23
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan dilaksanakan di SD Negeri kabupaten Kendal dengan populasi dan sampel sebagai berikut:
a Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang terdiri dari 2 kelas dan berasal dari 2 Sekolah Dasar Negeri yaitu SD Negeri 1 dan
SD Negeri 2 Gondang. b
Sampel Penelitian Sampel dalam penelitian ini adalah kelas yang diambil dengan memilih acak
dari populasi yang ada dengan mengambil dua kelas untuk dijadikan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
3.2 Variabel Penelitian
Variabel merupakan objek penelitian yang bervariasi Arikunto, 2006 :116. Variabel dalam penelitian yang dilakukan yaitu,
a Variabel bebasnya adalah media komik pada materi dampak negatif
pengambilan sumber daya alam tanpa disertai usaha pelestarian. b
Variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa SD kelas IV.
3.3 Rancangan Uji Coba
Rancangan uji coba yang digunakan dalam pengembangan ini adalah desain kelompok kontrol hanya postes. Diagram dari desain ini dapat dilihat pada
Gambar 3.1. Sugiyono, 2010:112 A
X
1
O A
X
2
O Gambar 3.1. Desain Kelompok Kontrol hanya Post test
Dari desain tersebut, ada dua kelompok yang dipilih secara random A. Kelompok pertama diberi perlakuan X
1
pembelajaran menggunakan komik bervisi SETS disebut kelas eksperimen dan kelompok kedua diberi perlakuan X
2
pembelajaran konvensional disebut dengan kelas kontrol. Pada akhir eksperimen kedua kelas dilakukan postest O.
3.4 Metode Pengumpulan Data
3.4.1 Metode Dokumentasi
Metode ini digunakan untuk mengumpulkan nama siswa yang akan menjadi sampel penelitian dan data kemampuan awal dari peserta yang menjadi
sampel penelitian. Data nilai awal yang digunakan adalah nilai tes semester ganjil. Data yang diperoleh dianalisis untuk menentukan normalitas dan homogenitas
kelas eksperimen dan kelas uji coba.
3.4.2 Metode Tes
Metode ini digunakan untuk memperoleh data nilai prestasi belajar siswa untuk ranah kognitif, dalam hal ini adalah daya serap siswa pada materi dampak
pengambilan sumber daya alam tanpa disertai usaha pelestarian setelah pembelajaran menggunakan komik bervisi SETS dilaksanakan. Sebelum tes
diberikan pada saat evaluasi terlebih dahulu diuji cobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, taraf kesukaran dari tiap-tiap butir tes. Jika
terdapat butir-butir yang tidak valid maka soal tersebut tidak diberikan pada tes evaluasi kelas eksperimen. Soal-soal tes uji coba yang dinyatakan valid dipakai
akan diberikan pada kelas eksperimen untuk evaluasi.
3.4.3 Metode Observasi
Observasi atau yang disebut dengan pengamatan dalam pengertian psikologi, meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap obyek dengan
menggunakan seluruh alat indra. Jadi mengobservasi adalah pengamatan langsung melalui penglihatan, penciuman, pendengaran, peraba dan pengecap. Metode ini
digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai hasil belajar siswa dalam pelaksanaan pembelajaran komik bervisi SETS. Data yang diperoleh didasarkan
pada lembar pengamatan yang mengukur secara individual hasil belajar siswa untuk ranah afektif dan psikomotorik.
3.5 Desain Penelitian
Keterangan : = Proses kegiatan
= Awalakhir kegiatan
= Urutan Tidak
Ya
Tahap Investigasi
Awal Tahap
Perancangan
Tahap Realisasi
Konstruksi
Tahap pengujian,
evaluasi dan revisi
revisi
Tahap Perancangan
Silabus, RPP, komik bervisi SETS, tes kognitif dan lembar pengamatan
Tahap RealisasiKonstruksi
Penyusunan perangkat pembelajaran
Tahap tes, evaluasi, dan revisi
Validasi ahli
Valid? Revisi
Uji coba Lapangan Analisis
Pembelajaran Praktis dan Efektif?
Ya Tidak
Revisi
Komik bervisi SETS valid, praktis dan efektif
Perangkat Pembelajaran Silabus, RPP, Komik bervisi SETS, tes
kognitif dan lembar pengamatan
Komik bervisi SETS
analisis: - Kurikulum IPA SD -
Karakteristik Siswa -
Pembelajaran komik bervisi SETS
Gambar 3.2. Skema alur pengembangan perangkat pembelajaran komik bervisi SETS untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD kelas IV.
3.6 Instrumen Penelitian
Kategori