Graver, B. D., Advanced English Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2003.
Hwang, Gwo Jen, Yin .P.Y., Hwang .C.W., Tsai .C.C. An Enhanced Genetic Approach to Composing Cooperative Learning Groups for Multiple
Grouping Criteria. Educational Kagan, Spencer and Miguel Kagan. Kagan Cooperative Learning. San Clemente,
CA: Kagan Publishing, 2009. Kessler, Carolyn. Cooperative Language Le
arning: A Teacher’s Resource Book. New Jersey: Prentice Hall, Inc., 1992.
Kirn, Elain, et al. Interaction Grammar I. New York: McGraw Hill Company, Inc., 2002.
Khan, Gul Nazir. Effect of Student’s Team Achievement Division STAD on
Academic Achievement of Students, Asian Social Science Vol. 7, No. 12. Canadian Center of Science and Education, 2011.
Larsen-Freeman, Diane. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2000.
Leech, Geoffrey and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. Essex: Pearson Education Limited, 2002.
McMillan, James H. and Sally Schumacher. Research in Education: Evidence –
Based Inquiry, 6th Edition. Boston: Pearson Education, Inc., 2006. Muijs, Daniel and David Reynolds. Effective Teaching Evidence and Practice.
London: SAGE Publication, 2005. Richard, Jack .C. and Theodore .S. Rogers. Approaches and Methods in Language
Teaching 2
nd
Edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. Sharan, Shlomo. Handbook of Cooperative Learning Methods. Westport:
Greenwood Publishing Group, Inc., 1999. Slavin, Robert .E. Cooperative Learning, 2
nd
Edition. Massachusetts: Allyn and Bacon, 1995.
Sudjono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cetakan ke-15.
Susetyo, Budi. Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT. Refika Aditama, 2010.
Swan, Micahael. Prcatical English Usage Oxford: Oxford University Press, 1987.
Thomson, A. J. and A. V. Martinet. A Practical English Grammar. Oxford: Oxford University Press, 1990.
Ur, Penny. Grammar Practice Activities: A Practical Guide for Teachers. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
Warner, Patricia .K. and John .P. Nelson. Mosaic 2 Grammar, Silver Edition. New York: McGraw Hills Companies, 2007.
http:files.eric.ed.govfulltextED502845.pdf retrieved March 10th, 2014.
Appendix 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Experiment Class Nama Sekolah
: SMPTrimulia
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas Semester
: VIII 2
Alokasi Waktu :
2 x 40 Menit
Materi Pokok :
Simple Past Tense
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
III. Indikator
1. Memahami penggunaan dan fungsi simple past tense 2. Mengidentifikasi simple past tense dalam pola kalimat affirmative, negative
dan interrogative. 3. Mengungkapkan kalimat simple past tensed alam teks sederhana
berhubungan dengan lingkungan sekitar. 4. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa
sederhana yang berhubungan dengan simple past tense. 5. Mampu menciptakan suasana yang aktif dalam pembelajaran simple past
tense dengan belajar secara kooperatif
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pola kalimat simple past tense baik dalam bentuk affirmative, negative.
2. Mengidentifikasi ciri penggunaan simple past. 3. Mampu membuat dan mengungkapkan simple past tense, termasuk
menggunakan regular dan irregular verbs verb 2, secara lisan dan tertulis dalam kalimat sederhana.
V. Materi Pembelajaran
- Memperkenalkan beberapa kata kerja bentuk ke – 2 verb 2 dari regular
verbs dalam bentuk words list.
- Memperkenalkan formula simple past tense verbal sentence;
a. Affirmative sentence; subject + verb 2 + object b. Negative sentence; subject +
didn’t + verb 1 + object c. Interrogative sentence pattern: Did + verb 1 + object?
VI. Metode Pembelajaran
Cooperative learning method: Student Teams Achievement Divisions STAD Technique
V1 V2
learn learned
dream dreamed
show showed
burn burned
change changed
listen etc.
listened etc.
VII. Langkah – langkah Kegiatan
Kegiatan Awal - Memberi salam dan bertegur sapa dengan siswa
- Guru mengbasen siswa - Memberitahukan siswa apa saja yang akan dilakukan selama pelajaran
- Menjelaskan teknik yang akan digunakan dalam kegiatan belajar dan
mengajar
- Menjelaskan beberapa peraturan dan ketentuan penilaian selama pelajaran
berlangsung
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Brainstorming tentang simple past tense
- Guru memberikan beberapa pertanyaan pembuka dan contoh berkaitan
dengan simple past tense
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan penejelasan guru tentang fungsi
dan bentuk simple past tense
- Guru memastikan siswa memahami materi dengan memberikan pertanyaan kepada mereka dan memberikan kesempatan kepada mereka
untuk bertanya
b. Elaborasi - Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4 5
orang yang ditentukan oleh guru. Setiap kelompok bersifat heterogen dimana di setiap kelompok harus terdapat siswa higher, low dan 2 orang
setingkat average.
- Siswa diminta kembali untuk mendiskusikan tentang simple past tense
bersama kelompok mereka
- Siswa yang telah benar-benar memahami simple past tense dapat menjelaskannya kepada anggota-anggota kelompknya hingga semua
anggota kelompok mengerti - Guru memperhatikan proses kegiatan belajar
- Siswa di berikan dua teks dan worksheet dalam kelompok mereka
- Siswa mengidentifikasi dan menuliskan kembali kalimat simple past tense yang terdapat dalam teks kemudian mengisi worksheet yang diberikan
secara berkelompok
c. Konfirmasi - Guru mengevaluasi dengan bertanya kembali dan memberi kesimpulan
tentang pola dan fungsi simple past tense - Guru memberikan penilaian individu siswa
Kegiatan Akhir - Siswa diminta kembali ke tempat duduk mereka masing-masing
- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar - Guru memberikan tugas untuk di kerjakan dirumah
VIII. Sumber Belajar
- Buku siswa: Interactive English 2 for Junior High School Grade VIII tentang Simple Past tense oleh Emalia Iragiliati dkk. Jakarta: Yudhistira, 2009
- English in Focus for Grade VIII Junior High School, oleh Artono Wardiman, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2012.
- Handout - Worksheet dan answer sheet
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan dan tulisan Bentuk tes : - Pilihan ganda
- Essay Bentuk tagihan : Individu
Kelompok
Jakarta, 21 Januari 2014
Guru Bahasa Inggris Peneliti
Ulfianti Ulfa, S.Pd. Anita Putri
Handout I.
Find the sentences using the simple past tense
Paranoid After the movie was over, I left the cinema quickly. My watch showed
11.30 p.m. as I got on to my bicycle. I pedaled hard on my bicycle and was soon speeding home. My thought went back to the movie I had just seen. It was a scary
story. I could remember clearly a woman screaming as she was attacked by a monster. Somehow that frightful scene stayed in my mind and I could not forget
it. The road was dark and quiet. I had to pass a graveyard on the way home. As I approached the graveyard, I heard some sounds behind me. I was frightened and
began to cycle faster. The sound came nearer and nearer. Then I heard a familiar voice calling me. I looked back and saw Hadi, my classmate. He had also seen the
movie and was frightened too. He had cycled after me so that he would not be alone. Both of us laughed out loud over our behavior.34
II. What is the past form of the following “regular verbs” and make an
affirmative, negative and interrogative form of the verbs? 1. find :
2. catch : 3. bring :
4. tell :
5. see :
6. fall :
7. lose :
8. meet : 9. go
: 10. sleep :
11. write : 12. know :
13. do :
14. leave : 15. speak :
16. sell :
17. hear :
18. build : 19. win
: 20. say
:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Experiment Class Nama Sekolah
:
SMP Trimulia
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas Semester
: VIII 2
Alokasi Waktu :
2 x 40 Menit
Materi Pokok :
Simple Past Tense
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi simple past tense dalam pola kalimat affirmative, negative dan interrogative.
2. Mengidentifikasi kalimat simple past tense dalam teks recount dan mengelompokkan kata kerja yang berbentuk regular dan irregular.
3. Mampu mengenal verbal dan nominal sentence dalam simple past tense 4. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa
sederhana yang berhubungan dengan simple past tense.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan termasuk penggunaan simple past dalam teks recount.
2. Memahami pola kalimat simple past tense serta penggunaan kata regular dan irregular.
3. Mengaplikasikan rumusan simple past tense ke dalam kalimat menggunakan ide dan opini mereka sendiri.
4. Mampu membuat dan menggunakan simple past tense secara lisan dan tertulis dalam kalimat sederhana.
5. Mampu menciptakan suasana yang aktif dalam pembelajaran simple past tense dengan belajar secara kooperatif
V. Materi Pembelajaran
- Recalling the subject pronouns; I, you, they, we, he, she dan it.
- Memperkenalkan kata kerja bentuk ke – 2 verb 2 dari irregular verbs
dalam bentuk words list.
- Menjelaskan kembali formula simple past tense verbal sentence;
a. Affirmative sentence; subject + verb 2 + object b. Negative sentence; subject + didn’t + verb 1 + object
c. Interrogative sentence pattern: Did + verb 1 + object?
V1 V2
drink drank
teach taught
sleep slept
buy bought
grow grew
write etc.
wrote etc.
VI. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning Method - Student Teams Achievement Divisions STAD technique
VII. Langkah – langkah Kegiatan
Kegiatan Awal - Memberi salam dan bertegur sapa dengan siswa
- Guru mengbasen siswa - Memberitahukan siswa apa saja yang akan dilakukan selama pelajaran
- Menjelaskan teknik yang akan digunakan dalam kegiatan belajar dan
mengajar
- Menjelaskan beberapa peraturan dan ketentuan penilaian selama pelajaran
berlangsung
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi - Brainstorming tentang kalimat
– kalimat simple past tense
- Guru memberikan beberapa pertanyaan pembuka dan contoh berkaitan
dengan simple past tense
- Siswa mendengarkan dan memperhatikan kembali penejelasan guru
tentang fungsi dan bentuk simple past tense
- Siswa memperhatikan beberapa contoh kalimat sederhana kemudian
merubahnya menjadi kalimat dalam bentuk simple past tense
- Siswa mencoba membuat beberapa kalimat berkaitan dengan simple past
tense dengan ide mereka sendiri
- Guru memastikan siswa memahami materi dengan memberikan pertanyaan kepada mereka dan memberikan kesempatan kepada mereka
untuk bertanya
b. Elaborasi - Siswa diminta untuk duduk dengan kelompok mereka masing-masing
yang telah di tentukan sebelumnya
- Siswa yang telah benar-benar memahami materi simple past tense yang dijelaskan guru, dapat menjelaskannya atau saling berdiskusi dengan
anggota-anggota kelompoknya hingga semua anggota kelompok mengerti
- Siswa diminta menuliskan regularirregular verbs yang terdapat pada teks kemudian mencari bentuk kata kerja pertamanya infinitive verb atau
sebaliknya secara berkelompok
- Perwakilan setiap kelompok untuk menuliskan dua kata ke dalam kalimat
sederhana berbentuk simple past tense
- Guru memperhatikan proses kegiatan belajar dan memastikan setiap
siswa bekerjasama dalam kelompok
- Guru mulai memberikan pertanyaan quiz kepada semua siswa. Siswa harus menjawab secara individu tanpa dibantu oleh teman mereka atau
anggota kelompok mereka
a. Konfirmasi - Guru mengevaluasi dengan bertanya kembali dan memberi kesimpulan
tentang pola dan fungsi simple past tense - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Guru memberikan penilaian individu siswa
Kegiatan Akhir - Siswa diminta kembali ke tempat duduk mereka masing-masing
- Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar - Guru memberikan tugas untuk di kerjakan dirumah
VIII. Sumber dan Alat Belajar
- Interactive English 2 for Junior High School Grade VIII tentang Simple Past tense oleh Emalia Iragiliati dkk. Jakarta: Yudhistira, 2009.
- English in Focus for Grade VIII Junior High School, oleh Artono Wardiman, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2012.
- Handout - Worksheet dan answer sheet
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan dan tulisan Bentuk tes : essay
Bentuk tagihan : Kelompok
Jakarta, 27 Januari 2014
Guru Bahasa Inggris Peneliti
Ulfianti Ulfa, S.Pd. Anita Putri
Handout I.
A. A Page from A Girls Diary
It was takbiran night. It was also my birthday, and nothing happened. That night, I was watching television with my family when I heard someone lit
fireworks in my front yard. I peeped trough my window glass but could see nothing. It was very dark outside. Then I thought it had to be my cousins who lit
the fireworks. Then I put down on my sofa again and tried to concentrate on the television since my mind raced with disappointment that no one gave something
special on my birthday. I shrugged, it was almost the end of the day and I became pessimist. Five minutes later my phone rang. It was SMS from my friend asking
me to come out. Wondering what was going on, I took my jacket and hurried to the front door. I was surprised to see her bring a bag full of firework and fire
drills. Next I was surprised to see my other friend come out from the darkness. She brought a beautiful birthday cake on her hands. Oh my God I screamed.
Then they gave the cake to me who was too surprised to say anything. I realized I was shy furiously because my whole family was watching. A plain day, turned out
to be one of the greatest moment in my life. I didn’t even know how to describe what I felt.
Terrible Day Last Sunday was a bad day. My cousins and I were playing football in
front of a house together to spend our time. First, it was really fun until I kicked the ball too strong, so the ball landed into a window and I broke the
window. When we want to run away, suddenly we all heard a loud voice. After that, the owner of the house came from the fence of the house, he
shouted on us. We were very afraid, but we didnt know what to do. Then, one of my cousins told us to run. We all ran and suddenly we heard a bark sound.
Then we knew that the owner of the house let his dog to chase us. We were struggling to ran fast as we can. But, I fell down so the dog managed to catch
me and bite my leg. It was really hurt. Then the dog ran back to the house. My
cousins took me to the doctor and told my parents. Finally the doctor said that I got a rabies. Then I was hospitalized for one more week. 22 total number
B. Put the Regular or Irregular verbs from the text A and B above into the column
below
II .
What is the past form of the following “irregular verbs”?
1. find : 2. catch :
3. bring : 4. tell
: 5. see
: 6. fall
: 7. lose
: 8. meet :
9. go :
10. sleep : 11. write :
12. know : 13. do
: 14. leave :
15. speak : 16. sell
: 17. hear
: 18. build :
19. win :
20. say :
Regular Verbs 19
Verb1 Verb2
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 12.
13. 14.
15. 16.
17. 18.
19. 20.
Irregular Verbs 16
Verb1 Verb2
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
11. 12.
13. 14.
15. 16.
17. 18.
19. 20.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Experiment Class Nama Sekolah
:
SMP Trimulia
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas Semester
: VIII 2
Alokasi Waktu :
2 x 40 Menit
Materi Pokok :
Simple Past Tense
I. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
II. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
III. Indikator
1. Mengidentifikasi simple past tense dalam pola kalimat affirmative, negative dan interrogative.
2. Memahami kalimat simple past tense dan juga pengguanaan kata kerja yang berbentuk regular dan irregular.
3. Mampu mengungkapkan simple past tense dalam pola kalimat affirmative, negative dan interrogative dalam kalimat sederhana.
4. Mampu mengungkapkan simple past tense dalam kalimat verbal dan nominal.
5. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa sederhana yang berhubungan dengan simple past tense.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan termasuk penggunaan simple past dalam teks recount.
2. Memahami pola kalimat simple past tense serta penggunaan kata regular dan irregular.
3. Mengaplikasikan rumusan simple past tense ke dalam kalimat menggunakan ide dan opini mereka sendiri.
4. Mampu membuat dan menggunakan simple past tense secara lisan dan tertulis dalam kalimat sederhana.
5. Mampu menciptakan suasana yang aktif dalam pembelajaran simple past tense dengan belajar secara kooperatif
V. Materi Pembelajaran
- Menjelaskan penggunaan nominal sentence dalam simple past tense dalam non verbal sentence:
Types of sentence
Subject To be Was Were
Adjective, Adverb Noun of occupation
Affirmative I, you, they, we, he,
she it I = were, You = were
They = were, We = were, He = was, She was,
It = was handsome, beautiful,
smart, etc., adj. in London, in
Jakarta, in school, etc., adv.
dentist, teacher, singer, etc., noun
Negative I, you, they, we, he,
she it To be was were + not
Interrogative Was Were
I, you, they, we, he, she it
- Memperkenalkan kata kerja bentuk ke – 2 verb 2 termasuk regular dan
irregular verbs dalam bentuk words list.
