ................ 164
34. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ......................... 165
35. Pembagian Kelompok Pada Kelas Eksperimen ................................ 166
36. Pembagian Kelompok Pada Kelas Kontrol ....................................... 167
37. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen ................... 168
38. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Kontrol .......................... 169
39. Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 170
40. Hasil Uji Homogenitas ...................................................................... 173
41. Hasil Uji Anava Dua Jalur ................................................................ 174
42. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Tinggi ...................................... 177
43. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Rendah .................................... 178
44. Surat Keterangan Penelitian Pendahuluan ........................................ 179
45. Surat Keterangan Izin Penelitian ....................................................... 180
46. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ..................................... 181
xix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Fisika Siswa
SMP Negeri 1 Padang Ratu Kelas VIII Semester Ganjil
tahun pelajaran 2011/2012 ....................................................................... 2
2. Enam Tahapan Kemajuan Siswa di dalam Pembelajaran Kooperatif
dengan Metode Group Investigation (GI) ................................................ 14
3. Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten
Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012 ........................................ 28
4. Kategori Besarnya Reliabilitas ................................................................. 36
5. Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalur ..................................... 39
6. Hasil Uji Validitas Soal Pretest (Kemampuan Awal) .............................. 49
7. Hasil Uji Validitas Soal Postest (Hasil Belajar) ...................................... 50
8. Hasil Uji Normalitas Sampel Hasil Belajar Fisika kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol .................................................................................... 54
9. Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 55
10. Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Eksperimen dan
Penurunan Pada Kelas Kontrol ................................................................. 56
Judul Skripsi
: ALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
Nama Mahasiswa
: Arief Hidayat
Nomor Pokok Mahasiswa : 0813022004
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Jurusan
: Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. Komisi Pembimbing
Dr. Abdurrahman, M.Si.
NIP 19681210 199303 1 002
Viyanti, S.Pd, M.Pd.
NIP 19800330 200501 2 001
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
NIP 19671004 199303 1 004
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,”
(Q.S. Asy-Syarh: 5)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Gagal melakukan hal-hal besar itu lebih terhormat dari pada berhasil melakukan
hal-hal kecil, karena orang yang gagal melakukan hal-hal yang besar
sudah pasti berhasil melakukan hal-hal kecil”
(Mario Teguh)
“Gagalnya cita-cita karena cinta itu hina, tetapi terwujudnya
cita-cita karena cinta itu mulya”
(Arief Hidayat)
PERSEMBAHAN
Teriring do’a dan rasa syukur kehadirat Allah SWT,
penulis persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta dan kasih penulis
yang tulus kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang mereka punya untuk
membesarkan, mendidik, mendo’akan, memotivasi dan mengerti pada setiap
waktu, agar penulis bisa mewujudkan cita-citanya.
Adik dan Kakak tersayang dan seseorang yang Insya’Alloh kelak akan menjadi
pendamping hidup penulis, seseorang yang telah mengisi kehidupan penulis, yang
selalu menjadi motivasi dan membuat penulis bersemangat untuk menuju
keberhasilan.
Keluarga besar penulis, terimakasih atas do’a dan dukungannya.
Keluarga besar Pendidikan Fisika 2008.
Almamater tercinta.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah pada tanggal 17 April 1990, sebagai anak kedua
dari tiga bersaudara dari pasangan Bapak Nur Kholis dan Ibu Sugiyati.
Pendidikan formal yang pernah ditempuh:
1.
Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Padang Ratu yang diselesaikan pada tahun
1996.
2.
Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 05 Kuripan Padang Ratu Lampung Tengah
yang diselesaikan pada tahun 2002.
3.
Sekolah Menengah Pertama (SMP) di SMP Negeri 1 Padang Ratu yang
diselesaikan pada tahun 2005.
4.
Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Negeri 1 Muhammadiyah Kalirejo,
kemudian pindah ke Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Poncowati Terbanggi
Besar Lampung Tengah yang diselesaikan pada tahun 2008.
Tahun 2008, penulis tercatat sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui jalur PKAB.
Penulis aktif dalam kegiatan Pencak Silat Persaudaraan Rasa Tunggal sebagai
Ketua Cabang Lampung Tengah periode 2009 sampai dengan sekarang ini. Selain
itu juga penulis aktif di Ikatan Pencak Silat Seluruh Indonesia (IPSI) Lampung
Tengah sebagai Wasit Juri IPSI periode 2011 sampai dengan sekarang ini. Selama
menjadi mahasiswa, penulis pernah aktif di FPPI sebagai anggota bidang Kajian
Islam (KI) tahun 2008/2009 dan anggota Resimen Mahasiswa (MENWA) tahun
2009/2010, dan kegiatan positif lainnya. Penulis Pernah melaksanakan Kuliah
Kerja Lapangan (KKL) dengan tujuan Jogjakarta – Semarang – Bandung – Jakarta
pada bulan Juni 2010 serta melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Di SMA Negeri 1 Negeri Besar Way Kanan pada bulan Juli 2011.
SANWACANA
Bismillahirrohmanirrohim
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena kasih sayang dan
rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Analisis Perbandingan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Memperhatikan Kemampuan
Awal Siswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Fisika di Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lampung.
2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Lampung.
3. Bapak Dr. Undang Rosidin, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Fisika dan sekaligus Pembahas yang selalu memberikan bimbingan dan saran
atas perbaikan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Abdurrahman, M.Si selaku Pembimbing I atas kesediaan dan
keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang diberikan
selama penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Viyanti, S.Pd, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II
atas kesediaan dan keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan
motivasi yang diberikan selama penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Program Studi Pendidikan Fisika dan Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
7. Bapak Ungkuryadi, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Padang Ratu
8. Bapak Subandi, selaku guru IPA Terpadu dan guru mitra terima kasih atas
bantuan dan kerja samanya selama penelitian berlangsung.
9. Bapak dan Ibu Guru serta Staf SMP Negeri 1 Padang Ratu.
10. Siswa-siswi kelas VIII C, VIII D, dan VIII F SMP Negeri 1 Padang Ratu.
11. Sahabat seperjuangan dalam menulis skripsi: Ahmadi, Cak Fahrudin, Cak
Oman (Nurrohman), Andre Hasan, Dian, Dio, Ncuz (Khusnul Khotimah).
Terimakasih atas saran, kritik, doa dan bantuannya.
12. Rekan-rekan Pendidikan Fisika 2008: Ahmadi, Nurrohman, Fahrudin, Kang
Widi, Mardiyan, Wira, Johan, Bayu, Husni, Nauval, Ismu, Heni, Dimi, Diana,
Septa, Sarah, Fatin, Laras, Agustina, Desri, Marisa, serta teman- teman
seperjuanganku yang banyak membantuku, angkatan 2008 Reguler dan
Mandiri terima kasih untuk kekeluargaan dan kebersamaan selama ini.
13. Kakak tingkat FKIP Fisika angkatan 2006, 2007, dan adik tingkat 2009, 2010,
2011.
14. Teman-teman seperjuangan PPL SMA Negeri 1 Negeri Besar Way Kanan
tahun 2011: Mba Aas, Ndah Evo Alvareza, Tompel (Tomy), Dita, Santi, Si
Ndut Kiki, Milah, Mba Eka dan Yonda atas kebersamaan dan
kekeluargaannya selama 3 bulan yang luar biasa.
15. Semua pihak yang membantu dalam proses penyusunan skripsi.
Semoga amal ibadah dan ketulusan hati kalian semua mendapat imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,
akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Amin.
Bandar Lampung, Juli 2012
Penulis,
Arief Hidayat
NPM. 0813022004
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah:
Nama
: Arief Hidayat
NPM
: 0813022004
Fakultas/Jurusan
: FKIP/P MIPA
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Alamat
: Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan
untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan
disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, Juli 2012
Yang Menyatakan,
Arief Hidayat
NPM. 0813022004
71
DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Renny. 2009. Studi Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD dengan
Memperhatikan KemampuanAwal ( Studi pada Siswa kelas IX IPS SMA
Negeri 5 Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas
Lampung.
Alief, 2009. Number Head Together. (http://aliefhamsa.blogspot.com/2009/05/numbered-heads-together-nht.html).
Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Ali. Iqbal. 2010. Number Head Together. (http://iqbalali.com/2010/01/03/nhtnumbered-head-together/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Al Kadiri, Nizar. 2009. Kemampuan Awal Siswa.
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/22/kemampuan-awal-siswa/).
Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Basrowi, dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial. Kediri: CV
Jenggala Pustaka Utama.
Catur, Devi. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Game
Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sebagai Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 3.
Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. (http://digilib.uns.com/).
Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Etin Solihatin dan Raharjo, 2007. Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendi, Rijal. 2011. Kemampuan Awal Siswa (Prior Knowledge).
(http://resolusirijal.blogspot.com/2011/04/kemampuan-awal-priorknowledge.html). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
72
Ibrahim, M &Nur, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University
Press.
Irnawati, Ari. 2008. Efektifitas Metode Pembelajaran Kooperatif Group
Investigation dalam Mata Pelajaran Geografi Pada Kompetensi Dasar
Kemampuan Menerapkan SIG Dalam Kajian Geografi di SMA
Muhammadiyah 2 Gemolong. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas
Maret.(http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Kadir, 2010. Statistika. Jakarta: Rosemata Sampurna.
Koestoro, Budi & Basrowi, 2006. Strategi Penelitian Sosialdan Pendidikan.
Surabaya: Yayasan Kampusina.
Kunandar, 2007. Guru Profesional.Jakarta: Raja Grafindo.
Maesaroh, Siti. 2005. Cooperatif Learning.
(http://www.ahmadsudrajad.wordpress.com/2009/06/20/pembelajaran
kooperatif metode group investigation/). Diakses tanggal 17 Januari
2012.
Mudjiono, Dimyanti. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhfida. Model Pembelajaran Kooperatif.
http://muhfida.com/model-pembelajaran-kooperatif/. Diakses tanggal 11
Januari 2012.
Sanjaya, Wina, 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
. 2005. Penilaian Proses Hasil Bekajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, Akhmad. 2009. Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Group
Investigation. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategipembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/). Diakses tanggal
16 Januari 2012.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantutatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan (Kompetensi dan Praktiknya).
Jakarta: Bumi Aksara.
73
Susanti, Yuni. 2009. Studi Perbandingan Kecerdasan dan Hasil Belajar Ekonomi
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan
NHT pada Siswa kelas X Semester Genap SMA 2 Muhammadiyah
Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Sutikno, Sobry. 2003. Model Pembelajaran Interaksi Sosial Pembelajaran Efektif
dan Retorika. Mataram: Nusa Tenggara Pratama Press.
Tehnology13. 2009. Pengertian Hasil Belajar. (http://techonly13. Wordpress.
/2009 /07/04/ pengertian-hasil-belajar/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka.
.2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana.
ABSTRAK
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
OLEH
Arief Hidayat
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar fisika siswa melalui
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dan Number Heads
Together (NHT) dengan memperhatikan kemampuan awal siswa pada mata pelajaran
fisika kelas VIII di SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten Lampung Tengah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, tepatnya
quasi eksperiment design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 210 orang siswa,
dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik
cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan awal
untuk mengetahui tingkat kemampuan awal siswa pada mata pelajaran fisika dan tes
hasil belajar untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah diterapkan model
pembelajaran tersebut. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan rumus
varians dua jalur dan rumus t-test separated varians. Hasil penelitian ini disimpulkan
bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata hasil belajar fisika siswa
yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group
Arief Hidayat
Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (2) Hasil belajar
fisika pada siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi
dibandingkan yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Number
Heads Together (NHT). (3) Hasil belajar fisika pada siswa yang memiliki
kemampuan awal rendah yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe Group Investigation (GI) lebih tinggi dibandingkan yang diajar menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT). (4) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan awal siswa pada
mata pelajaran fisika siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah tahun pelajaran 2011/2012.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI, Model
Pembelajaran Kooperatif tipe NHT, dan Kemampuan Awal.
Arief Hidayat
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
Oleh
Arief Hidayat
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA
(SKRIPSI)
OLEH
Arief Hidayat
0813022004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Bagan Kerangka Pemikiran ..................................................................... 26
2. Desain Penelitian ..................................................................................... 30
3. Bagan Alur Penelitian .............................................................................. 33
4. Grafik Interaksi Model Pembelajaran Kooperatif dengan
Kemampuan Awal ................................................................................... 67
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI .................................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xx
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xxi
I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian .............................................................. 6
II.
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kerangka Teoretis ........................................................................... 8
1. Hasil Belajar .............................................................................. 8
2. Model Pembelajaran ................................................................... 10
3. Model pembelajaran Kooperatif ................................................. 11
4. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (GI) .................................. 12
5. Model Pembelajaran Kooperatif tipe (NHT) .............................. 15
6. Kemampuan Awal…………………………………………….... 16
B. Kerangka Pemikiran. ....................................................................... 18
C. Hipotesis .......................................................................................... 27
III. METODE PENELITIAN
A. Populasi dan Sampel………............................................................ 28
1. Populasi…………………………………………………………. 28
xvi
2. Sampel…………………………………………………………... 29
B. Variabel Penelitian .......................................................................... 29
C. Desain Penelitian ............................................................................. 30
D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 31
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 34
F. Uji Persyaratan Instrumen ............................................................... 35
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38
H. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 39
IV.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian………. ................................................................... 43
1. Tahapan Pelaksanaan .................................................................. 43
a. Kelas Eksperimen .................................................................. 43
b. Kelas Kontrol ......................................................................... 47
2. Uji Persyaratan Instrumen ......................................................... 49
a. Hasil Uji Validitas dan Realibilitas ....................................... 49
a) Uji Validitas soal ............................................................... 49
b) Uji Reliabilitas Soal........................................................... 50
b. Hasil Uji Taraf Kesukaran dan Daya Pembeda...................... 52
a) Taraf Kesukaran ................................................................ 52
b) Daya Pembeda ................................................................... 53
3. Pengujian Persyaratan Analisis Data ......................................... 53
a. Uji Normalitas ....................................................................... 54
b. Uji Homogenitas ................................................................... 55
4. Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen dan Kontrol ............. 55
5. Pengujian Hipotesis ................................................................... 57
B. Pembahasan ..................................................................................... 60
V.
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan………. ......................................................................... 69
B. Saran ………. .................................................................................. 70
DAFTAR PUSTAKA
xvii
LAMPIRAN
1.
Silabus ............................................................................................... 76
2.
Pemetaan Standar Isi ......................................................................... 79
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe GI .................................... 83
4.
Lembar Kerja Siswa 01 Tipe GI ....................................................... 94
5.
Lembar Kerja Siswa 02 Tipe GI ....................................................... 97
6.
Soal Pretest Tipe GI ........................................................................... 100
7.
Kisi-Kisi Soal Postest GI .................................................................. 103
8.
Soal Postest Tipe GI .......................................................................... 105
9.
Kunci Jawaban LKS 01 Tipe GI ...................................................... 108
10. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe GI ....................................................... 110
11. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe GI .................................... 112
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tipe NHT ................................. 114
13. Lembar Kerja Siswa 01 Tipe NHT ................................................... 125
14. Lembar Kerja Siswa 02 Tipe NHT ................................................... 128
15. Soal Pretest Tipe NHT ...................................................................... 131
16. Kisi-Kisi Soal Postest NHT .............................................................. 134
17. Soal Postest Tipe NHT....................................................................... 136
18. Kunci Jawaban LKS 01 Tipe NHT .................................................. 139
19. Kunci Jawaban LKS 02 Tipe NHT .................................................... 141
20. Kunci Jawaban Pretest dan Postest Tipe NHT ................................. 143
21. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Eksperimen ................... 144
22. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal Kelas Kontrol .......................... 145
23. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas
Eksperimen Pada Siswa Berkemampuan Awal
Tinggi dan Rendah ............................................................................ 146
24. Daftar Nilai Tes Kemampuan Awal dan Hasil Belajar Kelas
Kontrol Pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi dan Rendah ...... 147
25. Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Awal ..................................... 150
26. Hasil Uji Validitas Soal Hasil Belajar .............................................. 151
27. Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Awal .................................. 152
28. Hasil Uji Reliabilitas Soal Hasil Belajar ........................................... 153
xviii
29. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kemampuan Awal ..................... 158
30. Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Hasil Belajar .............................. 159
31. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Kemampuan Awal ............................ 162
32. Hasil Uji Daya Pembeda Soal Hasil Belajar ..................................... 163
33. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Kemampuan Awal ................ 164
34. Rekapitulasi Hasil Uji Instrumen Tes Hasil Belajar ......................... 165
35. Pembagian Kelompok Pada Kelas Eksperimen ................................ 166
36. Pembagian Kelompok Pada Kelas Kontrol ....................................... 167
37. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Eksperimen ................... 168
38. Rekapitulasi Hasil Belajar Fisika di Kelas Kontrol .......................... 169
39. Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 170
40. Hasil Uji Homogenitas ...................................................................... 173
41. Hasil Uji Anava Dua Jalur ................................................................ 174
42. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Tinggi ...................................... 177
43. Hasil Uji T-Test Kemampuan Awal Rendah .................................... 178
44. Surat Keterangan Penelitian Pendahuluan ........................................ 179
45. Surat Keterangan Izin Penelitian ....................................................... 180
46. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ..................................... 181
xix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Ujian Tengah Semester Mata Pelajaran Fisika Siswa
SMP Negeri 1 Padang Ratu Kelas VIII Semester Ganjil
tahun pelajaran 2011/2012 ....................................................................... 2
2. Enam Tahapan Kemajuan Siswa di dalam Pembelajaran Kooperatif
dengan Metode Group Investigation (GI) ................................................ 14
3. Jumlah Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Ratu Kabupaten
Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012 ........................................ 28
4. Kategori Besarnya Reliabilitas ................................................................. 36
5. Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalur ..................................... 39
6. Hasil Uji Validitas Soal Pretest (Kemampuan Awal) .............................. 49
7. Hasil Uji Validitas Soal Postest (Hasil Belajar) ...................................... 50
8. Hasil Uji Normalitas Sampel Hasil Belajar Fisika kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol .................................................................................... 54
9. Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................ 55
10. Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Eksperimen dan
Penurunan Pada Kelas Kontrol ................................................................. 56
Judul Skripsi
: ALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
Nama Mahasiswa
: Arief Hidayat
Nomor Pokok Mahasiswa : 0813022004
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Jurusan
: Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. Komisi Pembimbing
Dr. Abdurrahman, M.Si.
NIP 19681210 199303 1 002
Viyanti, S.Pd, M.Pd.
NIP 19800330 200501 2 001
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
NIP 19671004 199303 1 004
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,”
(Q.S. Asy-Syarh: 5)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“Gagal melakukan hal-hal besar itu lebih terhormat dari pada berhasil melakukan
hal-hal kecil, karena orang yang gagal melakukan hal-hal yang besar
sudah pasti berhasil melakukan hal-hal kecil”
(Mario Teguh)
“Gagalnya cita-cita karena cinta itu hina, tetapi terwujudnya
cita-cita karena cinta itu mulya”
(Arief Hidayat)
PERSEMBAHAN
Teriring do’a dan rasa syukur kehadirat Allah SWT,
penulis persembahkan skripsi ini sebagai tanda cinta dan kasih penulis
yang tulus kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang mereka punya untuk
membesarkan, mendidik, mendo’akan, memotivasi dan mengerti pada setiap
waktu, agar penulis bisa mewujudkan cita-citanya.
Adik dan Kakak tersayang dan seseorang yang Insya’Alloh kelak akan menjadi
pendamping hidup penulis, seseorang yang telah mengisi kehidupan penulis, yang
selalu menjadi motivasi dan membuat penulis bersemangat untuk menuju
keberhasilan.
Keluarga besar penulis, terimakasih atas do’a dan dukungannya.
Keluarga besar Pendidikan Fisika 2008.
Almamater tercinta.
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah pada tanggal 17 April 1990, sebagai anak kedua
dari tiga bersaudara dari pasangan Bapak Nur Kholis dan Ibu Sugiyati.
Pendidikan formal yang pernah ditempuh:
1.
Taman Kanak-kanak (TK) Pertiwi Padang Ratu yang diselesaikan pada tahun
1996.
2.
Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 05 Kuripan Padang Ratu Lampung Tengah
yang diselesaikan pada tahun 2002.
3.
Sekolah Menengah Pertama (SMP) di SMP Negeri 1 Padang Ratu yang
diselesaikan pada tahun 2005.
4.
Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Negeri 1 Muhammadiyah Kalirejo,
kemudian pindah ke Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Poncowati Terbanggi
Besar Lampung Tengah yang diselesaikan pada tahun 2008.
Tahun 2008, penulis tercatat sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui jalur PKAB.
Penulis aktif dalam kegiatan Pencak Silat Persaudaraan Rasa Tunggal sebagai
Ketua Cabang Lampung Tengah periode 2009 sampai dengan sekarang ini. Selain
itu juga penulis aktif di Ikatan Pencak Silat Seluruh Indonesia (IPSI) Lampung
Tengah sebagai Wasit Juri IPSI periode 2011 sampai dengan sekarang ini. Selama
menjadi mahasiswa, penulis pernah aktif di FPPI sebagai anggota bidang Kajian
Islam (KI) tahun 2008/2009 dan anggota Resimen Mahasiswa (MENWA) tahun
2009/2010, dan kegiatan positif lainnya. Penulis Pernah melaksanakan Kuliah
Kerja Lapangan (KKL) dengan tujuan Jogjakarta – Semarang – Bandung – Jakarta
pada bulan Juni 2010 serta melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Di SMA Negeri 1 Negeri Besar Way Kanan pada bulan Juli 2011.
SANWACANA
Bismillahirrohmanirrohim
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena kasih sayang dan
rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Analisis Perbandingan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Memperhatikan Kemampuan
Awal Siswa” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Fisika di Universitas Lampung.
Pada kesempatan ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lampung.
2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Lampung.
3. Bapak Dr. Undang Rosidin, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Fisika dan sekaligus Pembahas yang selalu memberikan bimbingan dan saran
atas perbaikan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Abdurrahman, M.Si selaku Pembimbing I atas kesediaan dan
keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan motivasi yang diberikan
selama penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Viyanti, S.Pd, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing II
atas kesediaan dan keikhlasannya memberikan bimbingan, arahan dan
motivasi yang diberikan selama penyusunan skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Program Studi Pendidikan Fisika dan Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
7. Bapak Ungkuryadi, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Padang Ratu
8. Bapak Subandi, selaku guru IPA Terpadu dan guru mitra terima kasih atas
bantuan dan kerja samanya selama penelitian berlangsung.
9. Bapak dan Ibu Guru serta Staf SMP Negeri 1 Padang Ratu.
10. Siswa-siswi kelas VIII C, VIII D, dan VIII F SMP Negeri 1 Padang Ratu.
11. Sahabat seperjuangan dalam menulis skripsi: Ahmadi, Cak Fahrudin, Cak
Oman (Nurrohman), Andre Hasan, Dian, Dio, Ncuz (Khusnul Khotimah).
Terimakasih atas saran, kritik, doa dan bantuannya.
12. Rekan-rekan Pendidikan Fisika 2008: Ahmadi, Nurrohman, Fahrudin, Kang
Widi, Mardiyan, Wira, Johan, Bayu, Husni, Nauval, Ismu, Heni, Dimi, Diana,
Septa, Sarah, Fatin, Laras, Agustina, Desri, Marisa, serta teman- teman
seperjuanganku yang banyak membantuku, angkatan 2008 Reguler dan
Mandiri terima kasih untuk kekeluargaan dan kebersamaan selama ini.
13. Kakak tingkat FKIP Fisika angkatan 2006, 2007, dan adik tingkat 2009, 2010,
2011.
14. Teman-teman seperjuangan PPL SMA Negeri 1 Negeri Besar Way Kanan
tahun 2011: Mba Aas, Ndah Evo Alvareza, Tompel (Tomy), Dita, Santi, Si
Ndut Kiki, Milah, Mba Eka dan Yonda atas kebersamaan dan
kekeluargaannya selama 3 bulan yang luar biasa.
15. Semua pihak yang membantu dalam proses penyusunan skripsi.
Semoga amal ibadah dan ketulusan hati kalian semua mendapat imbalan dari
Allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,
akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Amin.
Bandar Lampung, Juli 2012
Penulis,
Arief Hidayat
NPM. 0813022004
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah:
Nama
: Arief Hidayat
NPM
: 0813022004
Fakultas/Jurusan
: FKIP/P MIPA
Program Studi
: Pendidikan Fisika
Alamat
: Sidodadi Haduyang Ratu Kecamatan Padang Ratu
Kabupaten Lampung Tengah
Menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan
untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah ini dan
disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, Juli 2012
Yang Menyatakan,
Arief Hidayat
NPM. 0813022004
71
DAFTAR PUSTAKA
Agustiani, Renny. 2009. Studi Perbandingan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dan STAD dengan
Memperhatikan KemampuanAwal ( Studi pada Siswa kelas IX IPS SMA
Negeri 5 Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas
Lampung.
Alief, 2009. Number Head Together. (http://aliefhamsa.blogspot.com/2009/05/numbered-heads-together-nht.html).
Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Ali. Iqbal. 2010. Number Head Together. (http://iqbalali.com/2010/01/03/nhtnumbered-head-together/). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
Al Kadiri, Nizar. 2009. Kemampuan Awal Siswa.
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/22/kemampuan-awal-siswa/).
Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Basrowi, dan Akhmad Kasinu. 2007. Metodologi Penelitian Sosial. Kediri: CV
Jenggala Pustaka Utama.
Catur, Devi. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Game
Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran Ekonomi Sebagai Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 3.
Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. (http://digilib.uns.com/).
Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Etin Solihatin dan Raharjo, 2007. Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendi, Rijal. 2011. Kemampuan Awal Siswa (Prior Knowledge).
(http://resolusirijal.blogspot.com/2011/04/kemampuan-awal-priorknowledge.html). Diakses tanggal 16 Januari 2012.
72
Ibrahim, M &Nur, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University
Press.
Irnawati, Ari. 2008. Efektifitas Metode Pembelajaran Kooperatif Group
Investigation dalam Mata Pelajaran Geografi Pada Kompetensi Dasar
Kemampuan Menerapkan SIG Dalam Kajian Geografi di SMA
Muhammadiyah 2 Gemolong. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas
Maret.(http://digilib.uns.com/). Diakses tanggal 17 Januari 2012.
Kadir, 2010. Statistika. Jakarta: Rosemata Sampurna.
Koestoro, Budi & Basrowi, 2006. Strategi Penelitian Sosialdan Pendidikan.
Surabaya: Yayasan Kampusina.
Kunandar, 2007. Guru Profesional.Jakarta: Raja Grafindo.
Maesaroh, Siti. 2005. Cooperatif Learning.
(http://www.ahmadsudrajad.wordpress.com/2009/06/20/pembelajaran
kooperatif metode group investigation/). Diakses tanggal 17 Januari
2012.
Mudjiono, Dimyanti. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhfida. Model Pembelajaran Kooperatif.
http://muhfida.com/model-pembelajaran-kooperatif/. Diakses tanggal 11
Januari 2012.
Sanjaya, Wina, 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
. 2005. Penilaian Proses Hasil Bekajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, Akhmad. 2009. Strategi Pembelajaran Kooperatif Metode Group
Investigation. (http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2009/06/20/strategipembelajaran-kooperatif-metode-group-investigation/). Diakses tanggal
16 Januari 2012.
Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantutatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan (Kompetensi dan Praktiknya).
Jakarta: Bumi Aksara.
73
Susanti, Yuni. 2009. Studi Perbandingan Kecerdasan dan Hasil Belajar Ekonomi
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan
NHT pada Siswa kelas X Semester Genap SMA 2 Muhammadiyah
Bandar Lampung). Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Sutikno, Sobry. 2003. Model Pembelajaran Interaksi Sosial Pembelajaran Efektif
dan Retorika. Mataram: Nusa Tenggara Pratama Press.
Tehnology13. 2009. Pengertian Hasil Belajar. (http://techonly13. Wordpress.
/2009 /07/04/ pengertian-hasil-belajar/). Diakses tanggal 11 Januari 2012.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka.
.2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana.