1. Home
  2. Lainnya

Pelaksanaan role playing Kinerja guru Tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran

28

3. Pelaksanaan role playing

Data pelaksanaan role playing digunakan untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan pelaksanaan metode tersebut. Data mengenai pelaksanaan role playing dapat dilihat pada tabel 8. Tabel 8 Hasil observasi pelaksanaan role playing No Aspek yang diamati Rata-rata skor VIII A VIII C 1 Kejelasan suara 3,67 3,00 2 Siswa berdaptatasi dalam melakukan role playing 3,33 3,33 3 Siswa memerankan karakter dengan baik 3,67 3,00 4 Siswa berdialog dalam role playing dengan baik 3,67 3,67 5 Kerjasama antar pemain 4,00 3,67 6 Inisiatif siswa dalam role playing 3,00 3,00 7 Ekspresi siswa dalam role playing 3,33 3,33 8 Kreasi siswa dalam role playing 1,00 1,00 Persentase 80,21 75,00 Kriteria Bagus Bagus Data selengkapnya disajikan pada Lampiran 24 Dari tabel 8 dapat dilihat bahwa pelaksanaan role playing selama pembelajaran berlangsung sudah bagus. Hal tersebut dapat dilihat dari presentase rata-rata skor pelaksanaan role playing kelas VIII A dan kelas VIII C berturut- turut adalah 80,21 dan 75,00.

4. Kinerja guru

Data kinerja guru digunakan untuk mengetahui sejauh mana kinerja guru dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS dan metode role playing. Hasil observasi kinerja guru dapat dilihat pada Tabel berikut. Tabel 9 Kinerja guru selama pembelajaran No Pertemuan Kinerja Guru Kelas VIII A Kriteria Kelas VIII C Kriteria 1 2 3 I II III 91,67 87,50 91,67 Baik Baik Baik 85,42 91,67 91,67 Baik Baik Baik Rata-rata 90,28 Baik 89,58 Baik Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 26 29 Pada Tabel di atas dapat dilihat kinerja guru saat pembelajaran materi sistem peredaran darah dengan penerapan pendekatan Jelajah Alam Sekitar JAS dan metode role playing pada kelas VIII A 90,28 dan kelas VIII A 89,58 termasuk dalam kriteria baik.

5. Tanggapan siswa terhadap proses pembelajaran

Hasil angket tanggapan siswa mengenai pembelajaran dengan menggunakan pendekatan JAS dan metode role playing disajikan pada tabel berikut. Tabel 10 Hasil tanggapan siswa terhadap pembelajaran No Pernyataan VIII A VIII C Ya Tidak Ya Tidak

1. Siswa senang mengikuti

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Pada Materi Pengelolaan Kingkungan di SMP Negeri 10 Semarang

0 7 102

Efektivitas Penerapan Metode PBI (Problem Based Instruction) pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk hidup Dengan Pendekatan JAS (Jelajah Alam Sekitar) pada Siswa kelas VIII.

0 0 1

Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Pembelajaran dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada Materi Jamur Kelas X SMA Negeri 1 Semarang.

0 0 79

(ABSTRAK) PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN METODE ROLE PLAYING PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMP 10 SEMARANG.

0 0 1

Identifikasi Kesulitan Melaksanakan Ketrampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Materi Bioteknologi Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Di Kelas XII SMA N 1 Semarang.

0 0 1

Pengembangan Bahan Ajar Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS).

0 0 1

(ABSTRAK) PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA.

0 0 1

PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK PADA KONSEP INVERTEBRATA DI SMA.

2 14 76

Pengembangan Bahan Ajar Materi Struktur, Fungsi Organ Manusia dan Hewan Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS).

0 0 1