Pengujian Beta Rencana Pengujian

a. Hasil Kuesioner Guru Kuesioner untuk guru terdiri dari 4 pertanyaan dengan pertanyaan sebagai berikut : 1. Apakah aplikasi E-Learning ini dapat membantu guru dalam menyampaikan materi kepada siswa diluar jam sekolah? Tabel IV. 33 Hasil Pengujian Kuesioner Guru Nomor 1 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Guru Sangat Setuju SS 5 8 40 Setuju S 4 20 80 Kurang Setuju KS 3 2 6 Tidak Setuju TS 2 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 126 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 126. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 126 : 150 x 100 = 88, atau dapat dikategorikan responden sangat setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu guru dalam menyampaikan materi kepada siswa. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.2 Hasil Skor Kuesioner Dari Pertanyaan Nomor 1 Pengguna Guru 2. Apakah aplikasi e-learning ini dapat membantu guru dalam memberikan latihan kepada siswa diluar jam sekolah? Tabel IV. 34 Hasil Pengujian Kuesioner Guru Nomor 2 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Guru Sangat Setuju SS 5 10 50 Setuju S 4 15 60 Kurang Setuju KS 3 3 9 Tidak Setuju TS 2 2 4 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 123 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 123. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 123 : 150 x 100 = 82, atau dapat dikategorikan responden sangat setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu guru dalam memberikan latihan kepada siswa. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.3 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 2 pengguna guru 3. Apakah aplikasi e-learning ini dapat membantu memudahkan guru dalam memberikan materi, tugas dan pengumuman kepada siswa ketika berhalangan hadir?. Tabel IV. 35 Hasil Pengujian Kuesioner Guru Nomor 3 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Guru Sangat Setuju SS 5 3 15 Setuju S 4 22 88 Kurang Setuju KS 3 2 6 Tidak Setuju TS 2 3 6 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 115 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 115. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 115 : 150 x 100 = 76,67, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu memudahkan guru dalam memberikan tugas dan pengumuman kepada siswa. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.4 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 3 pengguna guru 4. Apakah aplikasi e-learning ini dapat memudahkan diskusi antara guru dan siswa?. Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 30 60 90 120 150 115 Tabel IV. 36 Hasil Pengujian Kuesioner Guru Nomor 4 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Guru Sangat Setuju SS 5 5 25 Setuju S 4 22 88 Kurang Setuju KS 3 2 6 Tidak Setuju TS 2 1 2 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 121 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 121. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 121 : 150 x 100 = 80.67, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini mempermudah komunikasi mengenai materi pelajaran dengan siswa. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.5 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 3 pengguna guru b. Hasil Kuesioner Siswa Kuesioner untuk siswa terdiri dari 4 pertanyaan dengan pertanyaan sebagai berikut : 1. Apakah aplikasi e-learning ini dapat membantu siswa dalam mendapatkan materi diluar jam sekolah?. Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sangat Setuju 30 60 90 120 150 121 Tabel IV. 37 Hasil Pengujian Kuesioner Siswa Nomor 1 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Siswa Sangat Setuju SS 5 2 10 Setuju S 4 19 76 Kurang Setuju KS 3 4 12 Tidak Setuju TS 2 4 8 Sangat Tidak Setuju STS 1 1 1 Jumlah 30 107 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 107. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 107 : 100 x 100 = 71,34, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu siswa dalam mendapatkan materi. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.6 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 1 pengguna siswa 2. Apakah aplikasi e-learning ini dapat membantu siswa dalam berlatih mengerjakan soal diluar jam sekolah? . Tabel IV. 38 Hasil Pengujian Kuesioner Siswa Nomor 2 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Siswa Sangat Setuju SS 5 5 25 Setuju S 4 20 80 Kurang Setuju KS 3 3 9 Tidak Setuju TS 2 2 4 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 118 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 118. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 118 : 150 x 100 = 78,67, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu siswa dalam berlatih mengerjakan soal. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.7 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 2 pengguna siswa 3. Apakah aplikasi e-learning ini dapat membantu memudahkan siswa dalam mendapatkan materi, tugas dan informasi pengumuman ketika berhalangan hadir? Tabel IV. 39 Hasil Pengujian Kuesioner Siswa Nomor 3 Level Responden Keterangan Kosde Skala Responden Skala x Responden Siswa Sangat Setuju SS 5 4 20 Setuju S 4 22 88 Kurang Setuju KS 3 3 9 Tidak Setuju TS 2 1 2 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 119 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 119. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 119 : 150 x 100 = 79,34, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat membantu memudahkan siswa dalam mendapatkan tugas dan informasi pengumuman. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.8 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 3 pengguna siswa 4. Apakah aplikasi e-learning ini dapat memudahkan siswa dalam berkomunikasi atau berdiskusi anatara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru?. Tabel IV. 40 Hasil Pengujian Kuesioner Siswa Nomor 4 Level Responden Keterangan Kode Skala Responden Skala x Responden Siswa Sangat Setuju SS 5 3 15 Setuju S 4 22 80 Kurang Setuju KS 3 5 15 Tidak Setuju TS 2 Sangat Tidak Setuju STS 1 Jumlah 30 110 Jumlah skor yang diperoleh dari penelitian adalah 110. Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh prosentase : 110 : 150 x 100 = 73,34, atau dapat dikategorikan responden setuju bahwa aplikasi e-learning ini dapat memudahkan siswa dalam berkomunikasi atau berdiskusi anatara siswa dengan siswa maupun siswa dengan guru. Secara kontinum dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar IV.9 Hasil skor kuesioner dari pertanyaan nomor 4 pengguna siswa

IV.2.2 Kesimpulan Pengujian

Berdasarkan hasil pengujian black box dan beta yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. E-learning yang dibangun dapat membantu proses kegiatan belajar mengajar. 2. E-learning yang dibangun mudah digunakan oleh pengguna. 3. E-learning yang dibangun membantu dalam pemberian materi pelajaran dengan baik. 4. E-learning yang dibangun cukup membantu dalam memberikan informasi yang dibutuhkan oleh pengguna. 237

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

V.I Kesimpulan Setelah melakukan analisis, perancangan dan pengujian maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Aplikasi ini sebagai sarana atau media pendukung yang dapat membantu dalam proses kegiatan belajar mengajar. 2. Aplikasi ini memfasilitasi guru dalam menyampaikan materi diluar jam sekolah dengan memanfaatkan teknologi online kapanpun dan dimanapun. 3. Aplikasi ini memudahkan dalam berdiskusi antara guru dan siswa dengan menyediakan forum diskusi. 4. Aplikasi ini membantu guru dalam memberikan latihan sehingga siswa dapat berlatih kapanpun dan dimanapun. 5. Aplikasi ini dapat membantu kepala sekolah dalam memantau kegiatan belajar mengajar. V.II Saran Untuk pengembangan e-learning ini ada beberapa saran yang dapat dilakukaan, antara lain: 1. Menambah fasilitas seperti chat yang dapat memudahkan siswa dalam berkomunikasi. 2. Menambahkan fasilitas RSS Feed. RSS Feed memudahkan pengguna agar selalu dapat mengetahui ringkasan konten terbaru dari situs tertentu tanpa harus terlebih dahulu mengunjungi situs tersebut. 3. Membuat kuisioner secara online untuk meningkatkan kinerja dan pembelajaran yang guru berikan, sebagai bahan monitoring peningkatan mutu pembelajaran yang telah dilakukan. 39

BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM

III.1 Analisis Sistem Analisis sistem merupakan proses penguraian dari suatu sistem informasi yang utuh kedalam bagian-bagian komponennya untuk mengidentifikasi masalah- masalah dan hambatan-hambatan sehingga dapat dievaluasi dan diusulkan kebutuhan-kebutuhan perbaikannya. Melakukan analisis tehadap sistem yang sedang berjalan bertujuan sebagai dasar perancangan atau perbaikan sistem yang sudah ada. Dari hasil analisis tersebut dapat diketahui kelemahan dan kekurangan sistem yang sudah ada dan dapat diperbaiki menjadi sebuah sistem yang lebih efektif dan efisien. III.1.1 Analisis Masalah Dari hasil pengamatan terhadap sistem yang sedang berjalan di SMP Negeri 1 Ciampea Bogor terdapat beberapa masalah sebagai berikut: 1. Bagaimana lebih mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar. Walaupun kegiatan belajar mengajar dengan metode yang biasa digunakan oleh guru sudah cukup baik, namun akan lebih baik dan lebih variatif, bila didukung dengan metode lain yang bisa digunakan kapan pun dan dimana saja. 2. Bagaimana guru bisa menyampaikan materi dan memberikan soal latihan dengan mudah dan cepat. Pada prakteknya penyampaian materi pelajaran dan pemberian soal latihan oleh guru kepada siswa tidaklah menjadi masalah yang sulit. Hanya saja dengan banyaknya materi yang disampaikan, maka penyediaan sarana atau fasilitas untuk menyampaikan mareri ajar itu dirasa sangat diperlukan untuk membantu memudahkan guru dalam menyampaikan materi pelajaran. III.1.2 Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan Dari data-data yang dikumpulkan, dapat disimpulkan mengenai prosedur sistem pembelajaran konvensional yang sedang berjalan adalah sebagai berikut: 1. Prosedur kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. 2. Prosedur pemberian latihan kepada siswa di dalam kelas. Seluruh prosedur yang sedang berjalan tersebut, dapat digambarkan menggunakan flowmap. III.1.2.1 Prosedur kegiatan belajar mengajar di dalam kelas Prosedur kegiatan belajar mengajar antara guru dan siswa di dalam kelas yang saat ini berjalan, adapun alur prosedurnya adalah sebagai berikut: 1. Guru menyiapkan RPP Rencana Pelaksanaan Pelajaran sebagai bahan ajar dari materi yang dikumpulkan berdasarkan standar isi yang terdiri dari standar kompetensi, kemudian diarsipkan sebagai satu meteri bahan ajar. 2. Guru memberikan penjelasan dari bahan ajar yang telah disiapkan baik secara lisan maupun tertulis. 3. Siswa mencatat materi yang diberikan oleh guru sebagai catatan bagi siswa. 4. Catatan siswa disimpan sebagai bahan pembelajaran siswa di rumah.