52
b. Siklus II
a Perencanaan siklus II
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, maka kemudian peneliti mengidentifikasi permasalahan dan merumuskan masalah.
Peneliti mengontrol kembali efektifitas pengerjaan lembar kerja diskusi kelompok kecil pada tiap kelompok, alat peraga dan cara
menyampaikan yang efektif. Peneliti memeriksa dan menyiapkan rencana pembelajaran, Lembar diskusi kelompok, lembar evaluasi dan
lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa untuk siklus II. Peneliti juga memeriksa kembali alat peraga dan prasarana yang
diperlukan sebagai penunjang pembelajaran.
b Pelaksanaan Tindakan siklus II
Pertemuan pertama siklus I pada hari Rabu, tanggal 6 Oktober 2010 dengan alokasi waktu 3 x 35 menit atau tiga jam pelajaran. Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi Kenampakan alam daratan dan perairan di provinsi setempat. Standar Kompetensi: Memahami
sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupatenkota dan provinsi. Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan
kenampakan alam di lingkungan kabupaten kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragamaan sosial dan budaya. Indikator
Pembelajaran: 1. Menyebutkan manfaat kenampakan alam di provinsi setempat. 2. Mengidentifikasi ciri-ciri sosial dan budaya di provinsi
setempat. Kegiatan pembelajaran sebagai berikut:
53
a Kegiatan awal Apersepsi
Tanya jawab dengan siswa “Pantai Kartini selain untuk obyek wisata apalagi manfaat dari pantai tersebut?”
“Sebagian besar penduduk sekitar bermata pencaharian sebagai apa?”
“Bagaimana keadaan penduduk di sekitar pantai tersebut?” b Kegiatan inti
1 Guru membentuk kelompok heterogen campuran menurut prestasi, jenis kelamin Suku, warna kulit, dsb.
2 Guru menjelaskan kenampakan alam daratan dan perairan di provinsi setempat dengan peta buta provinsi Jawa Tengah .
3 Siswa secara bergantian menempelkan kenampakan alam pada peta buta.
4 Guru memberikan motivasi dan guru tanya jawab tentang kenampakan alam yang telah ditempel dan keadaan sosial
budaya di masing-masing tempat tersebut. 5 Guru memberikan tugas diskusi kelompok pada masing-
masing kelompok. 6 Siswa mengerjakan tugas diskusi dari guru.
7 Dalam diskusi siswa yang pintar mengajari siswa yang kurang dalam hal akademikanggota yang belum jelas tutor sebaya.
54
8 Setiap ketua kelompok maju ke depan kelas membacakan hasil diskusi kelompok.
9 Setelah selesai kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang dibacakan.
10 Pemberian penghargaan kepada kelompok berprestasi. 11 Guru memberikan motivasi kepada kelompok yang belum
baik agar lebih baik lagi dan yang sudah baik meningkatkan lagi kerjasama dalam kelompok.
c Kegiatan akhir 1 Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa .
2 Siswa bersama guru menyimpulkan materi. 3 Evaluasi.
4 Memberi tugas portofolio sosial dan budaya di provinsi Jawa Tengah.
c Observasi
Observasi dilakukan oleh pengamat teman sejawat. Observasi dalam penelitian ini adalah observasi langsung yaitu peneliti dan
pengamat melihat dan mengamati secara langsung kemudian mencatat perilaku atau kejadian yang terjadi pada keadaan yang sebenarnya, dan
dilakukan selama proses pembelajaran dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir. Kegiatan yang diamati meliputi: 1 penyusunan rencana
pembelajaran, diamati dengan instrumen II, 2 keterampilan guru
55
dalam mengajar, 3 aktivitas siswa dalam pembelajaran. Hasil observasi dicatat dalam lembar observasi untuk kemudian dianalisa dan
dilakukan refleksi. Instrumen ini akan lebih efektif jika informasi yang hendak diambil berupa kondisi atau fakta alami, tingkah laku dan hasil
kerja responden dalam situasi alami. Sebaliknya, instrumen observasi mempunyai keterbatasan dalam menggali informasi yang berupa
pendapat atau persepsi dari subyek yang diteliti.
d Refleksi siklus II
Peneliti berdiskusi dengan teman sejawat untuk mengetahui keberhasilan dan kekurangan Pelaksanaan Perbaikan pembelajaran
siklus II. kegiatan pembelajaran pada siklus II masih perlu diperbaiki dan guru memerlukan beberapa perbaikan tindakan. Dari temuan
beberapa permasalahan pada pelaksanaan pembelajaran di siklus II, maka peneliti dan tim kolaborasi melakukan perencanaan ulang
pembelajaran di siklus III.
c. Siklus III
Kategori